涂慶皓

（吉林化工學(xué)院 人文社會(huì)科學(xué)部，吉林 吉林 132022）

大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體，他們的思想觀念和行為方式總在快速不斷地更新，這些變化深深影響了大學(xué)生的需求和行為。[1]高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，最終要把大學(xué)生推向社會(huì)，學(xué)生自身也要發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，貢獻(xiàn)于社會(huì)。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，是學(xué)校和學(xué)生乃至整個(gè)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，但由于種種原因，造成了學(xué)生自我期望值同社會(huì)需求的巨大差距。為解決上述問(wèn)題，緩解社會(huì)就業(yè)壓力，深入分析新就業(yè)形勢(shì)下的大學(xué)生需求變化和引導(dǎo)方式，成為十分緊迫的任務(wù)。

一、新就業(yè)形勢(shì)走向

在中國(guó)的就業(yè)模式和人事制度中，“包分配”從20世紀(jì)50年代持續(xù)到80年代末。20世紀(jì)70年代和80年代的大學(xué)生是“天之驕子”、“精英群體”。1996~1998年，“包分配”制度被就業(yè)市場(chǎng)化代替，大學(xué)生可以按照自己的興趣和專(zhuān)長(zhǎng)自主擇業(yè)，與用人單位之間供需見(jiàn)面，雙向選擇。另外，“先就業(yè)再擇業(yè)”、“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”也成為近幾年大學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵詞。

（一）新就業(yè)形勢(shì)的基本特點(diǎn)

1.就業(yè)市場(chǎng)總體供大于求

從1998年大學(xué)擴(kuò)招，至今已有10多個(gè)年頭。這其間，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了逆轉(zhuǎn)性的變化，畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，“大學(xué)生就業(yè)難”成為社會(huì)熱點(diǎn)和民生問(wèn)題。根據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2010年大學(xué)畢業(yè)生接近640萬(wàn)。與此同時(shí)，2010年高校畢業(yè)生的待業(yè)人數(shù)達(dá)到了100多萬(wàn)。國(guó)家人事部政策法規(guī)司司長(zhǎng)王克良認(rèn)為，雖然中國(guó)大學(xué)生總量并不過(guò)剩，但是就業(yè)難情況比較嚴(yán)重。[2]原因在于經(jīng)濟(jì)發(fā)展所提供的崗位是有限的，就業(yè)市場(chǎng)達(dá)到飽和，而且學(xué)生的就業(yè)期待、自身素質(zhì)與崗位需求有很大差距，供與需的比例失衡，供給嚴(yán)重大于需求。

2.就業(yè)市場(chǎng)化

就業(yè)分配制度的改革，把高校推向了社會(huì)，把學(xué)生推進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，把市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入畢業(yè)生就業(yè)工作中來(lái)，已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)的主旋律。統(tǒng)包分配到就業(yè)市場(chǎng)化的轉(zhuǎn)變不僅可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和獨(dú)立意識(shí)，更可以培養(yǎng)他們的危機(jī)感和責(zé)任感，祛除依賴(lài)感和優(yōu)越感。自主擇業(yè)對(duì)于大學(xué)生本身而言，是一個(gè)廣闊無(wú)際而又現(xiàn)實(shí)殘酷的舞臺(tái)。

3.先就業(yè)再擇業(yè)

畢業(yè)生手里有了自主擇業(yè)的權(quán)利卻又更加謹(jǐn)慎挑剔，同時(shí)也在遭遇巨大的心理落差。但是生存和自立的需求迫使大學(xué)生不得不放低標(biāo)準(zhǔn)，“先就業(yè)再擇業(yè)”成為近年來(lái)流行的做法。他們先找到一個(gè)心理上基本接受的崗位，一邊工作一邊積累，認(rèn)真做好職業(yè)規(guī)劃，沉淀幾年之后，當(dāng)自己的競(jìng)爭(zhēng)力有所增強(qiáng)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和適應(yīng)能力也增強(qiáng)了，再向自己的理想進(jìn)發(fā)。這種選擇方式也有利于人才流通順暢和就業(yè)市場(chǎng)的穩(wěn)定。[3]

4.復(fù)合型人才受到歡迎

目前，人才市場(chǎng)的現(xiàn)狀是許多畢業(yè)生有過(guò)被用人單位挑剔的經(jīng)歷，而用人單位卻埋怨即使拋出誘人條件也難以找到合適人選。究其原因，主要是用人單位對(duì)復(fù)合型人才的需求較多，而大學(xué)生大都還沒(méi)有達(dá)到這個(gè)水準(zhǔn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域相互滲透，很難有只掌握一個(gè)專(zhuān)業(yè)就能應(yīng)付自如的崗位了?，F(xiàn)代企業(yè)對(duì)人才的要求是全方位的，這使很多只顧讀書(shū)本的大學(xué)生汗顏。[4]

（二）新就業(yè)形勢(shì)下受歡的迎畢業(yè)生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)

現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)，無(wú)疑是復(fù)合型人才最為搶手。所謂的“復(fù)合”應(yīng)該包括以下幾個(gè)方面的素質(zhì)：

1.具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功，能夠理論聯(lián)系實(shí)際

專(zhuān)業(yè)的基本功，不僅包括現(xiàn)有的理論，還包括學(xué)科的前沿理論和發(fā)展趨勢(shì)。同時(shí)，大學(xué)生要善于把所學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系，善于思考和提出問(wèn)題，使自己學(xué)有所用，活學(xué)活用。

2.具有良好的實(shí)踐操作能力

理論最終要應(yīng)用于實(shí)際才能發(fā)揮理論的作用，這就要求大學(xué)生不僅要學(xué)好書(shū)本，還要善于將專(zhuān)業(yè)知識(shí)很好地應(yīng)用起來(lái)。只會(huì)高談闊論的大學(xué)生是不受青睞的，用人單位更喜歡動(dòng)手能力、辦事能力強(qiáng)的大學(xué)生。

3.具有良好的人際交往能力

“做事先要學(xué)會(huì)做人”，良好的人際交往能力是現(xiàn)代人才必須具備的基本素質(zhì)，無(wú)論是談判、公關(guān)、合作、競(jìng)爭(zhēng)都離不開(kāi)溝通和交往的能力。

4.具備良好的職業(yè)道德和心理素質(zhì)

“復(fù)合型”人才要德才兼?zhèn)?。而職業(yè)道德是最具有現(xiàn)實(shí)性和具體性的。忠誠(chéng)、熱情、目標(biāo)遠(yuǎn)大、執(zhí)著追求的人才能夠創(chuàng)造更大的財(cái)富；愛(ài)崗敬業(yè)、勤勤懇懇是職業(yè)人最基本的道德品質(zhì)。在急速變化，競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，心理素質(zhì)成為其它素質(zhì)的前提，具有完善人格，堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，樂(lè)觀情緒的人才更受用人單位歡迎。[5]

5.具有創(chuàng)新意識(shí)和冒險(xiǎn)精神

創(chuàng)新是一切事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力?，F(xiàn)代企業(yè)要謀生存求發(fā)展，客觀要求其成員要具備冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新意識(shí)，這就要求我們的大學(xué)生要敢想敢做，求新求變，而不能墨守成規(guī)，畏首畏尾。

二、大學(xué)生的新需求

當(dāng)今社會(huì)處在急速的發(fā)展和變化中，時(shí)代特征引起的就業(yè)形勢(shì)變化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響可謂無(wú)處不在，這正構(gòu)成了大學(xué)生行為模式中的外在刺激因素。外界刺激的變化引起了大學(xué)生不同以往的新需求，這些需求既是社會(huì)發(fā)展的客觀要求，也是大學(xué)生在新的社會(huì)環(huán)境下自身追求奮斗的渴望和目標(biāo)。[6]大學(xué)生的新需求主要有以下幾方面：

1.自主創(chuàng)業(yè)的需求

許多面臨就業(yè)的大學(xué)生，如果在就業(yè)大潮中獨(dú)辟蹊徑，按照自己的期望和喜歡的方式開(kāi)辟事業(yè)，也正符合大學(xué)生勇于冒險(xiǎn)、喜歡嘗試新鮮事物、自主意識(shí)強(qiáng)烈的特點(diǎn)。若成功，不僅實(shí)現(xiàn)了自己的抱負(fù)，也為社會(huì)提供了更多的就業(yè)崗位，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2.對(duì)專(zhuān)門(mén)、細(xì)致的就業(yè)指導(dǎo)的需求

大學(xué)生面臨擇業(yè)、就業(yè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可言，他們需要專(zhuān)門(mén)，細(xì)致的就業(yè)指導(dǎo)，以使他們能夠根據(jù)自己的興趣和專(zhuān)長(zhǎng)做出自己的選擇。但是目前高?，F(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)還不夠到位，造成“高不成低不就”的狀況，他們迫切需要關(guān)于個(gè)性特征與所適合職業(yè)的專(zhuān)門(mén)測(cè)試、培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們認(rèn)識(shí)自己、控制自己、規(guī)劃自己；畢業(yè)生的自卑，焦慮，怯懦，茫然，彷徨等心理問(wèn)題，更需要得到及時(shí)的咨詢(xún)和疏導(dǎo)；求職面試的應(yīng)聘形式使簡(jiǎn)歷和面試環(huán)節(jié)成為畢業(yè)生一錘定音的關(guān)鍵，而學(xué)校在這些方面的系統(tǒng)輔導(dǎo)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。“無(wú)師自通”的學(xué)生們，理不清頭緒，結(jié)果求職連連碰壁。[7]

3.提升實(shí)踐能力與培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)的需求

招聘時(shí)許多用人單位要求應(yīng)聘者有工作經(jīng)驗(yàn)，使很多畢業(yè)生望理想職位而興嘆。然而，在校大學(xué)生以書(shū)本為主，缺乏實(shí)踐能力的現(xiàn)狀使他們?cè)诰蜆I(yè)中屢遭失敗。用人單位需要“成手”，至少不是書(shū)呆子，大學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)實(shí)踐能力的迫切性，非?？释炎约哄憻挸衫碚撆c實(shí)踐相結(jié)合的全面人才。

4.規(guī)劃職業(yè)生涯的需求

職業(yè)生涯規(guī)劃，是根據(jù)人的能力、興趣和相應(yīng)的職場(chǎng)情況而定，制定適合個(gè)人的個(gè)性化職業(yè)發(fā)展計(jì)劃與步驟，使其明確職業(yè)和生活方向。[2]目前，職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)在我國(guó)方興未艾，在校園更是罕見(jiàn)，但是從目前的就業(yè)形勢(shì)看，許多畢業(yè)生找不到適合自己的工作，也不知道自己能做什么工作，因此高校為大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)還是十分必要的。

5.培養(yǎng)職業(yè)道德與意志的需求

職業(yè)道德往往得不到大學(xué)生的重視，而職業(yè)道德恰恰是用人單位考慮的一個(gè)重要因素。企業(yè)需要員工的忠誠(chéng)、負(fù)責(zé)。由于嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)帶來(lái)的被動(dòng)就業(yè)，大學(xué)生在自己不是很喜愛(ài)的工作中缺乏對(duì)崗位的熱愛(ài)和忠誠(chéng)。另外，國(guó)家大力提倡的奉獻(xiàn)精神和集體主義被市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮沖淡，個(gè)人利益至上的意識(shí)十分普遍，存有這樣價(jià)值觀的員工，用人單位是不會(huì)非常滿(mǎn)意的。

職業(yè)意志的缺乏在大學(xué)生中也十分普遍，他們怕吃苦，遇到挫折就輕易放棄，沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，頻繁地跳槽，輕易地轉(zhuǎn)行，阻礙了他們個(gè)人職業(yè)生涯的順利發(fā)展。

三、新就業(yè)形勢(shì)和大學(xué)生新需求背景下對(duì)大學(xué)生行為的引導(dǎo)

根據(jù)上述就業(yè)形勢(shì)變化和大學(xué)生的新需求，高校應(yīng)從以下幾方面改善教育和引導(dǎo)方式，培養(yǎng)更加符合社會(huì)發(fā)展需要、滿(mǎn)足用人單位需求的新型人才。

（一）學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)踐能力

1.學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的前提，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授應(yīng)該更加注重前沿理論和社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生們積極思考現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的實(shí)際問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際適當(dāng)改進(jìn)對(duì)理論學(xué)習(xí)的考核方式。在教學(xué)中要更加重視對(duì)專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。如師范專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂授課、教案編寫(xiě)、課件制作輔導(dǎo)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)有機(jī)會(huì)將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。

2.提高實(shí)踐能力

首先，學(xué)校可以考慮通過(guò)就業(yè)基地的形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如西安外事學(xué)院在京、滬等地設(shè)立學(xué)生的就業(yè)基地，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，注冊(cè)一些企業(yè)所需要的培訓(xùn)，舉辦相關(guān)的講座。這樣既減少了用人單位的招聘成本，學(xué)校又可以成批地推銷(xiāo)學(xué)生，大大減少了學(xué)校的就業(yè)壓力。[7]

其次，學(xué)?？梢钥紤]建立專(zhuān)門(mén)的兼職輔導(dǎo)和咨詢(xún)服務(wù)機(jī)構(gòu)，或舉辦專(zhuān)門(mén)的兼職招聘會(huì)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在大學(xué)期間做一兩樣和自己專(zhuān)業(yè)有關(guān)的兼職，并要求學(xué)生提供證明，將此項(xiàng)指標(biāo)增加到評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的工作中，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地勤工儉學(xué)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，多接觸社會(huì)，提高實(shí)踐能力。

（二）開(kāi)展就業(yè)培訓(xùn)

1.開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)

針對(duì)新就業(yè)形勢(shì)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的需求，高校應(yīng)從培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)思路兩方面入手，二者相輔相成。

首先，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神。創(chuàng)業(yè)離不開(kāi)創(chuàng)新和冒險(xiǎn)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，勇于創(chuàng)新。比如可以邀請(qǐng)知名企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)成功的典范到學(xué)校給學(xué)生們做報(bào)告或面對(duì)面地交流座談，學(xué)生們的崇敬心理可以幫助他們很好地接受鼓舞和有益的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還應(yīng)該多開(kāi)展可以發(fā)揮學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的活動(dòng)，如已經(jīng)廣泛開(kāi)展的“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽可以深入到各個(gè)高校里面，給更多學(xué)生展示和鍛煉的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)校還應(yīng)多進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的可行性教育，讓學(xué)生了解時(shí)下創(chuàng)業(yè)的必要性、可能性，以及對(duì)學(xué)生自身發(fā)展的好處，對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)等等，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽創(chuàng)業(yè)。

其次，開(kāi)發(fā)創(chuàng)業(yè)思路。在高校師資條件允許的情況下，可以以選修課的形式對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育。此外，還可以將創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容引入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教材或宣傳手冊(cè)中；舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽。起源于美國(guó)的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽1998年以后在中國(guó)的京、津、滬等地區(qū)開(kāi)展起來(lái)，經(jīng)過(guò)市場(chǎng)的洗禮和社會(huì)的支持，學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)公司逐漸走向成熟。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力很好的形式和載體，應(yīng)該在更多的地區(qū)和高校推廣。通過(guò)企業(yè)與學(xué)校的緊密合作，將學(xué)生們的科研成果轉(zhuǎn)化為社會(huì)生產(chǎn)力，促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研的結(jié)合。由創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽到創(chuàng)新企業(yè)的模式，是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)普遍缺乏資金條件下的一條可行之路。另外，廣泛聯(lián)合企事業(yè)單位和地方政府，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。高校應(yīng)與地方的企事業(yè)單位和政府密切合作，共同為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持，開(kāi)辟通道，如發(fā)動(dòng)企業(yè)建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，解決啟動(dòng)資金的問(wèn)題；聯(lián)合政府職能部門(mén)，協(xié)調(diào)有關(guān)的優(yōu)惠政策等等。

2.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

針對(duì)大學(xué)生就業(yè)的需求，高校的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)該更加貼近學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)用性和實(shí)效性。對(duì)就業(yè)形勢(shì)的介紹與分析，可以用報(bào)告會(huì)或發(fā)放宣傳手冊(cè)的形式幫助學(xué)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)，以及用人機(jī)制等相關(guān)信息。關(guān)于制作簡(jiǎn)歷和面試技巧的培訓(xùn)，學(xué)校應(yīng)該專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)學(xué)生，如何制作標(biāo)準(zhǔn)的、用人單位喜歡的簡(jiǎn)歷；如何在面試時(shí)表現(xiàn)出自己最優(yōu)秀的一面。學(xué)?？梢栽诖笏膶W(xué)年學(xué)生面臨擇業(yè)之際開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，給學(xué)生以現(xiàn)場(chǎng)的輔導(dǎo)。另外，模擬招聘會(huì)的形式也可以幫助學(xué)生練兵，使他們做到胸有成竹，臨陣不亂。

對(duì)于許多學(xué)生的自卑、怯懦、緊張、焦慮等心理障礙，學(xué)校的心理咨詢(xún)服務(wù)中心可以開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)就業(yè)心理問(wèn)題的相關(guān)服務(wù)。心理學(xué)公共課也應(yīng)該增加有關(guān)就業(yè)心理調(diào)試的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)，克服心理障礙。

3.進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的培訓(xùn)

就業(yè)壓力、就業(yè)形勢(shì)的變化使很多大學(xué)生更加重視自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。高校應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，斷定自己未來(lái)可能的職業(yè)方向，從而解決“我能干什么”的問(wèn)題。同時(shí)，大學(xué)生的職業(yè)選擇是一個(gè)廣泛的范疇，包括職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)理想、就業(yè)準(zhǔn)備等個(gè)體因素，同時(shí)也涉及家庭、就業(yè)政策、擇業(yè)機(jī)遇等外部因素。高校應(yīng)該認(rèn)真探索大學(xué)生職業(yè)選擇和社會(huì)需求人才的普遍規(guī)律，給大學(xué)生的擇業(yè)提供可操作性的建議。

北京工商大學(xué)的職業(yè)生涯準(zhǔn)備工作就是很好的范例。該校很早就將就業(yè)指導(dǎo)作為一門(mén)課程納入教學(xué)計(jì)劃中。大一、大二學(xué)年開(kāi)設(shè)心理素質(zhì)訓(xùn)練課，讓學(xué)生有一定的自我認(rèn)知，了解自己的個(gè)性特點(diǎn)；大三學(xué)年幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃；大四學(xué)年由著名的就業(yè)指導(dǎo)專(zhuān)家為學(xué)生提供與就業(yè)相關(guān)的輔導(dǎo)。首先，學(xué)校要讓學(xué)生了解和重視職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)他們自覺(jué)地為自己的生涯做規(guī)劃，有相關(guān)教師進(jìn)行指導(dǎo)，修正。其次，學(xué)校要開(kāi)設(shè)相關(guān)課程為學(xué)生們提供專(zhuān)門(mén)的職業(yè)準(zhǔn)備培訓(xùn)。最后，學(xué)校通過(guò)考核、競(jìng)賽、展覽等形式檢驗(yàn)學(xué)生的規(guī)劃結(jié)果，督促學(xué)生養(yǎng)成自我規(guī)劃的習(xí)慣，不斷適應(yīng)變化的社會(huì)環(huán)境。[2]

（三）培養(yǎng)職業(yè)道德和意志

職業(yè)道德是關(guān)于一個(gè)人是否喜愛(ài)自己的職業(yè)，是否把自己的職業(yè)當(dāng)作人生理想，是否愿意執(zhí)著追求并甘于奉獻(xiàn)。由于當(dāng)今社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)要求很高，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，為了使學(xué)生更快更好地就業(yè)，盡快適應(yīng)崗位，學(xué)校的思想政治教育工作也應(yīng)該加入職業(yè)道德的教育內(nèi)容。首先，學(xué)校應(yīng)該增加相關(guān)的法制教育內(nèi)容。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)本身就是法制經(jīng)濟(jì)，法制建設(shè)的目的之一就是規(guī)范職業(yè)道德。其次，學(xué)校還要在思想政治教育工作中注重職業(yè)道德教育的內(nèi)容。用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生，提倡以培養(yǎng)良好的職業(yè)道德素質(zhì)作為學(xué)生的精神支柱，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、職業(yè)觀、金錢(qián)觀，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和為人民服務(wù)的宗旨。學(xué)校還可以通過(guò)課程、講座、培訓(xùn)、知識(shí)競(jìng)賽、展覽宣傳等方式引導(dǎo)學(xué)生了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)、職業(yè)道德的重要性。學(xué)校還要大力宣傳集體主義和團(tuán)隊(duì)精神，教育學(xué)生關(guān)心他人，學(xué)會(huì)合作，以國(guó)家和集體利益為重，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自己的專(zhuān)業(yè)，誠(chéng)實(shí)奉獻(xiàn)，服務(wù)社會(huì)的精神。

[1]邊一民，徐力，喻燕剛，周建新.組織行為學(xué)[M].浙江：浙江大學(xué)出版社，1998.

[2]王芳，宋來(lái)新，姜孔橋.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2002.

[3]張海燕.大學(xué)生職業(yè)輔導(dǎo)[M].上海：華東理工大學(xué)出版社，2002.

[4]馬長(zhǎng)英.大學(xué)生問(wèn)題[M].北京：中國(guó)青年出版社，2001.

[5]陳剛.大學(xué)生心理健康教育概論[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2003.

[6]董廣杰.大學(xué)生心理健康教育與應(yīng)用[M].北京：中國(guó)紡織出版社，2004.

[7]劉新玲，秦都雍，歐陽(yáng)豫樊.大學(xué)生就業(yè)導(dǎo)航[M].廈門(mén)：廈門(mén)大學(xué)出版社，2000.