江 源

風(fēng)光旖旎的廈門是我國南方海岸線上的一顆明珠,人、海、島、山、城在這里和諧地融為了一體。坐落于此的廈門大學(xué)是我國名校之一,其特色鮮明的校園風(fēng)貌讓每一個(gè)到此的人流連忘返。近年來廈門大學(xué)辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大,翔安新校區(qū)是其新開辟的教育空間。本項(xiàng)目為翔安新校區(qū)的主建筑樓群,位于整個(gè)校園的中軸線上,包括一座圖書館、三棟教學(xué)樓和一座實(shí)驗(yàn)樓。其中圖書館5萬m2,教學(xué)樓6萬m2,實(shí)驗(yàn)樓2萬m2,總建筑面積13萬m2。按照規(guī)劃要求,設(shè)計(jì)延續(xù)了廈門大學(xué)一主四從的建筑布局傳統(tǒng)和紅白兩色的基調(diào),并在此基礎(chǔ)上探尋了對(duì)這種傳統(tǒng)進(jìn)行新的演繹(見圖1,圖2)。

1 背景分析

1)城市分析。城在海上,海在城中。廈門市地處我國福建省東南部,風(fēng)景秀麗,氣候宜人,僑鄉(xiāng)風(fēng)情,是一座風(fēng)姿綽約的“海上花園”。

2)校園分析。廈門大學(xué)地處廈門島南側(cè)海濱,依山面海,環(huán)境優(yōu)美。其中西合璧,造型獨(dú)特的建筑樓群具有極高的藝術(shù)和歷史價(jià)值,成為中國近現(xiàn)代校園建筑的一個(gè)典范。

2 基地分析

1)區(qū)位交通分析。廈門大學(xué)翔安校區(qū)位于廈門市東部,翔安區(qū)東南沿海,東邊與南安市接壤,對(duì)岸為大嶝島和金門,北邊為香山省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū),地理位置得天獨(dú)厚。

2)山水資源分析。廈門大學(xué)翔安校區(qū)北枕綿延數(shù)百里的香山風(fēng)景區(qū),南向煙波浩淼,水天一色的海面,同時(shí)基地內(nèi)還自由分布若干山體和水庫,山水資源極其豐富。

3 設(shè)計(jì)宗旨

1)規(guī)劃設(shè)計(jì)一座屬于廈門大學(xué)翔安新校區(qū)的大型公共圖書館和教學(xué)樓。2)以基地周邊景觀為主導(dǎo),顯山露水。3)自由開放的空間組織。4)便捷合理的功能布局。5)適用節(jié)能的生態(tài)技術(shù)。

4 規(guī)劃設(shè)計(jì)說明

1)規(guī)劃布局——“一主四從”。建筑群在沿用了嘉庚建筑“一主四從”的布局手法的基礎(chǔ)上稍有改進(jìn):主樓圖書館的線性形體中脫離開南向微移,從而使得圖書館的形象更加顯要突出,成為統(tǒng)領(lǐng)全局的標(biāo)志性建筑;北側(cè)留出的沿湖空地形成內(nèi)聚的廣場(chǎng),成為師生們學(xué)習(xí)交流的理想場(chǎng)所。

布局突破了以往單一均質(zhì)的規(guī)劃結(jié)構(gòu),輪廓高低錯(cuò)落,布局前后有序,以一高四低的組合取得了群體的均衡和主次的分明。

2)空間組織——“顯山露水”。水景山體是整個(gè)新校區(qū)中最為珍貴的自然資源;尊重環(huán)境、尊重自然也是嘉庚建筑理念的重要組成部分,“顯山露水”理所當(dāng)然成為了整個(gè)設(shè)計(jì)中的主導(dǎo)原則。

五個(gè)建筑體量之間的空間所形成的視覺通廊,巧妙地將北側(cè)的水景山體與校前綠化廣場(chǎng)有機(jī)連接,兩者互相滲透。四組教學(xué)樓底層也采用架空和騎樓的手法,使得外部廣場(chǎng)和內(nèi)部庭院整合成一個(gè)大型景觀空間。

圖書館閱覽區(qū)采用面向北側(cè)景觀的“U”字形布局,設(shè)置寓意“淡定平和”的淺水景觀的室外大廳,端正方整,成為整個(gè)圖書館蘊(yùn)含倫理內(nèi)涵的精神場(chǎng)所。巨大的屋頂飄檐如同取景框?qū)⑦h(yuǎn)處的湖光山色納入內(nèi)部,學(xué)生仿佛置身于青山綠水的自然課堂之中。

3)交通流線——“人車分流”。建筑群的交通組織中設(shè)置了一條師生專用人行通道,由東向西通過平臺(tái)串起四組教學(xué)樓南側(cè)的共享中庭和圖書館中央大廳,不僅滿足當(dāng)?shù)卣陉柋苡甑男枰?還使得五組建筑在人行流線上有機(jī)的整合成一個(gè)整體,機(jī)動(dòng)車則利用平臺(tái)下部空間南北向穿行,人車分流,互不干擾。五組建筑的禮儀主入口全都面向南側(cè)的綠化廣場(chǎng),一字排開,氣勢(shì)恢宏。其他各立面都設(shè)有相關(guān)的輔助入口,便于日常使用。

4)造型風(fēng)格——“傳承創(chuàng)新,盛世華蓋”。新校區(qū)的風(fēng)格既要體現(xiàn)出嘉庚建筑的傳承,同時(shí)還需要積極探索建筑語言背后的文化內(nèi)涵。陳嘉庚常將中國傳統(tǒng)建筑中尊貴的宮殿的華蓋用于教育建筑中,體現(xiàn)出對(duì)教育的尊重。由此我們獲得靈感,將傳統(tǒng)屋頂形式進(jìn)行簡(jiǎn)化:屋頂由兩條充滿張力的弧線組成,重檐錯(cuò)落,現(xiàn)代明快,同時(shí)有廡殿之神韻。屋頂中部留白挖空形成室外大廳,兩側(cè)閱覽區(qū)位置開出條形采光窗,豐富了形體的變化層次。同時(shí)屋面南高北低的處理手法消解了建筑的龐大體量感,與校園的水景山體產(chǎn)生了良好的空間和視覺對(duì)話關(guān)系。

圖書館與其他四座教學(xué)樓共同組成大氣磅礴的建筑群體,在校園環(huán)境中獲得了獨(dú)特的識(shí)別性,猶如一座海納百川,兼容并蓄的盛世華蓋屹立于青山綠水之間。

廈門大學(xué)翔安校區(qū)主樓建筑群,融合了嘉庚風(fēng)格的莊重典雅與現(xiàn)代主義的簡(jiǎn)潔大氣,以精心組織的空間結(jié)構(gòu)有機(jī)融入校園山水之中,以“盛世華蓋”的姿態(tài)在傳統(tǒng)教學(xué)建筑中脫穎而出。它將屹立于這片大地之上,注視著廈門大學(xué)續(xù)寫新的輝煌。