羅海霞,李金澤

(1.宣鋼職教中心,河北張家口075100;2.呼和浩特市公安局公共信息網(wǎng)絡安全監(jiān)察支隊,內(nèi)蒙古呼和浩特100107)

“點滴滲透法”在政治理論課教學中的應用

羅海霞1,李金澤2

(1.宣鋼職教中心,河北張家口075100;2.呼和浩特市公安局公共信息網(wǎng)絡安全監(jiān)察支隊,內(nèi)蒙古呼和浩特100107)

改革開放以來,經(jīng)濟社會發(fā)展迅速,人們的思想意識和道德觀念也在發(fā)生著巨大的變化。如何讓社會主義核心價值體系深入到大學生的心靈深處,內(nèi)化為他們的人格力量和人生動力,是開展思想道德教育需要認真研究的重大課題。而將政治理論課的教學過程與師生的行為實踐結合起來,豐富課堂教學的內(nèi)容和形式,延伸拓展課堂教學的空間,是在政治理論課教學中嘗試實踐“點滴滲透法”的主要內(nèi)容。

政治理論課;教學;點滴滲透法;應用

用共產(chǎn)主義理想和社會主義核心價值體系武裝青年一代,是社會主義事業(yè)興旺發(fā)達的需要,也是政治理論課教師義不容辭的責任和義務。如何在世界風云變幻和我國經(jīng)濟社會迅速發(fā)展的現(xiàn)實條件下,借助思想道德教育的力量,發(fā)揮課堂教學得天獨厚的優(yōu)勢,幫助年輕一代樹立正確的理想信念,培養(yǎng)健全的人格情操,實現(xiàn)全面發(fā)展,是思想道德教育的旨歸。

1 加強青年學生思想政治教育的必要性

改革開放以來,我國在經(jīng)濟上取得了舉世矚目的成就,在世界舞臺上的地位不斷提高,人民的物質(zhì)文化生活空前豐富,民族自信心和自豪感不斷增強。青少年一代的成長環(huán)境比照他們的父輩發(fā)生了重大變化。這些變化的直接結果是,他們的視野更為開闊,知識更加豐富,思想也更加活躍,個性也有更多機會得以彰顯。他們中的絕大多數(shù)懷著報效祖國和回報社會的目的學習和生活,他們有著遠大的理想和獨立健康的人格傾向,這是不容置疑的現(xiàn)實。然而,隨著改革進程的加快和市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展,社會生活由一元向多元的轉變,我國尚處于經(jīng)濟和社會轉型的重要歷史時期,因此,一部分人的思想道德觀念出現(xiàn)混亂和真空現(xiàn)象,也是不可回避的現(xiàn)實。這種影響也必然波及到青少年,如理想和信仰缺失、法律意識淡薄、道德觀念滑坡等,需要引起整個社會,特別是思想政治教育工作者的高度重視。

青年是祖國的未來、國家的希望,如何使青年學生在市場經(jīng)濟的環(huán)境中樹立起以愛黨、愛國、愛民為根本指向的,適應時代發(fā)展的理想信仰和道德規(guī)范,是擺在思想教育工作者面前的重要課題,也是教學的責任和重心。

2 青年學生思想道德的現(xiàn)狀及根源分析

造成部分青年學生思想道德素質(zhì)低下的原因比較復雜,概括起來看,主要原因有以下幾個方面:

2.1 社會、學校、家庭教育的背離

由于我國市場經(jīng)濟發(fā)展的不完善,市場上制假售假、非法傳銷、走私販私、坑蒙拐騙等現(xiàn)象屢禁不止,導致一部分人對勤勞、誠實信用等道德理念的質(zhì)疑,認為好逸惡勞、巧取豪奪是“本事”,由此發(fā)生道德認知上的偏離。父母是孩子的第一位教師,所起的作用在孩子的成長過程中無可替代。而家長對孩子“重學業(yè)、輕人格”的教育已成為一種相當普遍的社會現(xiàn)象;有的家長,自身道德修養(yǎng)不高,片面追求經(jīng)濟利益和生活享受,給孩子帶來了不良影響。再加上“90后”大多是獨生子女,他們被長輩們嬌慣溺愛,從小缺乏良好的人格和行為習慣,很多學生懶惰成性、驕橫霸道,缺乏團隊精神、協(xié)作意識和責任感,更缺少以天下為己任的普世價值觀。學生在學校所接受的一些正面教育,在社會現(xiàn)實的打擊下和家庭教育的放縱引導下愈發(fā)顯得身單力薄。很多青少年不懂得最基本的道德規(guī)范,不能做到尊敬師長,不懂得如何待人接物,缺乏基本的與人溝通交往的能力。

2.2 學校缺乏全面衡量學生的考核評價體系

在我國的現(xiàn)行教育體系中,分數(shù)仍舊是衡量學生的第一要素,就是學生的命根。德、智、體、美、勞全面發(fā)展成了寫在墻上的標語和停留在嘴上的口號。甚至在一些學校,分數(shù)成為衡量一個學生優(yōu)劣的唯一標準。在這種情況下,那些學習成績不佳的學生,難免受到老師及其親朋好友的歧視,長期以來逐漸形成了自卑的心理,使他們不能客觀公正地評價自我,不能實現(xiàn)均衡發(fā)展。即使是學習成績較優(yōu)異的學生,也難免片面地認為學習就是一切,從而忽視了正確人生觀和價值觀的確立,缺乏健全的人格和良好的心理素質(zhì)。2.3 腐敗現(xiàn)象和貧富分化對學生的負面作用

腐敗現(xiàn)象和貧富分化在一定程度上對學生的世界觀、價值觀和道德尺度的形成起了負面作用,使學生不能正確認識權力與貢獻、勞動與回報以及個人與國家、集體利益等關系。諸如“考試不及格,我爸是李剛;工作沒著落,我爸是李剛;出門闖大禍,我爸是李剛”說法的流行,便是一個明證。面對某些權力通行、金錢至上的社會現(xiàn)象,很多學生會產(chǎn)生文化無用、勤勉刻苦無用的想法。“學好數(shù)、理、化,不如有個好爸爸”這種多年來受到鄙夷的不良風氣,現(xiàn)在又有所抬頭,導致一些學生崇拜金錢和權勢,影響到他們正確人生道路的選擇。

3 點滴滲透法在思想道德教育中的實施

要解決青年學生目前存在的思想道德問題,學校教育在構建新的道德體系的過程中承擔著重要的任務。學校教育不僅從課程設置、教學內(nèi)容、教育方式上有針對性地加以調(diào)整,還應該把心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)滲透到學生的日常學習和生活之中,并且貫穿教育的始終,切實有效地實施,通過學校教育把學生培養(yǎng)成為適合市場需要、有正確價值觀和人生觀的正直人。

3.1 教師身體力行,努力成為學生良好思想道德養(yǎng)成的示范

教師為社會培養(yǎng)的不僅僅是高技能人才,更應是具有高尚道德的社會主義事業(yè)接班人。政治理論課教師不僅在教學過程中傳授知識,更重要的是在與學生交往的過程中,以自己的模范言行進行點點滴滴的影響和滲透,在品德上成為學生的楷模,以自己高尚的人格來照亮學生的心靈。政治理論課教師在學校教育的實踐中,要有愛心、耐心、信心和恒心,使學生從教師身上感受到道德和精神的力量。要關注自己的細節(jié),無論是課堂紀律、教學態(tài)度、師生相處等等日常生活的方方面面,都讓學生感受到教師行為的示范作用。

3.2 占領課堂教學陣地,提高課堂教學的效果

在思想政治課的教學中,要開動腦筋,變枯燥的說教為具體可感、生動活潑的教與學的的互動。把教材內(nèi)容與歷史、社會現(xiàn)實中的杰出人物的經(jīng)歷、事跡結合起來,現(xiàn)身說法,教育學生做一個勤奮愛國、誠實敬業(yè)、高尚正直的人。結合實際教育學生如何融入社會,如何正確看待社會上存在的不良現(xiàn)象和風氣。同時,也要讓學生在學習期間了解社會和市場的宏觀環(huán)境,用發(fā)展的眼光客觀全面地分析和看待社會;不僅要學習專業(yè)知識和技能,還要懂法守法、培養(yǎng)自己作為社會人的健全的人格情操,為今后走向社會打下堅實的基礎。

3.3 采用多種多樣的教育方法,滲透思想教育的內(nèi)容

思想政治教師對學生的教育形式不能拘泥于課堂授課形式,可以讓學生結合生活實際展開討論,在辯論中明辨是非;還可以開展社會調(diào)查,書寫調(diào)查報告,通過親身實踐感受社會、認識人生,加深對社會的了解;還可利用自習或周末的時間,開辦講座、播放視頻資料,內(nèi)容包括職業(yè)道德、社交禮儀、為人處事、成功人士簡介、創(chuàng)業(yè)故事、精彩人生等等,使政治理論課教學形式多樣化、效果最佳化。

3.4 把思想政治教育延伸到課外,全面關心和了解學生的思想動態(tài)

注重與學生的課外交流和聯(lián)系,可以借助網(wǎng)絡的便捷條件,與學生進行溝通和交流,特別是對那些思想道德意識有問題的學生,對其要加強課外的思想教育和心理指導。把課外和課內(nèi)教育聯(lián)系起來。同時,借助家長的力量,形成教育的合力,幫助學生端正思想認識,客觀全面地評價自我和認識社會,選擇正確的人生道路和奮斗目標。

4 結語

個人素質(zhì)邁進一小步,民族素質(zhì)前進一大步。思想政治教育永遠是一個國家發(fā)展的基石,是學校教育不可或缺的重要組成部分。在學校教育中,通過點點滴滴的滲透,對學生思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成真正起到“潤物細無聲”的潛移默化的作用,是政治理論課教學實踐的一個目標,也是做好思想道德教育最有效的方式和途徑之一。

[1]郝東升.以學生為本的政治理論教學理念之探討[J].中外教育研究,2009,(6).

[2]王丹.情感教學在思想政治理論課教學中的運用[J].中國電力教育,2010,(18):87-89.

[3]李巖.思想政治理論課教學中的討論法[J].麗水學院學報,2006,28(6):103-105.

[4]劉友忠.加強大學生思想政治教育的實效性[N/OL].安徽日報,2010-11-05[2005-05-23].安徽在線 http://www.sina.com.cn.

The Application of Drop-Penetration Methodolody in Ideological and Political Theory Teaching

Luo Haixia1,Li Jinze2
(1.Xuangang Institute of Vocation and Technique,Zhangjiakou Hebei 075100;2.Public Information and Network Security Supervision Detachment,Huhhot Public Security Bureau,Huhhot Inner Mongolia 100107)

Since China adopted the reform and opening-up policy and with the rapid social development,human ideologies and moral concepts have changed enormously.The system of socialist core values how to penetrate into college students’inmost thoughts and internalize as their personality and motivation in life,is the major task of carrying out ideological and political education.Combining ideological and political teaching process with teachers’and students’practice,enriching the classroom teaching content and form,and expanding the space of classroom teaching,are the main content of attempting and practicing drop-penetration methodolody in ideological and political theory teaching.

ideological and political theory course;teaching;drop-penetration methodolody;application

X503.2

A

1008-813(2010)06-0083-03

10.3969/j.issn.1008-813X.2010.06.024

2010-11-08

羅海霞(1968—),女,北京延慶人,畢業(yè)于河北師范大學思想政治教育專業(yè),技校講師,主要從事思想政治教育工作。