任 凱

(中北大學(xué) 人文社科學(xué)院,山西 太原 030051)

大學(xué)生筆語語料中評價性形容詞使用情況對比研究

任 凱

(中北大學(xué) 人文社科學(xué)院,山西 太原 030051)

通過語料庫調(diào)查和對比定性分析來探討中國學(xué)生英語筆語中評價性形容詞的使用情況,結(jié)果表明:中國大學(xué)生在英語議論文寫作中使用的評價性形容詞從語義分類上分屬于9個類別。中國二語學(xué)習(xí)者顯示出的不足可以從文化、語言輸入和語料來源三個方面予以假設(shè)性解釋。

語料庫;評價性形容詞;分類

一、研究的理論框架

Biber基于L GSWE的語料,對形容詞進(jìn)行歸類總結(jié)。在從語義分類的角度討論形容詞時,Biber把形容詞分為兩類:描述性形容詞(原型類形容詞表示如下特征:顏色、大小和重量,時間和年齡,感情等)和分類性形容詞(其作用是限定名詞所指)。評價性形容詞(evaluative adjective)歸為描述性形容詞詞類,意味著判斷、感情、強調(diào),如:bad,beautiful, best,fine,good,great,lovely,nice,poor。

Hunston基于COBUILD語料庫,為了研究對男性和女性的評價,使用“something/nothing+ adjective+about/in+him/her”的形式來搜索修飾男性或女性的形容詞。將搜索出來的評價性形容詞分為意料之內(nèi)的和意料之外兩組。意料之內(nèi)的評價性形容詞是人們通常用來修飾和評價人的形容詞,意料之外的詞則指的是不適用于人類社會的一些形容詞。

二、語料庫數(shù)據(jù)

本研究使用一種書面語料作為研究數(shù)據(jù),即中國學(xué)生的英語作文。選用的是文秋芳、王立非、梁茂成建設(shè)的 SWECCL語料庫的子語料庫WECCL——筆語語料庫。

WECCL語料庫是中國大學(xué)生的英語作文語料庫,屬于“中國學(xué)生英語口筆語語料庫”(Spoken and Written Corpus of Chinese Learners)的書面語子庫,由南京大學(xué)建設(shè),外語教學(xué)與研究出版社出版。語料主要從國內(nèi)9所不同層次的高校英語專業(yè)的1～4年級學(xué)生中采集,語料內(nèi)容為若干不同題目的英語議論文,長度為200～800詞不等,約3059篇,總形符數(shù)為1,049,680[1]。

三、結(jié)果與討論

通過搜索、篩選和整理發(fā)現(xiàn),修飾男性的評價性形容詞有71個,修飾女性的有22個,排除重疊的8個形容詞(分別是:good,honest,talented,mature, great,successful,modern,conservative),修飾人的評價性形容詞共有85個。

將85個評價性形容詞整理后,按語義進(jìn)行歸類匯總,共分為9類。表示道德價值的形容詞,如candid,honest,upright;表示外形和性吸引力的詞,如lovely,attractive,modern;表示思想或行為的詞,如old-minded,traditional,reasonable;影響他人感情的詞,如despising;表示能力的詞,如skillful,able, capable;表示學(xué)識和智力的詞,如 talented,civilised,bookish;表示成熟度的詞,如fully-developed, mature,developing;表示成就評價的詞,如important,outstanding,promising;表示個性的詞,如optimistic,amiable,tolerant。見表1。

修飾男性的形容詞要多于女性的形容詞,這源于語料庫中對男性的描述要多于女性(man/men的出現(xiàn)頻數(shù)是1431,woman/women的頻數(shù)是216)。分別修飾男女的評價性形容詞的所屬類別也不同。修飾女性的形容詞從屬最多的3類是道德價值(4個)、思想行為(2個)、成就評價(2個);修飾男性的最多的3類是道德價值(16個)、學(xué)識智力(14個)、成就評價(12個)。對于這類現(xiàn)象的假設(shè)性解釋是:大學(xué)生評價男性和女性時,有自己傾向于使用的標(biāo)準(zhǔn)和維度,對男性注重的是道德、學(xué)識、成就,而對女性注重的是道德、思想和成就。在評價男性時,沒有出現(xiàn)表示影響他人感情的意義范疇。這是源于評價男性和女性的標(biāo)準(zhǔn)不一致,能力和學(xué)識之于男性來說更具重要性。另一方面,作文的題目和學(xué)生的思考能力、詞匯水平也可能會導(dǎo)致某些類別的形容詞使用較多,而另一些類別則使用不足。

四、結(jié)論

本研究通過語料庫調(diào)查和對比定性分析來探討中國學(xué)生英語筆語中評價性形容詞的使用情況。結(jié)果表明:中國大學(xué)生在英語議論文寫作中使用的評價性形容詞從語義分類上分屬于9個類別。其中修飾男性的形容詞多于修飾女性的形容詞。將WECCL語料庫中提取的詞和COBUILD中提取的詞分別與Range基本詞表比較顯示,中國二語學(xué)習(xí)者掌握詞匯的廣度和深度有限,對第三詞表的詞匯的把握有待加強。同COBUILD中修飾男性、女性的評價性形容詞相比較,語義上表示性吸引力,表示影響他人感情,表示性別、年齡的評價性形容詞存在嚴(yán)重不足。中國二語學(xué)習(xí)者顯示出的不足可以從文化、語言輸入和語料來源三個方面予以假設(shè)性解釋。三個方面對于學(xué)習(xí)者存在的問題還需要在今后的研究中進(jìn)一步驗證。

[1]王立非.中國學(xué)生英語口筆語語料庫的建設(shè)與研究[R].南京大學(xué)博士后出站報告,2005.

Research on Usage of Evaluative Adjective in College Written English

REN Kai (School ofHumanities and Social Sciences,North University of China,Taiyuan Shanxi030051)

Chinese SLA learners’usage of evaluative adjectives(EA)is analyzed.Materials arechosen through corpora(WECCL)concordance.A qualitative approach is taken to categorize the EAs sorted from WECCL.The categorization of EA is compared with Hunston’s finding and the depths and breadth of EA usage is compared with Range’s sixteen wordlists.

corpora;evaluative adjectives;categorization

H08

A

1673-1395(2010)01-0181-02

2009-10-04

任凱(1978—),女,山西榆次人,助教,碩士,主要從事外國語言學(xué)及語言測試研究。

責(zé)任編輯 強 琛 E-mail:qiangchen42@163.com