周 猷

(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 長沙 410208)

關(guān)于加強(qiáng)高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議

周 猷

(湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院,湖南 長沙 410208)

高校擴(kuò)招、國際金融危機(jī)影響下大學(xué)生就業(yè)明顯吃緊,高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作顯得尤為重要。文章提出了完善就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)、不斷深化就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)、拓展就業(yè)指導(dǎo)方式和途徑幾點(diǎn)建議,以加強(qiáng)高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,有效促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)。

加強(qiáng);高職畢業(yè)生;就業(yè)指導(dǎo);建議

隨著高校持續(xù)擴(kuò)招,畢業(yè)生人數(shù)也逐年增多,而市場需求沒有明顯的增長,供需矛盾日益突出,就業(yè)壓力非常大,國際金融危機(jī)更是給就業(yè)帶來了嚴(yán)重的沖擊。面對現(xiàn)實(shí),畢業(yè)生不得不同具備一定工作經(jīng)驗(yàn)的下崗職工、勞動力價(jià)格低廉的農(nóng)村富余人口競爭崗位,就業(yè)形勢不容樂觀。畢業(yè)生就業(yè)不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途,還直接影響到高校的可持續(xù)發(fā)展,更是關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定的一件大事。相對來講,高職畢業(yè)生在就業(yè)過程中的被動狀況顯得更為突出,高職畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越被廣泛關(guān)注,就業(yè)難度和壓力可想而知。如何做好高職畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,以更好地解決畢業(yè)生就業(yè)問題,是當(dāng)前高職院校面臨的一件大事。下面,筆者從幾個(gè)方面談?wù)勱P(guān)于加強(qiáng)高職畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建議。

一、完善就業(yè)指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教職員工全員參與,切實(shí)保障學(xué)生順利就業(yè)。

就業(yè)工作是學(xué)院的頭等大事。就業(yè)指導(dǎo)工作須實(shí)施一把手工程,須建立學(xué)院黨政一把手掛帥,分管院領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),就業(yè)工作處和各系具體抓,學(xué)校教職工全員參與的就業(yè)指導(dǎo)工作管理體系。須實(shí)施院、系、班級三級責(zé)任制,落實(shí)每級負(fù)責(zé)人,分管院領(lǐng)導(dǎo)作為院級負(fù)責(zé)人,系書記 (副書記)作為系級負(fù)責(zé)人,輔導(dǎo)員作為班級負(fù)責(zé)人。院、系負(fù)責(zé)人再將各級責(zé)任有針對性地分解到其他教職工,最終落實(shí)人人頭上有責(zé)任。在此基礎(chǔ)上,對就業(yè)指導(dǎo)工作嚴(yán)格督促、加強(qiáng)考核,確保將就業(yè)指導(dǎo)貫徹落實(shí)到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中,滲透到教育教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)全院上下齊抓共管,切實(shí)保障學(xué)生順利就業(yè)。

二、加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè),不斷提升隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)和工作水平。

就業(yè)指導(dǎo)工作是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作,很難想像一個(gè)對基本的就業(yè)政策都不了解的教師能做好這項(xiàng)工作。教師通過對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)要能夠切實(shí)提升學(xué)生的就業(yè)能力,這就要求教師自身要有一定的就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)水平,而大多數(shù)教師往往缺乏這方面的專業(yè)知識,所以培養(yǎng)、建設(shè)專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍很有必要。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)有以下幾個(gè)途徑：一是分批次有針對性的選送就業(yè)指導(dǎo)教師參加省勞動和社會保障廳組織的職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn),提高隊(duì)伍中職業(yè)指導(dǎo)師資格認(rèn)證比例,全面提升就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的職業(yè)指導(dǎo)知識和能力。二是定期組織對就業(yè)指導(dǎo)教師進(jìn)行校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)專門培訓(xùn),充分利用各方面資源,請校內(nèi)外職業(yè)指導(dǎo)專家舉辦專題講座,以進(jìn)一步豐富教師隊(duì)伍的職業(yè)指導(dǎo)知識和經(jīng)驗(yàn)。三是加強(qiáng)校與校之間的橫向?qū)W習(xí)交流。互相通過深入交流探討,學(xué)習(xí)彼此所長,互為所用;校與校之間保持經(jīng)常聯(lián)系交流,實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量可持續(xù)提升。四是加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的文化交流,選派就業(yè)指導(dǎo)教師到企業(yè)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)企業(yè)文化,充分了解企業(yè)對人才的要求,以提升就業(yè)指導(dǎo)的針對性、有效性和實(shí)用性。這樣,通過多種方式不斷提高就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平,以逐步培養(yǎng)和造就“職業(yè)化、專業(yè)化、專家化”的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

三、不斷深化就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué),端正學(xué)生就業(yè)觀念,提高學(xué)生就業(yè)綜合能力。

一是著力抓好學(xué)生的就業(yè)觀念教育,使學(xué)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的指導(dǎo)思想。當(dāng)前畢業(yè)生眼高手低,看重高待遇,看重輕松活,看重吃住條件;反感休息時(shí)間短,反感基層工作,反感工作條件差。在就業(yè)觀念教育上,應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生克服目光短淺的陋習(xí),樹立宏偉目標(biāo),樹立先就業(yè),再擇業(yè)的指導(dǎo)思想,視本領(lǐng)為第一位,通過就業(yè)后的不斷努力,提高自身本領(lǐng),再考慮換更好的工作,逐步實(shí)現(xiàn)理想人生。二是著力抓好當(dāng)前就業(yè)形勢、就業(yè)政策、就業(yè)法規(guī)的教育。讓學(xué)生了解當(dāng)前社會對人才的需求狀況,清楚國家在大學(xué)生就業(yè)方面的政策和法規(guī),正確認(rèn)識自我,保障自我權(quán)益,合理考慮下一步就業(yè)方案。三是著力抓好面視技巧的教育。主要是教育學(xué)生注重面試時(shí)的行為舉止、精神狀態(tài)、儀態(tài)儀表及面視禮儀等。四是著力抓好為人處事的教育,特別是強(qiáng)調(diào)誠信教育和責(zé)任心的教育。強(qiáng)調(diào)做人要誠實(shí)守信,要知恩圖報(bào),要有責(zé)任心、事業(yè)心;這些是事業(yè)做大的前提和基礎(chǔ)。五是著力做好職業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)。幫助學(xué)生進(jìn)行長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識,使學(xué)生明確所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系,了解所學(xué)專業(yè)以及相對應(yīng)的職業(yè)范圍;加強(qiáng)職業(yè)選擇教育,幫助學(xué)生了解自己的心理、性格特征,和適合的職業(yè)范圍,以定位個(gè)人今后的職業(yè)發(fā)展方向;指導(dǎo)大學(xué)生如何根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn),專業(yè)特長,努力拓寬知識面,提高能力,積極作好職業(yè)選擇。六是著力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。當(dāng)前國家出臺多項(xiàng)政策扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對改善整個(gè)社會的就業(yè)狀況有著重要的意義;加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)要多鼓勵(lì)以增強(qiáng)信心,多指導(dǎo)以明確方向;主要是作創(chuàng)業(yè)政策上和程序上的引導(dǎo),以及創(chuàng)業(yè)方向和實(shí)施方法上的指導(dǎo),幫助大學(xué)生充分利用政策上的便利以做好創(chuàng)業(yè)起步工作;熟話說,萬事開頭難,有了一個(gè)好的開頭,事業(yè)便成功了一半。

四、拓展就業(yè)指導(dǎo)方式和途徑,不斷提升工作成效

除必要的就業(yè)指導(dǎo)課外,還必須拓展就業(yè)指導(dǎo)方式和途徑,以不斷提升就業(yè)指導(dǎo)工作成效。可以采用以下幾個(gè)方式和途徑：一是舉辦講座。邀請事業(yè)成功的校友、就業(yè)指導(dǎo)專家、企業(yè)家等來校舉辦就業(yè)指導(dǎo)講座。通過分析國內(nèi)外就業(yè)形勢與政策,詳細(xì)解讀各種典型就業(yè)案例,有效地端正學(xué)生的就業(yè)觀念、豐富學(xué)生的就業(yè)技巧、增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。二是開展座談會。就業(yè)指導(dǎo)教師組織學(xué)生開展就業(yè)方面的專題座談會,要求學(xué)生開誠布公,各抒己見,大膽闡述自己對就業(yè)的定位,同時(shí)還可以針對別人的就業(yè)觀點(diǎn)展開提問和討論;這樣,各種就業(yè)觀念的碰撞,必然激發(fā)學(xué)生對就業(yè)的高度重視和極大熱情,大大提升了學(xué)生的就業(yè)意識和就業(yè)能力。三是以模擬招聘、就業(yè)專題辯論賽等各種形式的有益活動為載體,融就業(yè)指導(dǎo)于趣味活動之中,使就業(yè)指導(dǎo)不再枯燥乏味,讓學(xué)生更樂于接受,幫助學(xué)生輕松理解和掌握面視技巧知識。四是個(gè)別交流指導(dǎo)。學(xué)生的就業(yè)心態(tài)隨個(gè)體而不同,每個(gè)學(xué)生有著不同的家庭背景,形成了不同的就業(yè)理念;個(gè)別交流指導(dǎo)就是針對學(xué)生個(gè)體的不同而實(shí)施的一種個(gè)別就業(yè)指導(dǎo)。指導(dǎo)教師可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體的具體情況,采取有針對性的方法對其進(jìn)行就業(yè)方面的指導(dǎo);因?yàn)槭菍ΠY下藥,所以效果會特別顯著。五是積極構(gòu)建就業(yè)指導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。做好就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè),豐富網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,同時(shí)搭建網(wǎng)絡(luò)交互式平臺,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上適時(shí)指導(dǎo)。通過這種方式,有效解決就業(yè)指導(dǎo)工作的時(shí)空局限性。

就業(yè)指導(dǎo)工作是當(dāng)前高職教育的一件大事,高職院校只有高度重視這一工作,積極采取各種手段和有效措施,千方百計(jì)地抓好這一工作,才能實(shí)現(xiàn)高就業(yè)率和高就業(yè)質(zhì)量,確保學(xué)院可持續(xù)發(fā)展。

[1]錢貴江.職業(yè)指導(dǎo)與大學(xué)生就業(yè)[M].蘇州：蘇州大學(xué)出版社,2004.

[2]陳金華.高職院校學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教育的思考[J].中國大學(xué)生就業(yè),2006,(13).

Suggestions of Strengthen ing Employment Guidance of College Graduates

ZHOU You
(Hunan Industry Polytechnic,Changsha 410208,Hunan)

The employment of college students is significantly tight on the affect of admission and international financial crisis and college graduates employment guidance is particularly important.The paper proposes some suggestions of improving the employment guidance leadership mechanis m,strengthening teachers’construction of employment guidance,deepening career guidance teaching and expanding employment guidance ways and means to promote successful employment.

strengthening;college graduate;employment guidance;suggestion

G717

A

1671-5004(2010)02-0115-02

2010-02-17

周 猷 (1974-),男,湖南望城人,湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程系,講師,研究方向：高校管理。