肖 燦

(嘉應(yīng)學(xué)院音樂學(xué)院,廣東梅州514015)

淺談高師音樂專業(yè)舞蹈形體課教學(xué)的幾點體會

肖 燦

(嘉應(yīng)學(xué)院音樂學(xué)院,廣東梅州514015)

為適應(yīng)當(dāng)前知識時代對人才的要求,不少高校開設(shè)了舞蹈形體課,受到廣大同學(xué)的歡迎。高校開設(shè)舞蹈形體課目的,除了讓學(xué)生掌握一部分表演技能之外,更多的是為了培養(yǎng)音樂學(xué)專業(yè)大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美意識。針對高校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點和新時期社會需要,從課堂內(nèi)容、影響學(xué)生的興趣、如何提高教學(xué)質(zhì)量等方面談?wù)勛约旱膸c體會。

音樂學(xué); 形體舞蹈; 教學(xué)方法

舞蹈形體課現(xiàn)在是各大高校音樂學(xué)專業(yè)的必修課程,對于今后大都從事音樂教學(xué)的學(xué)生來說,進(jìn)行舞蹈形體訓(xùn)練是重要的也是必需的。它遵循了學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高審美能力,塑造自身的形態(tài)與體態(tài)的,提高音樂生的素質(zhì)與氣質(zhì)修養(yǎng)。形體舞蹈課因各地的高校情況不同而安排時間也不一樣,一般情況下是開設(shè)兩年,每周上兩節(jié)課。通過學(xué)習(xí),使學(xué)生們建立良好的站姿、走姿,培養(yǎng)對形體正確的審美,多方位提高藝術(shù)氣質(zhì),樹立自信心,奠定進(jìn)一步學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)科的基礎(chǔ)。

一、影響音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生形體舞蹈課課堂教學(xué)效果的重要因素

(一)生理因素。由于學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時年齡偏大,身體各方面的發(fā)育基本定型,做動作不協(xié)調(diào)也不優(yōu)美,對形體舞蹈課失去興趣與信心。

(二)心理因素。形體舞蹈課是帶有主觀目的性的一種比較特殊的一門課程。有的學(xué)生認(rèn)為形體舞蹈課不是主課,存在能混就混過去的思想,很多的男生更是認(rèn)為舞蹈應(yīng)該是女生的專長,自己學(xué)不好也沒關(guān)系,在課堂上就沒有嚴(yán)格要求自己,也就很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣了。

(三)環(huán)境因素。很多音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生在中學(xué)時沒有受過形體舞蹈這一方面的教育。據(jù)調(diào)查,接受過此教育的學(xué)生只占總數(shù)的5%左右。

(四)教學(xué)因素。在上形體舞蹈課時,單調(diào)的練習(xí)和單調(diào)的教學(xué)方法都會使學(xué)生感到厭倦乏味,特別是連續(xù)兩節(jié)課的不斷練習(xí),使學(xué)生產(chǎn)生不良的心理反應(yīng),產(chǎn)生畏難情緒。

二、如何提高音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生形體舞蹈課堂的教學(xué)效果

如何提高音樂專業(yè)學(xué)生形體舞蹈的教學(xué)效果,是每個舞蹈老師都應(yīng)該思考的問題。本人從事過幾年形體舞蹈的教學(xué),現(xiàn)從影響音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)形體舞蹈課的重要因素,從教學(xué)內(nèi)容上、課堂教學(xué)方法上淺談自己的幾點認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容上:

(一)芭蕾舞基本功的訓(xùn)練

對音樂專業(yè)學(xué)生形體舞蹈的教學(xué),我認(rèn)為首先要使學(xué)生學(xué)會正確的站姿和肌肉收緊的方法。為解決這一難題,我選擇的方法是芭蕾舞基本功訓(xùn)練。因為“古典芭蕾舞的基本功訓(xùn)練體系循序漸進(jìn),縱橫交叉,細(xì)密嚴(yán)謹(jǐn),是高度的科學(xué)性、嚴(yán)密的邏輯性、完善的藝術(shù)性三方面充分結(jié)合的卓越范本。學(xué)習(xí)芭蕾舞使學(xué)習(xí)者在‘氣質(zhì)’上得到培養(yǎng)。芭蕾舞的審美特征以‘開、繃、直、立’確立了它的舞蹈風(fēng)格。芭蕾舞基本功訓(xùn)練要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),主要開設(shè)把桿訓(xùn)練部分,腳位以一位為主。經(jīng)了解,許多高校的教師認(rèn)為,對于音樂專業(yè)的學(xué)生來說,這部分內(nèi)容太枯燥,因而只教授了蹲、擦地和壓腿、把上大踢腿等節(jié),在展開教學(xué)內(nèi)容之前,用以上四節(jié)進(jìn)行“活動”。我認(rèn)為這樣并不好,如果只訓(xùn)練這些,不利于學(xué)生循序漸進(jìn),建立良好的站姿和收緊的狀態(tài),并且沒有保證訓(xùn)練時間的基礎(chǔ)量,很難收到好的效果。教學(xué)過程中不能急躁、不能圖快,一定要把每個環(huán)節(jié)講清楚,做到規(guī)范、扎實。不能因為這些學(xué)生是“業(yè)余”的就用“業(yè)余”的方法,一定要以專業(yè)來對待,才能取得好的成果。

(二)古典身韻提升自身氣質(zhì)

俗話說“花美在顏色,鳥美在羽毛,人美在心靈”。人首先要有心靈美,只要有內(nèi)心世界美,既內(nèi)在美,內(nèi)在美就會有氣質(zhì)美。內(nèi)在美是由于內(nèi)在的性格和精神所致,一個氣質(zhì)好的人就算是很差的服飾也沒有打扮照樣是好的,一個教授滿腹經(jīng)書,即使身穿舊衣粗布也難掩蓋其知識分子的氣質(zhì),所以說某某人象個學(xué)者,某某象打工的,某某象個政府官員等等,這就是一個人的總體印象、氣質(zhì)的表現(xiàn)。培養(yǎng)氣質(zhì)要從平時做起,通過這樣的“內(nèi)外兼修”,既跳出每種舞蹈的風(fēng)格特點,又具有一定的氣質(zhì)。而我認(rèn)為,古典神韻是舞蹈類中最直接和形象地體現(xiàn)氣質(zhì)的。中國古典舞是我們中華民族優(yōu)秀文化中的精髓,它以舞蹈藝術(shù)特有的審美規(guī)律出發(fā),借鑒中國戲曲舞蹈,吸收了中華傳統(tǒng)武術(shù)精華。學(xué)生通過對中國古典舞身韻提、沉、沖、靠等基本元素和身韻組合的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生剛健挺拔、含蓄柔韌的氣質(zhì)美。

(三)學(xué)習(xí)我國經(jīng)典的民族舞蹈,了解民族文化

我國是一個多民族的國家,除占人口90%以上的漢族外,還有55個兄弟少數(shù)民族。長期以來漢族和少數(shù)民族休戚與共、樸素影響!共同創(chuàng)造了我們偉大的中華民族的文化傳統(tǒng),在這其中舞蹈傳統(tǒng)是重要的文化組成部分。每個少數(shù)民族的舞蹈都有它獨特的風(fēng)格和悠久的歷史,它們風(fēng)格純樸、健康、生活氣息濃郁,并保留了較濃厚的本民族特色。作為一名音樂學(xué)的學(xué)生,我們不僅要知道一些民族舞蹈,更是要學(xué)會它的一些基本動作、風(fēng)格,還要學(xué)會自己去編排一個簡單的舞蹈、一場小型的晚會。

在中國的各民族中,漢族最具代表性的民間舞蹈是秧歌。膠州秧歌是調(diào)動全身各部位“扭、擰、韌、碾”循環(huán)往復(fù)連綿不斷,富有內(nèi)在激情的動作,活動起來“扭斷腰”的動作特點,形成了流動中特有的“三道彎”。東北秧歌強調(diào)扭得“活”,扭得“浪”,扭出味道來。河北秧歌則有“扭”多于“跳”的特點。海陽秧歌注重的是“扭中擺”。陜北秧歌“扭”是關(guān)鍵。南方安徽花鼓燈舞蹈動作中“三道彎”是它的亮相特點。云南花燈“崴得團(tuán)”是基本動律,這種崴中出現(xiàn)三道彎的姿態(tài)是腰胯扭得大而靈活,把漢族人民的舞蹈文化美感表露的淋漓盡致。

形體美、韻律美、動作的和諧運用是舞蹈美的基本特征。藏族舞蹈非常強調(diào)舞蹈時腳、膝、腰、胸、手、肩、頭、眼的配合及統(tǒng)一運用。在藏族舞蹈中用腰動作非常豐富,不管是男性還是女性舞蹈者,對于“妖嬈”的腰、“搖擺”的腰運用的非常講究。不管是以腳的點子為主的“堆諧”,還是講究線條富有動感的“諧”,腰部輕軟搖擺,在似動非動中給人以充分展現(xiàn)人體的線條美。她們的各種翻身動作,側(cè)腰、下后腰動作都把用腰做到了最佳狀態(tài)?！把龐啤钡难縿幼魇遣刈逦璧竿怀龅囊粋€審美特征。

傣族的舞蹈豐富多彩,按舞蹈的方式可以分為群舞、單人舞、對舞、器械舞等;按其所表現(xiàn)的內(nèi)容可以分為孔雀舞、象腳鼓舞、刀舞、蠟條舞、長指甲舞、撈魚舞以及馬鹿舞、獅子舞等。其中,象腳鼓舞和孔雀舞最著名。象腳鼓舞特點:動作節(jié)奏性強,手的敲打,腿的踢踏,胸部的拱縮,肩的聳動,身軀的仰俯都按固定的節(jié)奏動作?？兹肝杼攸c:傣族人喜愛孔雀,并以跳孔雀舞來表現(xiàn)自己的民族性格,表達(dá)美好的理想和愿望。它最具代表的體態(tài)特征是“三道彎”。第一道彎從立起的腳掌至彎曲的膝部,第二道彎從膝部到胯部,第三道彎從胯部到傾斜的上身。手臂的動作也是三道彎:指尖至手腕,手腕至肘,肘至臂。腿部的動作還是呈三道彎:立起的腳掌至腳跟,腳跟至彎屈的膝,膝至胯。這種身、手、腿“三道彎”的體態(tài)造型,充分發(fā)揮了舞蹈者體態(tài)的曲線變化和眼、手、腿的靈活運用,大大豐富了孔雀舞的表現(xiàn)形式和內(nèi)容,使孔雀舞更加活潑優(yōu)美。我國民間舞蹈非常豐富,除以上幾種舞蹈外,蒙族、鮮族、維族、苗族、土家族等都很具有代表性。

課堂教學(xué)方法上:

(一)要認(rèn)真的授課態(tài)度與合理的課程安排吸引和保持學(xué)生的注意力

注意力是人的理性活動的對一定客體的指向和集中,在課堂教學(xué)中只有將學(xué)生的注意力向教師的教學(xué)內(nèi)容上,才能更好地達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。舞蹈形體課是需要靠教師生動的語言、形象的比喻、有趣的演示來吸引和集中學(xué)生的注意力的,而這種注意力保持的時間又是很有限的。上課時,如果讓學(xué)生感到課堂枯燥無味,何談吸引學(xué)生的注意力?如果教師采取滿堂訓(xùn)斥的教學(xué)方式,其結(jié)果只能是雙方都難以達(dá)到預(yù)期的效果,甚至容易因?qū)W生產(chǎn)生逆反心理而降低課堂教學(xué)效果。為了吸引和保持學(xué)生的注意力,提高課堂教學(xué)效果,教師應(yīng)該精講教學(xué)內(nèi)容,以生動的語言、嚴(yán)格的訓(xùn)練,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力。

(二)把握差異,因材施教

因材施教。顧名思義,就是要根據(jù)不同特點進(jìn)行不同的教學(xué)。由于入學(xué)的學(xué)生生理條件差距比較大,學(xué)生素質(zhì)和接受、理解能力都有很大差異,往往制定的教學(xué)內(nèi)容在一部分學(xué)生中行之有效,而在另一部分學(xué)生身上行不通,所以教師應(yīng)該針對各個學(xué)生的實際情況,采取不同措施,因材施教。

(三)改革傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量

在舞蹈教學(xué)中,“口傳身授”這種師徒傳承式的教學(xué)方法沿襲至今,成為舞蹈形體教學(xué)的基本模式,但一成不變的“我教你學(xué),我說你聽”的單邊注入式教學(xué)在很大程度上抹殺了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,限制了學(xué)生主動性的發(fā)揮,壓抑了學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此,應(yīng)該采用一些新的教法。第一,運用多媒體教學(xué)和課件制件等教學(xué)手段,讓學(xué)生多層次多渠道地對舞蹈和形體有全方位的了解,這樣既豐富了教學(xué)內(nèi)容,又使教學(xué)形象直觀,感染力強。利用電視及多媒體教材則可以通過直觀、形象、生動的畫面準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生獲得充分的感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,加深理解和記憶。

總之,高等師范院校音樂專業(yè)的學(xué)生作為準(zhǔn)師資力量,要既能夠上講臺講課,又能夠上舞臺表演,形體舞蹈對于音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生是相當(dāng)重要的。在高校音教專業(yè)學(xué)生的舞蹈形體課教學(xué)中,不僅要從學(xué)生實際情況出發(fā),針對大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和年齡特點來進(jìn)行,而且還應(yīng)適應(yīng)迅猛發(fā)展的形勢和千變?nèi)f化的世界,以全面提高音教專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),培養(yǎng)具有開拓型和創(chuàng)新型的全面發(fā)展的新時代人才。

[1]楊仲華,穩(wěn)立偉.舞蹈藝術(shù)教育[M].北京:人民出版社,2003.

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[3]紀(jì)蘭慰,邱久榮.中國少數(shù)民族舞蹈史[M].北京:中央民族大學(xué)出版社,2003.

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1671-9743(2010)08-0159-02

2010-08-15

肖 燦 (1975-),男,湖南漣源人,嘉應(yīng)學(xué)院音樂學(xué)院舞蹈講師,從事中國民族民間舞方面的研究。