賀光軍

HE Guang-jun

《磁共振成像》編輯部，100061

Editorial Off ce, Chinese Journal of Magnetic Resonance Imaging, Beijing 100061, China

中國著名放射學家陳星榮教授專訪

Exclusive interview with the famous Chinese radiologist Chen Xing-rong

賀光軍

HE Guang-jun

《磁共振成像》編輯部，100061

Editorial Off ce, Chinese Journal of Magnetic Resonance Imaging, Beijing 100061, China

放射學家；采訪 Key words: Radiologist; Interview

陳星榮教授是中國著名的放射學專家，同時也是著名的醫(yī)院管理學專家。為了弘揚老一輩放射學家的優(yōu)良傳統(tǒng)，從陳教授不平凡的經(jīng)歷中領悟成功的秘訣，受戴建平主編委托，我有幸于今年孟秋之月對陳教授進行了專訪。

本刊記者：大家都知道，您師從新中國放射學創(chuàng)始人之一榮獨山教授，您從榮先生那里學到的最有意義的東西是什么？

陳星榮教授：1956年我在上海第一醫(yī)學院畢業(yè)后，統(tǒng)一分配到司法部犯罪對策研究所當研究生，因專業(yè)不對口等原因，回上海第一醫(yī)學院重新分配。當年學校計劃分配4名醫(yī)學系畢業(yè)生到榮老為主任的上海第一醫(yī)學院放射學教研組(下轄包括華山醫(yī)院在內的五家附屬醫(yī)院的放射科)，我去報到時，原分配到放射科的畢業(yè)生尚無一人去報到。教研組的辦公室設在中山醫(yī)院，就在學校隔壁，我拿到報到通知書后馬上到教研組報到，教研組馬秘書說：“榮老明早8點鐘接見你?！贝稳?，榮老接見了我和另一位外科專業(yè)畢業(yè)、尚不愿上班的同屆畢業(yè)生。榮老問我：“你是自愿做放射科醫(yī)生，還是分配來的？”我據(jù)實回答：“學校人事科分配來的?！痹賳枺骸霸覆辉敢鈱W好和做好放射科醫(yī)生？”我回答：“愿意！”(我是內科專業(yè)畢業(yè)，其實是有些勉強。)榮老問那位外科專業(yè)畢業(yè)生：“他是內科專業(yè)畢業(yè)的能做放射科醫(yī)生，你為什么不能做？”于是榮老落實了4個住院醫(yī)生名額的中兩個。我在中山醫(yī)院上班三天后，榮老找我談話：“那位外科專業(yè)畢業(yè)生不愿去華山醫(yī)院工作，你去吧，今后我會好好照顧你、培養(yǎng)你。你到華山醫(yī)院陳又新和劉德華兩位主任那兒去學習和工作也是很好的?！本痛宋遗c榮老結下了師生之緣。榮老從來都是言必信，行必果！從此以后，對我的照顧和培養(yǎng)可謂是無微不至。榮老讓我參加老、中、青三結合編寫部定教科書，并親自為我修改書稿。他還指定我參加培養(yǎng)性教學，不但要求按教科書編寫講稿，還要求45分鐘一節(jié)課，講完時正好響下課鈴。提升副教授和擔任碩士生導師后，還讓我參加他的博士生導師小組，教我如何培養(yǎng)博士研究生。我從書寫文摘、個案報告、病例分析，以至較復雜的放射學論文，大多是經(jīng)榮老指導和修改后才投稿和發(fā)表的。舉例說明，榮老發(fā)現(xiàn)上海放射學界對胃部良、惡性潰瘍認識不足，誤診較多，他牽頭收集上海6家大醫(yī)院病理證實的胃部良、惡性潰瘍各100例，進行分析，參加的人較多，最后他指定我將資料整理成文，每完成一稿，他過目，并教我修改，至第五稿，他親自動筆修改，最后交我謄清投中華放射學雜志發(fā)表(1964年第9卷第1期)，我是其中的作者之一。榮老說：“論文雖由你執(zhí)筆，但你得排名第三，要懂得謙讓?！庇讜r雖不止一次地聽過“孔融讓梨”的故事，但真正身體力行謙讓，這才走出第一步。榮老在培養(yǎng)人才方面，一貫是“嚴格要求，具體幫助”。在日常晨間讀片時，人家說他脾氣不好，其實他是“恨鐵不成鋼”。榮老任中華放射學會副主委多年，他80歲時決定不再連任了，建議我接任，真是照顧之至！榮老85歲時，我為他做CT，發(fā)現(xiàn)他患了腎癌，我交于他的診斷報告稱“未見異常，建議隨訪”。后來，榮老住院了，我每次去探望，他都在病床上修改《放射診斷學》第2版的書稿，我建議他多休息，以利與疾病作斗爭。他說：“一個人應該有一個happy life，我已經(jīng)不行了，但至少應該有一個useful life，所以現(xiàn)在一定要抓緊時間修改書稿，爭取早日出版。”這種生命不息、戰(zhàn)斗不止的精神令我萬分感動！他臨終前不久，發(fā)現(xiàn)我對他的疾病“誤診”，他叫我去，對我重復他日常晨間讀片時“診斷疾病要先定位，再定性，……”，對我進行最后一次教導。這次教導，我永世難忘！平時他不止一次地批評我不夠“solid”，即基礎不夠扎實、知識不夠充實、下診斷時不夠踏實，且不論這次“誤診”如何，看來我對榮老的教誨體會的還是不夠深刻，余下的小半生必須“solid”。從那時起，我開始訂閱6本SCI收錄的雜志，堅持每天閱讀，以求更加“solid”。從我講的這些小故事，就可知曉我從榮老那里學到的最有意義的東西是什么了，即學習如何做好學問，學習如何做好醫(yī)生，學習如何做好人！

本刊記者：看來榮老對您的教育意義深刻，您從他的言傳身教中領悟到許多教學理念，您又把這些教學理念貫徹到教學中，為國家培養(yǎng)了一大批專業(yè)人才。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至目前，您培養(yǎng)了54名博士研究生，34名碩士研究生，本科生和進修醫(yī)生估計有上千人。如今您的這些學生遍布全國各大醫(yī)院，多數(shù)成了當?shù)氐膶W術帶頭人，有的甚至是全國學術帶頭人；他們中有的不僅在學術上造詣匪淺，還是優(yōu)秀的醫(yī)院管理者，為中國放射學事業(yè)作出了巨大貢獻。請問您教育學生是否有自己的原則，比如您所說的“水性利物不爭”，您如何詮釋老師這個職業(yè)？

陳星榮教授：按我校研究生院的統(tǒng)計，我曾經(jīng)培養(yǎng)過54名博士研究生和34名碩士研究生(包括我任第一導師和參加導師小組所培養(yǎng)者)；他們中14名是碩、博連讀的，研究生院在統(tǒng)計時，他們在我的博士研究生和碩士研究生中分別各計算過一次；所以，按人頭算，我總共培養(yǎng)過74名研究生。如您所說，他們大多數(shù)成了當?shù)氐膶W術帶頭人，其中少數(shù)是全國學術帶頭人；他們中有的不僅在學術上造詣匪淺，而且還是優(yōu)秀的醫(yī)院或醫(yī)學院校的管理者，正在為我國放射學事業(yè)作貢獻。他們的成就，主要是他們自己努力、奮斗的結果；我為他們所做的，不及榮老為我所做的，深感慚愧！

您問及如何詮釋“老師”這個職業(yè)？教師這個職業(yè)目標就是為社會和國家培養(yǎng)人才，影像學教師就是為社會和國家培養(yǎng)影像學人才。雖然我大學畢業(yè)后就在教學醫(yī)院工作，但一直關注還是如何做好醫(yī)生，直到1978年我被任命為碩士生導師時，才下定決心要做一名像榮老和鄒仲、徐驚伯、張去病、朱大成等那樣優(yōu)秀的教師。我成為碩士生導師后，上海醫(yī)大和華山醫(yī)院領導曾多次為我申報博士生導師，榮老要求十分嚴格，未同意上報。直至榮老去世后，上海醫(yī)大放射學博士點幾乎被取消的情況下，上海醫(yī)大領導再次為我和林貴申報博士生導師，1988年我和林貴被批準為博士生導師。“十年樹木，百年樹人”，亦即人才培養(yǎng)周期很長。一般而論，考入研究生隊伍醫(yī)生的德、才水準應該比較高。在這種起點高、培養(yǎng)時間短(僅三五年)的情況下，要使他們更上一層樓，對教師的師德、師學(治學)、師識(遠見和膽識)和師才(綜合才能)要求更高，其中師德是首位的，有了師德才會有師學、師識和師才。我從參加大學一年級的“思想改造”運動，直到參加“文化大革命”的“斗私批修”和“靈魂深處鬧革命”，每天都在提高道德水平。直到我成為博士生導師，仍更深刻地感到自己師德修養(yǎng)方面的不足。名利是誘人的，一名教師在個人利益、名譽、地位面前，沒有相當定力是絕對不行的。上世紀80年代初，我開始為自己制訂愿境，自我超越，實現(xiàn)了今日的愿境，再制訂明日的愿境，提高智商和情商。外部競爭和內部競爭永遠是客觀存在的，競爭能使彼此的潛力發(fā)揮到極點，但要公平、公正、合理、合法。必須正確對待不公平競爭，面對內部競爭的不公，我取中庸之道（“中庸之為德也，其至矣乎!”），謙讓為懷，退一步海闊天空，進一步煩惱無窮。外部競爭的愿境包括教師和研究生的共同愿境，那就是導師和研究生都爭做醫(yī)德醫(yī)風一流、職業(yè)素養(yǎng)一流和治學醫(yī)術一流的放射科醫(yī)生；在工作和學習中講科學、講認真、講實事求是；特別是寫放射學診斷報告時，“知之為知之，不知為不知”，查閱文獻，反復推敲，不恥下問，知錯則改。我身為博士生導師，必當以身作則；向陶行知先生學習，做到“一舉、一動、一言、一行都要修養(yǎng)到不愧為人師的地步”。您問我教育學生的原則是甚么？那就是偉大導師毛澤東所要求的“全心全意”和“精益求精”。我常引用的“水性利物不爭”，屬老子之言（水善利萬物而不爭），是我初中語文老師的座右銘；我成為一名醫(yī)生之后就力求自己做到“水性利物不爭”，我想此言應該與偉大導師毛澤東所提倡的“全心全意為人民服務”是一致的。

本刊記者：您講的太好了！我想，正是在您“全心全意”、“精益求精”地培育下，您的這些高材生才一位又一位地不斷脫穎而出，成為國家的棟梁之才。1980年2月至1981年4月您到美國紐約州立大學下州醫(yī)學院放射科擔任客座教授，親眼見證了中國和美國不同的醫(yī)生培養(yǎng)制度和醫(yī)療環(huán)境。請問您在美國這段時間最大的收獲是什么？這對您今后的臨床、教學和醫(yī)院管理工作有何影響？

陳星榮教授：我曾在美國紐約州立大學下州醫(yī)學中心以放射科客座教授的身份工作和學習過一年余，那是約30年前的事，現(xiàn)在他們的臨床、教學和醫(yī)院管理等情況可能已有很大的變化?，F(xiàn)僅就當時他們的醫(yī)生培養(yǎng)制度談談我的感想。

他們十分重視對各級醫(yī)生的業(yè)務培養(yǎng)。他們的終身教授、教授(主任醫(yī)師)和副教授(副主任醫(yī)師)在醫(yī)院中所占比例比我國教學醫(yī)院多許多，他們院長領導下的、相當于我們學校學術委員會的機構，根據(jù)有關醫(yī)生們醫(yī)、教、研的成就(包括發(fā)表論文等情況)，每年評3～4次終身教授、教授和副教授，我覺得這就是驅動這一檔醫(yī)生努力提高自已醫(yī)、教、研水平的動力，就每位教授和副教授發(fā)表論文的數(shù)量和質量而論，我感到似乎都多于和高于我國教學醫(yī)院同級別醫(yī)生。下州醫(yī)學中心放射科每周5個工作日，幾乎每天中午都有1小時小講課或證實病例讀片討論會，均由助理教授(講師、主治醫(yī)師)這一擋人員主持，并印發(fā)講義，教授、副教授和不擔任主持的助理教授經(jīng)常參加。對助理教授的培養(yǎng)，除上述評副教授的驅動力和臨床醫(yī)療和教學實踐中教授、副教授對他們的培養(yǎng)外，就是中午這些活動了。美國不是任何醫(yī)院都可以培養(yǎng)住院醫(yī)師和研究生(Fellow, 亞?？疲缟窠?jīng)放射?？漆t(yī)師)的，僅政府指定的醫(yī)院才能培養(yǎng)，且各科每年批準培養(yǎng)的名額也有限制。對住院醫(yī)師和研究生的培養(yǎng)，除課堂授課和在臨床實踐中培養(yǎng)外，就是他們必須參加中午的活動，以及必須參加政府認可的國家一級學術團體舉辦的全國性畢業(yè)統(tǒng)一考試或考核。我感到我們的教學醫(yī)院對各級醫(yī)生的業(yè)務培養(yǎng)，特別是住院醫(yī)師的培養(yǎng)，與國外有相當差距，如何改革我國住院醫(yī)師的培養(yǎng)制度應該提上議程了！

本刊記者：從您對中美兩國住院醫(yī)師的培養(yǎng)制度對比研究來說，您對周圍的環(huán)境有著敏銳的洞察力和分析能力，也許這些能力對您今后的工作起到了很大作用。1978年您擔任上海市胃部雙對比造影劑研究組組長，經(jīng)過數(shù)百次體外篩選和近千例的臨床試驗，您和您的同事研制出“華山200型鋇劑(細而均勻型)”，雙對比造影效果甚佳，使早期胃癌的診斷率明顯提高，并獲得了上海市科技成果二等獎和國家科委三等發(fā)明獎。1989年您又帶領您的團隊研制出“華山260型鋇劑(粗細不勻型)”，對提高我國早期胃、腸道腫瘤的診斷水平作出了極大貢獻。請問您做此項研究的原動力和成功的基礎是什么？您認為教學醫(yī)院的醫(yī)生最大的成就是治病救人嗎？

陳星榮教授：您提出的是兩個問題。第一，組織研究鋇劑的背景。我國在20世紀50和60年代胃癌的發(fā)病率和死亡率很高，那時無實用的胃鏡，鋇餐造影幾乎是唯一診斷手段。50年代華山醫(yī)院鋇餐造影胃癌誤、漏診率高達50%，榮老帶領我們作回顧性病例分析，并進行前瞻性研究，例如榮老指定我的研究生課題就是“良、惡性胃潰瘍鋇餐造影診斷的病理基礎”，以期提高認識，降低胃癌的誤、漏診率。工夫不負苦心人！至60年代華山醫(yī)院胃癌的誤、漏診率下降至5%左右。然而，所有我們診斷的胃癌中，無一例為早期胃癌，胃癌的死亡率仍居高不下，于是提出了“向早期胃癌進軍”的口號。根據(jù)日本的經(jīng)驗，我們用胃雙對比造影來顯示早期胃癌，但很難獲得滿意的結果。適逢日本學者白璧彥夫來上海講學和做胃雙對比造影示范，他所用造影劑是從日本帶來的?？戳怂麄兊匿^劑，才知道鋇劑必須濃度高(對比密度高)和黏度低(流動性好)。中國是一個人口大國，靠進口鋇劑解決不了我國的胃癌早期診斷問題。為此，我們組織了研究小組，進行攻關。經(jīng)多次試驗，明確了鋇劑中的鋇粒細而均勻才能做到濃度高和黏度低。在短短的不到一年時間內，試制出數(shù)十種濃度高和黏度低的鋇劑，經(jīng)過上千次的臨床試用，最終制成了雙對比造影用的“華山200型鋇劑(細而均勻型)”，它可用于胃部和大腸雙對比造影。使用這種鋇劑做胃部雙對比造影仍有部分不能獲得滿意的雙對比效果，進一步研究發(fā)現(xiàn)鋇劑中如含有一定比例的粗顆粒時，這種粗顆粒容易沉積于胃小溝內，雙對比效果甚好。這兩種鋇劑處方免費贈予有關廠家生產(chǎn)，在國內應用頗廣，至今細而均勻型仍在應用。您問，此項研究的原動力和成功的基礎是什么？我想，應該是對祖國放射學事業(yè)的熱愛和執(zhí)著吧。第二，教學醫(yī)院的醫(yī)生最大的成就是治病救人嗎？從以上所談教學醫(yī)院的一些人和事，大概您對教學醫(yī)院的職責已有了一定了解。據(jù)此，教學醫(yī)院的主要職責應該是：治病救人，以及通過治病救人的醫(yī)、教、研實踐，培養(yǎng)出高水平的治病救人的各類醫(yī)、教、研人才。那么教學醫(yī)院的醫(yī)生，特別是高年資醫(yī)生，最大的成就應該不僅僅是治病救人，更重要的是培養(yǎng)出高水平的有治病救人能力的醫(yī)、教、研人才。

本刊記者：您在國內率先應用CT、MRI、DR和DSA等先進設備和技術，在腹部放射學、神經(jīng)放射學和介入放射學作出了突出貢獻。爾后您把臨床經(jīng)驗、成果寫成論文或專著，發(fā)表后與同道共享。據(jù)不完全統(tǒng)計，自1965年以來您在國內共發(fā)表論文522篇(第一作者66篇)，出版專著和教科書20余部，其中主編11部，主編專業(yè)學術期刊3本。即使在您擔任華山醫(yī)院副院長、院長期間，也沒耽誤學術研究。請問您是如何做到行政管理和學術研究兩不誤的？

陳星榮教授：行政管理和學術研究都非常費時，時間是一個常數(shù)，不可能因你既做行政又做學問，就會變成每天25小時。1984～1988年我任上海華山醫(yī)院副院長、常務副院長和代理院長，1988～1995年任上海華山醫(yī)院院長，前后共11個年頭。任副院長時，因時任陳公白院長的照顧，我不少時間仍用在影像學專業(yè)業(yè)務上，整理那些論文或專著的半成品，并陸續(xù)發(fā)表。任常務副院長后，我主要精力就用在行政工作上了，經(jīng)常超過8小時；雖仍兼任放射科主任，但不參加晨間讀片和核片，只過問自己研究生教學工作。任院長后，不兼任放射科主任一職，對自己培養(yǎng)研究生的教學工作，僅限于指定他們的課題和參與他們的培養(yǎng)方針、方案和計劃的制定，具體實施由導師小組其他成員擔任，主要由沈天真教授擔任。要做到行政與學問兩不誤，既是不可能的，又是可能的；如果辯證地看，就是可能的。首先，注意強身健體，做行政工作應酬多，適當調節(jié)飲食；鍛煉身體，每天游泳半小時；身體好了，就可以“開夜車”了。其次，要學會擠出時間、不浪費時間和抓緊時間。第三，院長的主要職責就是要提高醫(yī)院的醫(yī)、教、研水平，對醫(yī)療設備特別是大型、精密的設備，不采購、不更新是不行的，尤其是一些設備依靠型的科室，有了硬件的更新，才會有軟件的更新；例如華山醫(yī)院率先引進了CT和MRI，我也就隨大家一道率先鉆研它們，并將它們使用到極致，大大地豐富了我的專業(yè)知識和提高了業(yè)務水平；醫(yī)學知識的不斷更新，知識面的不斷擴展，對我做行政和做學問都大有裨益！然而，歸根結底，一心不能二用，要主編一部大型專業(yè)著作，必須全身心地投入。我主編過3本這類書籍：我和林貴教授主編的《X線診斷學》(第一版)，我和沈天真教授主編的《神經(jīng)影像學》，以及我和陳九如教授主編的《消化系統(tǒng)影像學》，均為我參與行政管理工作之前或之后所編寫。

至于我擔任雜志主編一事，頗感愧疚！榮老在世時，告誡過我：“提高‘中放’(《中華放射學雜志》)質量，辦好‘中放’就行了，不要再辦許多雜志?！睒s老去世幾年后，鑒于全國放射學科的飛速發(fā)展，放射科醫(yī)生撰寫的論文數(shù)量也越來越多，然而，用于論文發(fā)表和學術交流的期刊卻沒有相應增加，于是在段承祥、林貴、沈天真、肖湘生、周康榮、施增儒、江浩和馮曉源等上海放射學界精英的鼓勵和支持下，辦了一本《中國醫(yī)學計算機成像雜志》，我任主編。林貴教授請我協(xié)助他辦一本《介入放射學雜志》，他任主編，沈天真等教授任副主編，我任顧問；林貴教授病重時，請我去他病榻旁，要我接替他任雜志主編，將這本雜志辦下去、辦好，他去世后，我擔任了這本雜志的主編。華山醫(yī)院的神經(jīng)外科和神經(jīng)內科很強，放射科的神經(jīng)放射學也不弱，共同協(xié)商辦一本《神經(jīng)醫(yī)學科學》雜志，我又擔任了這本雜志的主編。這就是擔任三本雜志主編的來由。我知道，許多國際上知名雜志，如Radiology，他們刊登文章中的引文，必須是MEDLINE收錄的，可見一本雜志被MEDLINE收錄與否反映了這本雜志的水平。在我任主編期間，曾將爭取《中國醫(yī)學計算機成像雜志》被MEDLINE收錄納入議事日程，但未獲成功，這使我終身遺憾！希望這幾本雜志的后繼人，努力提高雜志質量，爭取為MEDLINE以至SCI所收錄。

本刊記者：由此看來，學術研究和行政管理要想都兼顧做好是很難的，不光需要合理分配時間，還需要有強烈的事業(yè)心、責任心和使命感。您在醫(yī)院管理方面對華山醫(yī)院做出的貢獻大家都有目共睹。上世紀80年代末，華山醫(yī)院貸款170萬美元，率先引進國際上先進的磁共振設備，醫(yī)院本著您提出的“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我精”方針，先后引進了CT、γ刀、電子束成像系統(tǒng)等當時國際上最先進的設備，使醫(yī)院不斷走向成熟。為了適應醫(yī)療市場需求，您又創(chuàng)新開展分層次醫(yī)療服務。1989年華山環(huán)宇醫(yī)療保健中心(外賓病房)成立，依托華山醫(yī)院雄厚的技術力量，以“把最好的服務提供給病人”為宗旨，為外籍人士及港澳臺胞、歸國華僑創(chuàng)造了一個稱心、放心的醫(yī)療保健機構，并成為各駐滬領館、外企、醫(yī)療保險中介機構指定或首先推薦的醫(yī)療機構。由此可以看出，您在學術研究和醫(yī)院管理方面有著豐富的創(chuàng)新能力，這種創(chuàng)新能力是如何形成的？

陳星榮教授：您過獎了！您所說的那些都是我和我的同事共同做的，也是應該做的。限于我當時的能力和水平，現(xiàn)在看來可能還有不少您未提及、我做得很不夠甚至是錯誤的地方，談不上什么創(chuàng)新能力。那時適逢改革開放，搞社會主義市場經(jīng)濟，鄧小平提出“摸著石頭過河”。華山醫(yī)院的干部和群眾對改革開放熱情很高，大家獻計獻策，院級領導班子制定醫(yī)院改革方案，由我征求衛(wèi)生部政策法規(guī)司和上海市衛(wèi)生局領導的意見后，在華山醫(yī)院試行。如果說搞醫(yī)院改革開放和社會主義市場經(jīng)濟反映出了創(chuàng)新能力；那么，創(chuàng)新能力應該是:源自群眾的群策群力（依靠群眾），以及源自領導的高瞻遠矚（依靠黨）。

本刊記者：您太謙虛了，我想這些創(chuàng)新成果與您與時俱進的精神是分不開的，與您果敢決斷的魄力也是分不開的。我們都知道，除了放射學研究和醫(yī)院管理工作以外，您還是一位非常優(yōu)秀的學術期刊主編，在期刊定位和選題策劃等編審方面具有豐富的經(jīng)驗。請問您認為一本雜志的核心競爭力是什么？并請您結合此問題，給《磁共振成像》雜志提一些寶貴意見和建議。

陳星榮教授：談及任學術期刊主編一事，我深感愧疚，已如前述。貴刊起點甚高，是放射學領域內高、精、尖的刊物；主編戴建平教授學術功底深厚，能力強，學識廣，辦好貴刊應不在話下。在辦學術期刊方面，我的失敗教訓遠多于成功經(jīng)驗，既然您要我提一些意見和建議，我就對貴刊提一些希望吧。第一，盡早爭取 被MEDLINE收錄，希望貴刊成為我國第一個被MEDLINE收錄的影像學期刊。第二，國內許多年輕專家向SCI所收錄的雜志投稿并被錄用者不少，以貴刊主編戴建平教授的名義向他們約稿，將他們擬投向SCI所收錄雜志稿件的中文稿投向貴刊，以提高貴刊水平，為爭取MEDLINE收錄打好基礎。第三，醫(yī)學科學論文，就其類型而論，是有檔次的，以質量和數(shù)量上乘的前瞻性研究論文檔次最高，其次為當時學術界所關注課題的薈萃分析，希望貴刊每期都有一二篇這類文章。第四，美國許多醫(yī)學刊物，如Radiology，都是根據(jù)美國心理學協(xié)會的出版手冊(publication manual)的要求出版雜志的，希望貴刊能夠從中汲取經(jīng)驗。影像學刊物對圖片的要求應更高一些，最好做到像Radiology或Radiographics那樣。第五，每期刊物刊出文章數(shù)十篇，每篇文章到編輯部后，從送審、退修、再修、責任編輯發(fā)稿、作者校對樣稿直至刊出，過手之人甚多，且職責各異。因此，每期刊物出現(xiàn)少量錯誤在所難免；但是，希望別超過一定限度。Radiology對此要求十分嚴格，凡來稿有拼寫錯誤之處，一律退稿；他們每期厚厚的一本，常常是整本中無一處錯誤。希望貴刊在這方面能像Radiology那樣。第六，為了保證刊物質量，必須從各個環(huán)節(jié)杜絕人情稿。

本刊記者：非常感謝您對本刊提出高水平、合理化、專業(yè)性的建議，這對本刊有很大幫助，我們將認真考慮。另外，在您54年的從醫(yī)生涯中，最令您滿意的成就是什么？

陳星榮教授：就從醫(yī)一事而論，我從來沒有品味過對它的感覺，更沒有將它和滿意、成就等詞語聯(lián)系過。既然您問我，我就將我行醫(yī)的過程與成就感、滿意感聯(lián)系一下。從醫(yī)54年實際上就是學習的54年。到放射科的第一天，劉德華老師就交給我4本書，Shanks主編的一套放射學，要求1個月內讀完，并記筆記?！扒Ю镏校加谧阆隆?，這就開始了我學習和入門放射學的第一步。住院醫(yī)生必須每周5天住在醫(yī)院的醫(yī)生宿舍內，白天為患者做檢查，晚上對診斷不甚明了的病例進行準備(閱讀書籍、雜志或請教高年資住院醫(yī)生)，在次日集體讀片會上報告病史和自己的初步診斷。后來晉升主治醫(yī)師、副教授和教授后，擔任核片工作，還得閱讀書籍或雜志。特別在20世紀90年代初實踐循證放射學(Evidence-Based Radiology)后，在做較肯定或否定的診斷時，所依據(jù)之征象對肯定或否定診斷疾病的敏感性和特異性必須較高，即或然率必須較大；絕不能僅憑自己的直覺，必須有較可靠證據(jù)；影像學診斷技術如PET/CT和功能性MRI等問世較短，在面臨少見病時，我常發(fā)現(xiàn)自己存在知識差距，那就只有查閱文獻，獲取較可靠證據(jù)時再下結論?；貞洈?shù)十年的從醫(yī)歷程，每當閱讀后獲新知并解決了患者的診斷問題，特別是經(jīng)病理證實我的診斷正確之后，我的確有成就感和滿意感。您問我從醫(yī)生涯中最令我滿意的成就是會么？我想，可以總結為“不斷學習，獲取新知，作出正確診斷”。因為只有達到了我自我超越的愿境，才能不斷長進學識。君子得道，樂以忘憂！

本刊記者：非常感謝您接受本刊專訪！相信您走過的路、您的教學和從醫(yī)理念對所有的放射學同仁都有很大啟發(fā)。衷心祝愿您身體健康，長壽！

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10.3969/j.issn.1674-8034.2010.06.001