浙江 高福友 周俊勇

基于校協(xié)聯(lián)盟的高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制
——研究以浙江警官職業(yè)學(xué)院安全防范技術(shù)專業(yè)為例

浙江 高福友 周俊勇

本項(xiàng)目依托浙江安防協(xié)會與學(xué)院的聯(lián)盟，研究了安全防范技術(shù)專業(yè)學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制與管理問題，提出了集群式校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的思路與具體步驟。

校協(xié)聯(lián)盟；頂崗實(shí)習(xí)；安全防范技術(shù)專業(yè)

一、項(xiàng)目背景

頂崗實(shí)習(xí)是高職院校培養(yǎng)高技能人才的必需階段。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)使高職院校的教育教學(xué)活動緊密聯(lián)系社會生產(chǎn)、工程建設(shè)、管理和服務(wù)一線職業(yè)崗位，積極主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展要求，全面提高學(xué)生的職業(yè)能力和競爭、適應(yīng)能力，為高職院校畢業(yè)生走向社會作好準(zhǔn)備。

由于頂崗實(shí)習(xí)期間，學(xué)生既是學(xué)院的學(xué)生，又是企業(yè)的員工，具有雙重身份，必須接受學(xué)校和企業(yè)的雙重管理，而目前學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)安排的主動權(quán)主要在企業(yè)方，學(xué)校存在著許多不可控的因素，這給學(xué)校的管理提出了許多新的問題，如學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散，學(xué)生之間以及師生之間信息互通較難的問題；有的學(xué)生自律性較差，個人空間自由度大，學(xué)習(xí)渙散的問題，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足，技術(shù)不熟練，工作過程中存在安全問題；學(xué)生對陌生環(huán)境不適應(yīng)，工作不適應(yīng)，焦慮孤獨(dú)等心理問題。如何創(chuàng)新管理機(jī)制，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的有效實(shí)施，成為目前高職院校研究的焦點(diǎn)問題。

本項(xiàng)目從解決浙江警官職業(yè)學(xué)院安全防范技術(shù)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)入手，在與浙江省安全防范技術(shù)行業(yè)協(xié)會建立聯(lián)盟的基礎(chǔ)上，依托校協(xié)聯(lián)盟和安防科技產(chǎn)業(yè)園平臺，利用杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)政府提供的優(yōu)惠政策，吸引知名安防企業(yè)入駐安防科技產(chǎn)業(yè)園，從而建立集群式的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)基地，開展基于校協(xié)聯(lián)盟的高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制的研究。

二、項(xiàng)目研究必要性

頂崗實(shí)習(xí)對高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)至關(guān)重要。近年來，許多高職院校為“零距離”培養(yǎng)一流高技能應(yīng)用人才，采用訂單培養(yǎng)、企業(yè)贊助、來料加工、優(yōu)勢互補(bǔ)等多種校企合作形式，建立了許多生產(chǎn)性頂崗實(shí)習(xí)基地。有的高職院校則依照工學(xué)結(jié)合的模式，組建了工程技術(shù)研究開發(fā)中心。例如：南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“精密制造工程技術(shù)研究開發(fā)中心”、徐州建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“建筑節(jié)能工程技術(shù)研究開發(fā)中心”、浙江工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“寧波國際模具開發(fā)中心”、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的“印刷技術(shù)研究與開發(fā)中心”等，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工學(xué)結(jié)合提供了較好的途徑。

一般高職院校所建的“研究與開發(fā)中心”比較適合相對穩(wěn)定的長線專業(yè)，而對于安全防范技術(shù)這樣的新興專業(yè)以及規(guī)模偏小的專業(yè)而言，這種模式并不完全適合；另外，對生產(chǎn)制造類專業(yè)，如機(jī)械制造專業(yè)，往往工廠規(guī)模比較大，一次性接受學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的人數(shù)比較多，頂崗實(shí)習(xí)的落實(shí)、管理等相對容易；而對建設(shè)工程類專業(yè)，如安全防范技術(shù)專業(yè)，存在頂崗實(shí)習(xí)點(diǎn)多、分散、難管理等問題。因而無論是校內(nèi)基地還是校外基地，不能永遠(yuǎn)停留在“為了實(shí)訓(xùn)而實(shí)訓(xùn)”的階段，應(yīng)該從立體上考慮這個問題。

三、建設(shè)思路與步驟

1.建設(shè)思路

根據(jù)浙江省安防行業(yè)集群特點(diǎn)，為解決專業(yè)參與式頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)問題，依托浙江省安全技術(shù)防范行業(yè)協(xié)會，在校協(xié)聯(lián)盟的基礎(chǔ)下成立安全防范技術(shù)校外頂崗實(shí)習(xí)管理中心，共建集群式校外實(shí)踐教學(xué)基地。通過協(xié)會的橋梁作用與省內(nèi)安防企業(yè)建立合作關(guān)系，簽訂學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)合作協(xié)議。通過由學(xué)院和協(xié)會人員共同組成的“安全防范校外頂崗實(shí)習(xí)管理中心”，對學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行統(tǒng)一管理，制定基地運(yùn)行與管理制度，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的有效實(shí)施?；卦跐M足專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)體驗(yàn)式實(shí)習(xí)、專業(yè)參與式頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的同時，也可實(shí)現(xiàn)校企人員培訓(xùn)、人員互聘等多項(xiàng)互動功能。

集群式校外實(shí)踐教學(xué)基地一覽表

2.建設(shè)計(jì)劃步驟

集群式校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)具體步驟

四、結(jié)語

本項(xiàng)目的研究，力求尋求一種高職頂崗實(shí)習(xí)管理的新模式，為高等職業(yè)教育提供一種可借鑒的頂崗實(shí)習(xí)管理范例。同時，在項(xiàng)目的研究過程中，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，提高教師的研究與管理水平，對實(shí)驗(yàn)室的改革與發(fā)展具有重要的作用和意義。

[1]趙志群.典型工作任務(wù)分析與學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)[J].職教論壇，2008(06)下.

[2]王聯(lián)翔.工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式若干問題的思考[J].教育與職業(yè)，2008(06).

[3]徐國慶.實(shí)踐導(dǎo)向職業(yè)教育課程研究[M].上海：上海教育出版社，2005，7.

【注】基金項(xiàng)目：1.浙江省2009年新世紀(jì)教學(xué)改革一類項(xiàng)目：“校企合作共建安全防范技術(shù)專業(yè)校內(nèi)工學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué)平臺的探索與實(shí)踐“，項(xiàng)目編號：yb09134;

2.浙江省高等教育學(xué)會2009年研究課題：“基于校協(xié)聯(lián)盟的高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制的研究與實(shí)踐”，項(xiàng)目編號：Y200838。

（作者單位：浙江警官職業(yè)學(xué)院安全防范系）