張楠

（濱州醫(yī)學(xué)院，山東 煙臺 264003）

高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)存在的問題及對策

張楠

（濱州醫(yī)學(xué)院，山東 煙臺 264003）

采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯法對高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的對策，以期為高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開展提供參考.

高等醫(yī)學(xué)院校；體育教學(xué)；問題；對策

1 前言

高等教育是我國教育的重要組成部分，而高等醫(yī)學(xué)院校是我國高等教育的主要形式，高等醫(yī)學(xué)院校教育的存在是我國教育豐富性的重要體現(xiàn)，高等醫(yī)學(xué)院校教育的發(fā)展對我國教育的開展具有重要的意義.體育教學(xué)是高等醫(yī)學(xué)院校教育的重要內(nèi)容，對提高學(xué)生身心健康、緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)高等醫(yī)學(xué)院校教育的開展意義重大.積極研究分析高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的狀況，全面地剖析高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)中存在的問題，科學(xué)提出完善高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的對策，對高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開展非常重要.基于此，在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合問卷調(diào)查和訪談研究了高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的狀況，以供參考.

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

抽取濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院、泰山醫(yī)學(xué)院、濱州醫(yī)學(xué)院、濰坊醫(yī)學(xué)院等高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)作為研究對象.

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法：為了獲得本研究的文獻(xiàn)資料，筆者查閱了大量的書籍、期刊、報紙、網(wǎng)絡(luò)文章，為研究的開展提供了理論基礎(chǔ).

2.2.2 訪談法：研究過程中，訪談了部分專家、體育教師、領(lǐng)導(dǎo)，聽取了他們關(guān)于高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的若干建議，獲得了較為寶貴的資料.

2.2.3 問卷調(diào)查法：研究設(shè)計了《高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)存在的問題及對策》調(diào)查問卷，客觀地了解了高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀.向所抽取的學(xué)校分別發(fā)放1份問卷，共發(fā)放問卷38份，回收問卷35份，有效問卷30份.回收率92.1%.有效率85.7%.

2.2.4 邏輯法：通過分析、綜合、歸納、演繹等邏輯方法對研究結(jié)果進(jìn)行了論述.

3 研究結(jié)果與分析

3.1 高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)存在的問題

3.1.1 高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)場地器材存在缺陷.場地器材是高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)開展的重要基礎(chǔ)，對體育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生鍛煉的效果具有重要的影響作用.研究調(diào)查了高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的場地器材狀況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)26.67%的學(xué)校體育場地器材數(shù)量充足，73.33%的學(xué)校體育場地器材不充足，由此可以看出場地器材缺乏是高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)校體育教學(xué)開展的重大阻礙.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)場地器材的數(shù)量與學(xué)生的數(shù)量不成正比，不能夠滿足每位學(xué)生均有足夠鍛煉場地面積和器材使用的要求.場地器材的缺乏還表現(xiàn)在場地器材的豐富性上，很多高等醫(yī)學(xué)院校學(xué)校體育教學(xué)器材只是籃球、足球、排球、乒乓球等一些器材，而跳高架、欄架、鉛球、武術(shù)器材等比較缺乏，場地器材的豐富性不足，不能夠?yàn)轶w育教學(xué)的開展提供保障.

3.1.2 高等醫(yī)學(xué)院校體育師資狀況令人擔(dān)憂.通過研究可知，20.00%的高等醫(yī)學(xué)院校體育師資充足，33.33%的高等醫(yī)學(xué)院校體育師資一般，46.67%的高等醫(yī)學(xué)院校體育師資不充足，由此可見雖然部分高等醫(yī)學(xué)院校體育師資較為充足，但總體來講高等醫(yī)學(xué)院校的體育教師在數(shù)量上處于缺乏的狀態(tài)，高等醫(yī)學(xué)院校體育教師的數(shù)量不能夠滿足體育教學(xué)的需要，不能夠?yàn)閷W(xué)生提供足夠的指導(dǎo)和幫助，不能夠全面的照顧到每位學(xué)生的學(xué)習(xí)，不能夠?qū)Ⅲw育鍛煉的知識及時的、科學(xué)的傳授給學(xué)生.而研究高等醫(yī)學(xué)院校體育師資的教學(xué)水平發(fā)現(xiàn)，23.33%的高等醫(yī)學(xué)院校體育教師水平“高”，30.00%的高等醫(yī)學(xué)院校體育教師水平“一般”，46.67%的高等醫(yī)學(xué)院校體育教師教學(xué)水平“差”，數(shù)據(jù)表明高等醫(yī)學(xué)院校部分體育教師的教學(xué)水平較差，嚴(yán)重影響了高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開展，不能夠全面的發(fā)揮體育鍛煉的巨大作用，不能夠有效的提高學(xué)生的身心健康.綜上所述，高等醫(yī)學(xué)院校體育師資在數(shù)量和教學(xué)水平上均存在較大的不足，對高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開展極為不利.

3.1.3 高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)時間不能保證.教學(xué)時間是體育教學(xué)質(zhì)量的有效保證，是體育鍛煉連續(xù)性的具體表現(xiàn)，若想提高體育教學(xué)的質(zhì)量必須保證體育教學(xué)的時間.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40.0%的高等醫(yī)學(xué)院校能夠保證體育教學(xué)的時間，而60.0%的高等醫(yī)學(xué)院校不能夠保證體育教學(xué)的時間，體育教學(xué)時間緊張已經(jīng)成為影響高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)開展的重要因素.體育教學(xué)時間的緊張勢必造成教師備課時間的緊張，課前準(zhǔn)備活動時間的缺乏，課堂練習(xí)時間的緊張，學(xué)生學(xué)習(xí)時間的缺乏，教學(xué)質(zhì)量必然下降，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性勢必受到影響，而教師教學(xué)的積極性也受到打擊，因此高等醫(yī)學(xué)院校必須保證體育教學(xué)的時間，以促使學(xué)校教學(xué)工作的正常開展.

3.1.4 高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容比較陳舊.教學(xué)內(nèi)容是知識的載體，是教師傳授知識的重要途徑，是知識的物化，教學(xué)內(nèi)容狀況是衡量體育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo).隨著教育環(huán)境的變化和學(xué)生求新、求變的求學(xué)心理的升級，不斷的創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容是高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)開展中需要重點(diǎn)解決的問題.研究對高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新程度進(jìn)行了研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，10.00%的高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容非常新穎，23.33%的高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容比較新穎，26.67%的高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容比較陳舊，而高達(dá)40.00%的高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容非常陳舊.由此看來，創(chuàng)新程度不高時高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)開展中存在的普遍問題.教學(xué)內(nèi)容的陳舊降低了教師不斷學(xué)習(xí)的積極性，促使教師懶惰心理的形成；教學(xué)內(nèi)容的陳舊降低了學(xué)生體育鍛煉的興趣，阻礙了學(xué)生終身體育習(xí)慣的養(yǎng)成；教學(xué)內(nèi)容的陳舊阻礙了高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開展，加快了高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)衰退的步伐.

3.1.5 高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠.領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校政策方針的制定者，對學(xué)校教學(xué)思想的方向具有重要的影響作用，在很大程度上決定著體育教學(xué)的開展.研究分析了高等醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的重視狀況，發(fā)現(xiàn)36.37%的高等醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)是“重視”的，而63.33%的高等醫(yī)學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)是“不重視”的，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的不重視是客觀存在的問題.領(lǐng)導(dǎo)對體育教學(xué)的不重視必然導(dǎo)致體育教學(xué)在學(xué)校教學(xué)中地位的不保障，導(dǎo)致體育教學(xué)的課時得不到保障，導(dǎo)致體育教學(xué)的進(jìn)程無法正常進(jìn)行，體育教學(xué)的效果必然下降.同時領(lǐng)導(dǎo)主觀的不重視，影響了其他教工人員對體育教學(xué)的觀點(diǎn)，促使了不正確體育觀的形成，打擊了體育教師工作的積極性，影響了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，對體育教學(xué)和體育鍛煉在高等醫(yī)學(xué)院校中的開展極為不利.

3.2 高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的改革對策

3.2.1 提高重視程度，樹立科學(xué)認(rèn)識.認(rèn)識程度不足、重視程度不夠已經(jīng)成為影響高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)開展的重要因素.受到傳統(tǒng)“重文輕武”觀念的影響，許多學(xué)生家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)對體育鍛煉存在不科學(xué)的認(rèn)識，不能夠正確的認(rèn)識到體育鍛煉的價值，而此種觀念也深刻影響了學(xué)生的思想和行為，對體育教學(xué)和體育鍛煉排斥的現(xiàn)象普遍存在.要加強(qiáng)對體育教學(xué)和體育鍛煉的宣傳，促使人們多角度、多方面、客觀的、全面的認(rèn)識體育活動，促進(jìn)人們積極的參與到體育活動中來，體會到體育鍛煉的益處，為高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開展提供基礎(chǔ).

3.2.2 加大投入力度，完善教學(xué)條件.體育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動，需要眾多因素的支持，目前高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)條件較差，體育場地器材缺乏的現(xiàn)象屢見不鮮，給高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開展帶來很大的難度.必須加大經(jīng)濟(jì)投入力度，改善體育教學(xué)的條件，不斷的擴(kuò)大場地面積，增加器材數(shù)量，為高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的開展提供良好的條件.高等醫(yī)學(xué)院校體育場地器材的建設(shè)要注重實(shí)際，根據(jù)學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)條件的完善，在堅持節(jié)儉、實(shí)效的原則上做好體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè).

3.2.3 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣.教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)工作的靈魂，是教學(xué)工作質(zhì)量的主要保證.良好的教學(xué)內(nèi)容能夠提高學(xué)生的興趣和積極性，提高教師教學(xué)的積極性，對體育教學(xué)工作的開展具有重要的意義.目前高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，以傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容為主，而新穎的教學(xué)內(nèi)容較少，不能夠與學(xué)生的需求相匹配，必須加大對高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新力度，不斷的融入新的教學(xué)內(nèi)容，及時的根據(jù)學(xué)生的需求創(chuàng)新、創(chuàng)編新的教學(xué)內(nèi)容，以提高高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的效果.

3.2.4 加大教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量.完善的管理能夠?yàn)榻虒W(xué)的順利進(jìn)行提供堅實(shí)的保障，能夠使教學(xué)工作按照既定的程序，向著既定的目標(biāo)穩(wěn)步的前進(jìn)，同時完善的管理能夠使教學(xué)工作及時的應(yīng)對各種困難，促使教學(xué)工作合理的開展.必須加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的管理，必須繼續(xù)完善相應(yīng)的規(guī)章制度，進(jìn)一步抓好有關(guān)文件精神的落實(shí)工作，突出教學(xué)工作的責(zé)任建設(shè)，開展教學(xué)工作評比活動，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高，完善教學(xué)質(zhì)量的考核工作，促進(jìn)高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的順利開展.

3.2.5 加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)水平.教師是體育教學(xué)工作的主要力量，對體育教學(xué)工作的質(zhì)量起著決定性的作用.而研究發(fā)現(xiàn)，高等醫(yī)學(xué)院校體育師資在數(shù)量上比較缺乏，在教學(xué)水平上有待提高.必須加強(qiáng)高等醫(yī)學(xué)院校體育師資力量建設(shè)，不斷增加體育教師的數(shù)量，同時不斷提高體育教師的教學(xué)水平.體育教師數(shù)量的提高可以通過外聘、引進(jìn)、招聘等方式進(jìn)行，而體育教師教學(xué)水平提高的有效途徑主要有外出培訓(xùn)、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、在職學(xué)習(xí)等方式.

4 小結(jié)

雖然長期以來體育教學(xué)作為高等醫(yī)學(xué)院校教育的主要內(nèi)容而存在，但是高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)存在較大的問題，而場地器材存在缺陷、師資狀況令人擔(dān)憂、教學(xué)時間不能保證、教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠是高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)面臨的主要問題.通過研究發(fā)現(xiàn)提高重視程度，樹立科學(xué)認(rèn)識；加大投入力度，完善教學(xué)條件；創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣；加大教學(xué)管理，保證教學(xué)質(zhì)量；加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教學(xué)水平是提高高等醫(yī)學(xué)院校體育教學(xué)的重要措施.

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