鐘小燕

（湖南第一師范學院體育系，湖南 長沙 410205）

湖南省初中體育教學傷害事故影響因素分析

鐘小燕

（湖南第一師范學院體育系，湖南 長沙 410205）

運用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法，對湖南省初級中學體育教學傷害事故的影響因素進行調(diào)查研究，揭示影響湖南省初級中學體育教學傷害事故發(fā)生的主因子，為體育教育及教學改革提供理論依據(jù)。

初級中學；體育教學傷害事故；因子分析；策略研究

學生體育教學傷害事故是長期困擾學校教學工作的難題，由此引發(fā)的矛盾沖突和糾紛日益嚴重，這些事故不僅給學生及其家長帶來不幸和痛苦，同時也影響了學校教育教學工作的正常開展，并且給教育行政部門、學校及教師造成教學管理上困惑與不安，引起了教育界及社會各界的廣泛關注和重視[1]。隨著“全國億萬學生陽光體育運動”的深入開展，學校體育活動更加豐富多彩，因此，防患于未然，將事故的發(fā)生概率減小到最低，成為擺在我們體育教育工作者面前一項重要的任務，對學生體育傷害事故發(fā)生原因進行分析并提出有效的防范機制業(yè)已成為當前亟待解決的重要課題。本文通過湖南省初級中學傷害事故影響因子的調(diào)查，為體育教育及教學改革提供理論依據(jù)。

1.研究對象及研究方法

1.1 研究對象

本研究以湖南省初級中學體育運動傷害為研究對象，選取邵陽、株洲、湘潭、長沙、岳陽、益陽、懷化、永州、常德、郴州和婁底11個城市共690名初中生和66名初中體育教師為調(diào)查對象（不含私立中學）。有效回收率為70%，內(nèi)容信效度均采用專家法，達到標準。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱了大量相關文獻資料50余篇，為本研究奠定了理論基礎。

1.2.2 問卷調(diào)查法

采用開放式問卷和文獻資料相結(jié)合的方法，問卷的信、效度均采用專家法，達到標準。發(fā)放學生問卷990份、教師問卷66份，回收有效學生問卷690份，有效率70%。

1.2.3 訪談法

通過對部分體育教師的訪談，了解了當前體育課運動傷害發(fā)生情況，各個學校預防和解決的辦法，為問卷的設計和論文的深度奠定了很好的基礎。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查獲得的相關有效數(shù)據(jù)運用Spss11.5統(tǒng)計軟件進行統(tǒng)計學處理，確保了數(shù)據(jù)處理的有效性及可靠性。

2.研究結(jié)果與分析

2.1 響傷害事故發(fā)生的主因子

從表1可以看出22.6%的農(nóng)村中學生曾經(jīng)受過傷，38.7%的城市中學生曾經(jīng)受過傷。說明當前湖南省初級中學學生受傷的比例比較高，學生的受傷是比較普遍的，符合中學生的生理和心理特點。表2是對農(nóng)村學生和城市學生受傷情況的方差齊性檢驗結(jié)果，檢測統(tǒng)檢驗計量為F=87.61，顯著性水平為0.000（P＜0.05），認為城市學校學生受傷與農(nóng)村學校學生之間具有非常顯著性差異。表3顯示學生體育教學受傷的11個因子，分別取名為變量X1-變量X11。按特征值λ＞1來抽取因子，獲得3個主要因子，分別命名為學生運動參與因子、教師教學因子、場地器材因子（見表5）。這3類主因子是影響學生體育教學受傷的重要因素。

表1 中學生發(fā)生事故情況調(diào)查統(tǒng)計一覽表

表2 不同學校學生受傷人數(shù)的方差分析結(jié)果

表3 學生認為自己受傷原因調(diào)查統(tǒng)計表

表4 旋轉(zhuǎn)后因子載荷矩陣

表5 各主成分載荷較大變量

2.2 影響初級中學學生體育教學運動損傷因子的分析與策略研究

2.2.1 參與因子

通過表1、表5可以看出學生運動參與因子是影響湖南省初級中學體育教學傷害事故的主因子，反映出學生體育的安全意識比較淡薄。

運動實踐性事體育教學內(nèi)容的最突出的一個特點，體育教學內(nèi)容的絕大部分都是以身體練習形式進行的，受教育者必須在從事大肌肉群運動為特點的運動時才可能獲得運動技能。在體育教學或課外活動中，學生在體育教學中不僅有準備活動、教學活動等身體行為的出現(xiàn)，而且還有認知、情感、意志、興趣等心理方面的投入。

體育教學中，教師應引導學生做好準備活動，讓學生明確體育活動前準備活動的意義，培養(yǎng)學生自信的態(tài)度和遇見危險的能力。讓身體的肌肉“高興”起來，對運動中容易受傷的部位，要相應做一些輔助性的活動。

2.2.2 教師教學因子

體育教師是學校體育教學和體育活動的組織者和引導者，要求體育教師不僅要掌握體育專業(yè)知識和體育運動，而且需要掌握一般的專業(yè)知識。體育教師廣博的知識和對各種危險的超前預見性，是避免傷害事故發(fā)生的首要前提。體育教師在教學中要做到以下幾點：1.抓好安全教育，提高預防損傷意識；2.嚴格按照體育教學大綱和體育教學計劃安排教材教法。練習時要由慢到快、由易到難、由簡到繁，科學地安排練習順序。不要強求學生去完成力所不及的練習內(nèi)容，在運動量的安排上，要注意由小到大，并要根據(jù)學生的不同情況做出合理安排，以使不同素質(zhì)的學生都能逐步適應；3.應認真?zhèn)湔n，對教學中可能出現(xiàn)的傷害事故要有預防措施；4.要加強組織紀律性教育，加強醫(yī)務監(jiān)督，培養(yǎng)學生自我保護意識。對患有急慢性傳染病的學生要禁止或勸其少活動，避免惡性事故的發(fā)生；5.要教會學生自我監(jiān)督的方法，要求學生隨時注意自己身體有無疲勞現(xiàn)象，并及時向教師報告不適情況。

2.2.3 場地器材因子

《學校體育工作條例》第十條規(guī)定：“學校體育場地和器材應當符合衛(wèi)生和安全要求，運動項目和強度應當符合學生的生理承受能力和體質(zhì)健康狀況，防止發(fā)生事故”?！扼w育法》第二十二條也規(guī)定：“學校應當按照國務院教育行政部門規(guī)定的標準批配置體育場地、設施和器材”。學校管理部門應組織人員定期檢查體育場地、設施、設備，及時維修和增添器材設備，體育教師都有責任檢查學生會用到的體育器材的安全性，還要要求體育教師具有高超的場地器材安全保護技能，來保證學生的安全。

3.結(jié)論

影響湖南省初級中學體育教學傷害事故的因子主要有學生運動參與因子、教師教學因子和體育場地器材因子。其中，學生參與因子是影響湖南省初級中學體育教學傷害事故的主要因子，城市學校與農(nóng)村學校之間沒有差異。初級中學體育教學應注重學生安全知識的教育、提高體育教師的教學安全意識、重視場地器材的安全性。

[1]譚曉玉.學生人身傷害事故若干重要問題探討[J].教育發(fā)展研究，1999，（7）：59-63.

[2]鄧國良.學校體育傷害事故的法律責任問題探析[J].體育科學，2004，（1）：71-73.

[3]吳志宏，楊安定.中小學傷亡事故案例[M].上海：上海教育出版社，2002：232-248.

[4]胡林龍，勞凱聲.中國教育教育法制評論：第二輯[M].北京：教育科學出版社，2003：232-248.

Influential Factor Analysis of Sports Injury Accidents in Middle School Physical Education Teaching in Hunan Province

ZHONG Xiao-yan
（P.E.Department,Hunan First Normal University,Changsha,Hunan 410205）

Thisthesisis to investigate the influential factorson the injury accidents in middle school physical education teaching inHunan province by using the method of documentation，questionnaire survey andmathematical statistics，in orderto reveal the primary factorsandprovide the fundamental theoriesforthe physical education andteaching revolution.

middle school；injury accidentsof physical education teaching；factoranalysis；strategy research

G633.96

A

1674-831X（2010）05-0020-03

2010-05-15

鐘小燕（1980- ），女，湖北十堰人，湖南第一師范學院體育系講師，碩士，主要從事體育理論研究。

[責任編輯：胡 偉]