□文/王松峰 梁云鶴 景馬良

大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，大學(xué)生們的思想狀況、道德品行、價(jià)值取向直接關(guān)乎民族的命運(yùn)、國(guó)家的未來。為了進(jìn)一步貫徹和落實(shí)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，全面、客觀、真實(shí)地了解和掌握大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高思想政治教育工作的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性，論文依據(jù)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，圍繞大學(xué)生價(jià)值取向、就業(yè)觀念、思想政治教育等方面展開分析。本次調(diào)查采取隨機(jī)抽樣的辦法，選取陜西科技大學(xué)管理學(xué)院2009級(jí)學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷200份，收回有效問卷200份。

一、大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀分析

1、消費(fèi)觀念分析。接受本次問卷調(diào)查的200名大一學(xué)生中，來自城市家庭的88人，所占比例為44%，來自農(nóng)村家庭的有112人，占56%。每月生活費(fèi)開支在300元以下的有16人，300～500元有80人，500～800 元有 67 人，800～1，000 元有22人，有15人月生活開支超過1，000元。從中可以看出，學(xué)生每月生活費(fèi)開支狀況呈現(xiàn)兩頭小、中間大的橢圓狀分布狀態(tài)，超過70%的同學(xué)月生活開支在300～800元之間，生活費(fèi)開支在300元以下的貧困學(xué)生及月消費(fèi)1，000元以上的高消費(fèi)群體所占比例在8%左右。數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查的學(xué)生中擁有電腦的占44%，其中64%為筆記本電腦；82%以上的同學(xué)在使用手機(jī)，其中39%的學(xué)生手機(jī)價(jià)位在1，000元以上；并有48%的同學(xué)擁有MP3、MP4、PSP等娛樂商品。在問及購(gòu)買商品時(shí)對(duì)品牌所持態(tài)度，6%的學(xué)生堅(jiān)持只買品牌，有50%的同學(xué)選擇只要有錢就購(gòu)買品牌商品，44%的同學(xué)在購(gòu)買商品中并不看重品牌效應(yīng)。

可見，電腦、手機(jī)、MP3已普遍進(jìn)入大學(xué)校園，成為當(dāng)前大學(xué)生日常開支的一個(gè)重要部分，很多同學(xué)每月電話費(fèi)和網(wǎng)絡(luò)使用費(fèi)就超過100元。同時(shí)，某種程度上存在盲目攀比、盲目追求時(shí)尚潮流和品牌的傾向。

2、價(jià)值觀念分析。對(duì)待個(gè)人所崇拜的人物，超過50%的同學(xué)選擇“在某些方面有所建樹的人”，在“國(guó)家領(lǐng)袖”、“明星偶像”及“家人朋友”等選項(xiàng)中，分布相對(duì)均衡，分別站到18%、17%和15%。在看待當(dāng)前國(guó)民素質(zhì)方面，意見分歧相對(duì)較大，超過60%的學(xué)生認(rèn)為國(guó)民素質(zhì)“有較大缺失”或“完全不行”，近40%的學(xué)生認(rèn)為“已經(jīng)很好”或“有較少缺失之處”。66%的學(xué)生認(rèn)可團(tuán)隊(duì)合作精神，超過30%的學(xué)生認(rèn)為“團(tuán)隊(duì)合作可有可無”，還有3%的學(xué)生偏向個(gè)人主義，認(rèn)為“團(tuán)隊(duì)合作沒有多大意義，離開團(tuán)隊(duì)自己完全可以做好”；有25%的學(xué)生做事情時(shí)根本不在乎別人是否認(rèn)同，超過30%的學(xué)生對(duì)別人的看法采取“無所謂”的態(tài)度，只有40%的學(xué)生在意別人是否認(rèn)同自己的做法。在判斷人生價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的選擇上，選擇“對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小”占14%，選擇“自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度”占34%，超過50%的學(xué)生以“社會(huì)地位的高低”或“獲取金錢的多少”作為判斷人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)；在認(rèn)可的價(jià)值觀念中，依據(jù)所占比重高低分別是奉獻(xiàn)精神（42%）、合理索?。?8%）、個(gè)人主義（15%）、享樂主義（14%）和拜金主義（11%）。在個(gè)人奮斗目標(biāo)上，超過一半的學(xué)生將“事業(yè)成功”作為未來5年的愿望，近30%的學(xué)生期望未來5年“多掙錢”或“營(yíng)造幸福美滿的家庭”，僅有10%的學(xué)生選擇“國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)和諧”；超過一半的學(xué)生都把“自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)”和“盡早報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩”作為激勵(lì)自身奮斗的主要原因，20%左右的學(xué)生選擇了“金錢”，而選擇“為了國(guó)家的發(fā)展”排在了末尾（不足20%）；在通往成功的路徑上，絕大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為成功需要艱辛的努力，僅在路徑選擇上存在差異，工作、考研或創(chuàng)業(yè)各有分布，部分學(xué)生把做官?gòu)恼蛷氖鹿媸聵I(yè)作為通往成功的途徑，有2%的學(xué)生選擇“參加選秀節(jié)目，一夜成名”。

從以上數(shù)據(jù)可以看出，隨著對(duì)外開放不斷擴(kuò)大、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng)。大量西方價(jià)值觀念和腐朽沒落的生活方式不斷腐蝕大學(xué)校園，加上部分媒體缺乏正確的引導(dǎo)，使得享樂主義、個(gè)人主義、拜金主義傾向在大學(xué)校園抬頭，這些變化給原有的傳統(tǒng)的體系和思想觀念帶來了沖擊，也給大學(xué)生群體帶來了深遠(yuǎn)的影響，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育對(duì)于各高校來說仍然是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。

3、政治信仰及國(guó)情教育分析。被調(diào)查學(xué)生中，目前是黨員的占3%，團(tuán)員占94%，遞交入黨申請(qǐng)書的占到72%。超過86%的學(xué)生對(duì)我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展“充滿信心”或“有信心”，6%的學(xué)生選擇“沒有信心”，還有近8%的學(xué)生選擇“不知道”；超過70%的學(xué)生認(rèn)為在當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)復(fù)雜形勢(shì)下，進(jìn)行建國(guó)60周年大閱兵是必要的，也是合適的，通過閱兵可以起到展示我國(guó)國(guó)力和軍事現(xiàn)代化成果，也有利于凝聚全國(guó)民心，促進(jìn)世界和平和穩(wěn)定。當(dāng)金融危機(jī)肆虐全球，絕大部分學(xué)生對(duì)我國(guó)復(fù)雜經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和國(guó)家宏觀調(diào)控政策是了解的，僅有不到3%的學(xué)生選擇了“不了解”。

應(yīng)當(dāng)肯定，當(dāng)代大學(xué)生主流思想是進(jìn)步的，他們熱愛黨，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，對(duì)黨和政府的方針政策高度認(rèn)可，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義堅(jiān)信不疑，對(duì)社會(huì)有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，僅有部分學(xué)生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊等問題。

4、對(duì)思想政治教育工作的評(píng)價(jià)分析。當(dāng)問及大學(xué)期間所受思想政治教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響時(shí)，28%的學(xué)生認(rèn)為“有很大影響”，認(rèn)為“比較有影響，對(duì)自己有一定的轉(zhuǎn)變”的占38%，30%左右的學(xué)生認(rèn)為對(duì)自己“沒有影響”或“基本沒有影響”。關(guān)于學(xué)校的思想政治教育工作，僅有29%的學(xué)生認(rèn)為“切合實(shí)際，效果顯著”，超過70%的學(xué)生對(duì)學(xué)校開展的思想政治教育工作持懷疑態(tài)度，認(rèn)為“不太切合實(shí)際，效果一般”的占40%，認(rèn)為“脫離實(shí)際，效果不好”的占13%，認(rèn)為“敷衍了事，沒有效果”的占到18%。學(xué)生對(duì)我校思想政治教師整體評(píng)價(jià)持肯定態(tài)度，近80%的學(xué)生選擇思政教師能夠?yàn)槿藥煴?，?yán)于教導(dǎo)，“深受學(xué)生歡迎”或“比較受歡迎”，有17%的學(xué)生認(rèn)為“缺乏教育方法，不受歡迎”，還有4%的學(xué)生認(rèn)為“責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，讓人反感”。對(duì)于開展思想政治教育的方式，按照學(xué)生的喜好程度依次為：演講、辯論、看電教片、社會(huì)實(shí)踐、主題班會(huì)、專題報(bào)告和傳統(tǒng)授課。

由此可見，我校大學(xué)生思想政治教育工作還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，思想政治教育與大學(xué)生思想實(shí)際結(jié)合不緊，少數(shù)教師的育人意識(shí)和責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng)，教育教學(xué)方法有待提高。

5、就業(yè)觀念分析。針對(duì)當(dāng)前的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)，48%的學(xué)生認(rèn)為“十分嚴(yán)峻，很難找到合適的工作”；43%的同學(xué)認(rèn)為“有點(diǎn)嚴(yán)峻，但比?？萍捌渌^低學(xué)歷的人群就業(yè)容易”；5%的同學(xué)持樂觀態(tài)度，認(rèn)為“畢業(yè)時(shí)應(yīng)該能找到合適的工作”；還有4%的同學(xué)對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)不了解。54%的學(xué)生選擇 2，000～3，000元作為自己第一份工作能接受的月收入水平，選擇1，000～2，000 元的占 25%，選擇 3，000元以上的占13%，有8%的學(xué)生可以接受1，000元以下的薪資水平。高達(dá)35%的學(xué)生選擇畢業(yè)后優(yōu)先到政府機(jī)關(guān)工作，26%的學(xué)生希望能夠進(jìn)入外資企業(yè)，24%的同學(xué)傾向于到事業(yè)單位，僅有15%的學(xué)生選擇了民營(yíng)企業(yè)。在問及選擇就業(yè)單位考慮的主要因素時(shí)，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果的高低，分別為：薪酬與福利→個(gè)人發(fā)展空間→地域→單位性質(zhì)和聲望→家庭期望→其他，如個(gè)人興趣和人際關(guān)系等。

這說明，雖然超過90%的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻或比較嚴(yán)峻，但就業(yè)觀念仍舊滯后，工作穩(wěn)定性和是否體面以及薪酬的高低仍然是學(xué)生擇業(yè)中優(yōu)先考慮的標(biāo)準(zhǔn)。

二、對(duì)策與建議

1、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。按照科學(xué)發(fā)展觀加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，就是要遵循大學(xué)生思想政治教育規(guī)律和大學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，牢固樹立“學(xué)校教育，育人為本，德智體美，德育為先”的思想，把大學(xué)生思想政治教育擺在學(xué)校各項(xiàng)工作首位，把育人貫穿教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)；就是要以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，維護(hù)大學(xué)生的根本利益，貼近學(xué)生生活實(shí)際，尊重大學(xué)生的主體地位，努力提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力；就是要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用和校園文化活動(dòng)的重要育人功能，既重視課堂教育，又要注重大學(xué)精神的培育，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。

2、以理想信念教育為核心，深入進(jìn)行“三觀”教育。大學(xué)生核心價(jià)值觀的形成，離不開自身的努力和形成，更離不開高校正確的引導(dǎo)和培育。加強(qiáng)大學(xué)生核心價(jià)值觀的引導(dǎo)和培育要以愛國(guó)主義教育為重點(diǎn)開展主題教育活動(dòng)，把民族精神教育與以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生始終堅(jiān)持艱苦奮斗的作風(fēng)和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，要將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校教育教學(xué)總體規(guī)劃，組織大學(xué)生廣泛開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)。

3、強(qiáng)化師德師風(fēng)教育，大力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。教師崇高的師德和精深的業(yè)務(wù)，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)新型人才的基礎(chǔ)，學(xué)生的美好心靈和良好個(gè)性是通過教師傳道、授業(yè)、解惑的教育形式來塑造的。因此，學(xué)校層面要健全激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)督懲處機(jī)制，加大師德師風(fēng)的監(jiān)督和懲處力度，規(guī)范從教行為，激勵(lì)先進(jìn)模范；每一位思想政治工作者要努力塑造人民教師良好形象，大力加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，成為被學(xué)生尊敬、家長(zhǎng)認(rèn)可、人民滿意的教育工作者；對(duì)待工作要有激情，對(duì)待學(xué)生要有真情，教書育人要有才情，通過自己的一言一行來影響和教育學(xué)生。

4、完善就業(yè)指導(dǎo)體系，努力解決大學(xué)生的實(shí)際問題。高校是大學(xué)生就業(yè)觀形成和定型的關(guān)鍵階段，對(duì)大學(xué)生就業(yè)有著舉足輕重的影響作用。要加大學(xué)校教育中對(duì)就業(yè)觀的教育力度，課程設(shè)置要達(dá)到滿足社會(huì)需要的比重；要合理設(shè)置就業(yè)課程的具體內(nèi)容，即要突出就業(yè)技巧、專業(yè)能力，更要突出就業(yè)觀的塑造；要加大在校期間的就業(yè)實(shí)踐，通過崗位的見習(xí)鍛煉，增加大學(xué)生對(duì)就業(yè)選擇的合理性和投入社會(huì)實(shí)踐的勇氣；要開展全程化就業(yè)指導(dǎo)，重點(diǎn)向低年級(jí)延伸，改變就業(yè)指導(dǎo)工作多停留在對(duì)學(xué)生擇業(yè)階段的指導(dǎo)，而忽視更為重要的學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的現(xiàn)狀，利用主題班會(huì)、模擬招聘會(huì)、就業(yè)指導(dǎo)課程及個(gè)人談話等多種形式，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生把自己的特長(zhǎng)、興趣、愛好與社會(huì)需求、行業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

[1]陳杰峰.用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作[J].學(xué)校黨建與思想教育，2005.3.

[2]楊中剛.論加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀的引導(dǎo)和培育[J].學(xué)校黨建與思想教育，2005.12.