湯 焰

隨著高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，我國的在校大學(xué)生數(shù)量已經(jīng)躍居世界第一，這是一個(gè)值得我們驕傲的偉大成就。但與此同時(shí)，我國貧困大學(xué)生的數(shù)量也越來越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國高校中貧困大學(xué)生占大學(xué)生總數(shù)的比例為25 左右，其中特困生占大學(xué)生總數(shù)的比例為5 —10 左右。在我國中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)的許多高校，貧困大學(xué)生所占的比例更高。在偏遠(yuǎn)地區(qū)的某些高校，貧困大學(xué)生的比例甚至達(dá)到了50 以上。據(jù)《2009年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》公布的數(shù)字，截止到2009年底我國高校在校大學(xué)生已達(dá)2979萬以上，因此在校貧困大學(xué)生也是一個(gè)十分龐大的群體。這一群體不但要面對(duì)貧困帶來的學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)方面的沉重壓力，而且要承受自卑、焦慮、抑郁、自閉等各種心理健康問題的侵襲。據(jù)統(tǒng)計(jì)，貧困大學(xué)生患有各種心理健康問題的比例遠(yuǎn)高于其他大學(xué)生，正因?yàn)槿绱?，貧困大學(xué)生的心理健康問題就不能不引起高校教育工作者及全社會(huì)的關(guān)注。如果我們忽視了高校貧困大學(xué)生的心理健康，讓他們成為被遺棄的群體，如此他們中的許多人就會(huì)自暴自棄，甚至形成反社會(huì)的情結(jié)，那么我們培養(yǎng)新一代高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者的重任就會(huì)落空，其后果是十分嚴(yán)重的。因此，幫助貧困大學(xué)生解決心理問題，樹立自立自強(qiáng)的信心，已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急?？偟恼f來，要解決高校貧困大學(xué)生的心理健康問題，應(yīng)當(dāng)從如下幾個(gè)方面著手。

一、完善貧困生的資助制度

在擴(kuò)招以前，我國高校一直實(shí)施的是低收費(fèi)制度，因此考生考上大學(xué)而無力承擔(dān)學(xué)費(fèi)的情況少之又少。但擴(kuò)招以來，高校的收費(fèi)迅速增加，大部分高校每生每年的學(xué)費(fèi)動(dòng)輒數(shù)千。面對(duì)高昂的學(xué)費(fèi)，許多富有才華與理想的寒門學(xué)子無力承擔(dān)，只好望高校之門而興嘆，這樣的例子不勝枚舉。面對(duì)這種情況，社會(huì)上有許多好心人士發(fā)起了資助貧困學(xué)子圓大學(xué)夢(mèng)的愛心捐款活動(dòng)，幫助一部分寒門學(xué)子進(jìn)入了大學(xué)殿堂。但我國每年需要幫助的貧困大學(xué)生群體巨大，光靠好心人士捐款已經(jīng)是杯水車薪，無法從根本上解決問題。

令人振奮的是，黨和政府及教育部門已經(jīng)高度關(guān)注這一問題的存在，并在高校中實(shí)施了如下一些制度與措施：

①開辟“綠色通道”，讓貧困學(xué)子先入學(xué)后繳費(fèi)；

②實(shí)施了助學(xué)貸款制度，通過低息或無息貸款解決貧困大學(xué)生的學(xué)費(fèi)及基本生活費(fèi)；

③實(shí)施貧困大學(xué)生學(xué)費(fèi)減免制度，視情況減免貧困生的部分或者全部學(xué)費(fèi)；

④設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金，給予品學(xué)兼優(yōu)的貧困生相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。

應(yīng)當(dāng)說，上述政策與措施已發(fā)揮了巨大作用，保證了絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利進(jìn)入高校就讀，且完成了學(xué)業(yè)。

但我們也應(yīng)當(dāng)清醒地看到，在資助高校貧困生方面也還存在不少問題，例如，有些地方和高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作還不夠重視；有些政策并沒有得到全面落實(shí)，有關(guān)工作也做得還不到位；有些政策還需要進(jìn)行調(diào)整和完善；各級(jí)政府還需進(jìn)一步加大對(duì)困難學(xué)生資助經(jīng)費(fèi)的投入力度；一些新的資助渠道應(yīng)該抓緊開辟；同時(shí)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)新聞工作，使各項(xiàng)政策能真正做到家喻戶曉。只有上述問題獲得了良好的解決，貧困大學(xué)生才不會(huì)被拒之于高校大門之外，他們?nèi)雽W(xué)后的后顧之憂才能獲得緩解。這對(duì)于他們的心理健康也是大有幫助的，因?yàn)楹茈y設(shè)想一個(gè)為了籌措學(xué)費(fèi)與基本生活費(fèi)而常年憂心忡忡的貧困大學(xué)生能始終保持樂觀健康的心理狀態(tài)。

二、在貧困生中開展廣泛的勤工儉學(xué)活動(dòng)

必須指出的是，綠色通道、助學(xué)貸款制度、學(xué)費(fèi)減免制度與獎(jiǎng)學(xué)金制度，雖然幫助許多寒門學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)并且順利完成了學(xué)業(yè)，但對(duì)于有幸進(jìn)入高校就讀的許多貧困大學(xué)生而言，他們面臨的沉重經(jīng)濟(jì)壓力并未獲得徹底的解決。盡管省吃儉用，但許多貧困大學(xué)生還是入不敷出，生活依然極其拮據(jù)。這種狀況對(duì)于貧困大學(xué)生的心理健康是極其不利的。有學(xué)者對(duì)北京理工大學(xué)55名學(xué)生出現(xiàn)人格障礙的原因進(jìn)行分析時(shí)發(fā)現(xiàn)：家庭收入過低是導(dǎo)致人格障礙的危險(xiǎn)因素。［2］面對(duì)此種情況，許多高校的管理部門也采取了一些應(yīng)對(duì)措施，比如有的高校直接給貧困生發(fā)放一些錢物之類的臨時(shí)生活補(bǔ)助。這固然幫貧困生解決了一部分燃眉之急，但這樣做至少有兩個(gè)弊端：一是部分自尊心不強(qiáng)的貧困大學(xué)生可能養(yǎng)成依賴思想，覺得這是理所當(dāng)然的，一旦臨時(shí)生活補(bǔ)助花光了，又陷入了“饑寒交迫”的困頓之中。而那些自尊心強(qiáng)的貧困大學(xué)生則覺得受人施舍，覺得自己“無用”、“窩囊”，自尊心受到傷害，從此在老師和同學(xué)們面前抬不起頭來。因此，直接發(fā)放臨時(shí)生活補(bǔ)助不是資助貧困生、解決他們生活困難的最佳方式。

最佳的方式是讓貧困大學(xué)生在付出勞動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得報(bào)酬，這樣既解決了貧困學(xué)生的燃眉之急，又保護(hù)了他們的自尊心。因此高校不如將給貧困大學(xué)生發(fā)放生活補(bǔ)助的方式改為盡量給學(xué)生提供勤工儉學(xué)的機(jī)會(huì)。讓貧困學(xué)生利用課余時(shí)間參與勤工儉學(xué)活動(dòng)，不但能讓他們獲取相應(yīng)的報(bào)酬以改善自己的生活，而且能培養(yǎng)他們自尊自強(qiáng)自立的精神，鍛煉他們的能力。可以說，這種方式遠(yuǎn)比直接發(fā)放生活補(bǔ)助更有助于貧困生的心理健康。

三、營造和諧的校園氛圍

高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、行政人員、廣大教師都應(yīng)當(dāng)發(fā)自內(nèi)心地關(guān)心貧困生的生活、學(xué)習(xí)及社交狀況，讓貧困生感受到家的溫暖。心理學(xué)的研究成果表明，一個(gè)得不到關(guān)愛，感受不到人間溫暖的人會(huì)變得冷漠、自私、虛偽，整天怨天尤人，怨社會(huì)，怨家庭，甚至怨恨自己父母。而一個(gè)受到他人和社會(huì)真誠關(guān)愛的人則會(huì)變得真誠、熱情、樂于助人。因此，從生活、學(xué)習(xí)、社交及其他各個(gè)方面關(guān)心貧困生，是我們高校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、行政人員、廣大教師不可推卸的責(zé)任。每一所高校都應(yīng)當(dāng)建立貧困生心理檔案，做到關(guān)注其動(dòng)態(tài)、研究其心理、分析其特點(diǎn)、把握其需求，研究他們的異常行為、異常情緒；積極開展個(gè)別咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)、心理咨詢門診、心理行為訓(xùn)練、心理信箱、熱線電話咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等，有針對(duì)性地向?qū)W生提供經(jīng)常、及時(shí)、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。

對(duì)貧困大學(xué)生而言，心理上的自卑和抑郁很可能帶來學(xué)習(xí)、生活及人際交往中的其它問題。如果貧困生周圍沒有一個(gè)比較和諧的環(huán)境，他們的心理壓力將會(huì)更大。而良好的社會(huì)支持系統(tǒng)是人們?cè)谟龅酱煺蹠r(shí)緩解情緒壓力、保持心理健康的重要途徑。因此，我們要為貧困大學(xué)生提供良性的社會(huì)支持，使貧困大學(xué)生能夠獲得良性的輿論氛圍，使所有學(xué)生形成關(guān)于貧困的理性認(rèn)知，給貧困大學(xué)生以關(guān)愛，使貧困大學(xué)生在得到物質(zhì)資助的同時(shí)獲得心理上的支持。學(xué)校要加強(qiáng)班級(jí)、宿舍的整體建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，積極開展心理互助活動(dòng)，為貧困生營造良好的人文環(huán)境，讓貧困生感受到社會(huì)和學(xué)校的溫暖、人與人之間的真情，從內(nèi)而外培養(yǎng)他們積極、主動(dòng)地正視困難、克服困難，變消極為積極，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)貧困、挫折的理性超越。

四、鼓勵(lì)貧困生積極參與各種校園及社會(huì)活動(dòng)

雖然貧困大學(xué)生大多來自偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村，或城市下崗工人家庭，但他們畢竟是新時(shí)代的大學(xué)生，因此他們其實(shí)很渴望參加各種校園及社會(huì)活動(dòng)，希望通過參加各種活動(dòng)來融入校園，融入社會(huì)。但由于家庭經(jīng)濟(jì)狀況的原因，貧困生們普遍有著自卑的心理，自信心往往不足，擔(dān)心受到老師和其他同學(xué)的歧視，遠(yuǎn)不如經(jīng)濟(jì)狀況良好的大學(xué)生那么開朗活躍。因此，鼓勵(lì)貧困生克服自卑感，參與各種校園以及社會(huì)活動(dòng)，也是幫助他們獲得心理健康的重要途徑。

我們知道，高校是各種學(xué)生社團(tuán)集中的地方，比如讀書社團(tuán)、文藝社團(tuán)、環(huán)保社團(tuán)、旅游社團(tuán)、志愿者社團(tuán)等。這些社團(tuán)是大學(xué)生的自發(fā)與自治組織，是大學(xué)生的家，既然如此，其目光不應(yīng)當(dāng)僅僅放在那些家境良好、個(gè)性活躍的大學(xué)生身上，也應(yīng)當(dāng)積極吸納貧困生加入，在舉辦各種社會(huì)公益活動(dòng)時(shí)也應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)他們加入，讓貧困大學(xué)生感受到自己就是高校各社團(tuán)的一個(gè)成員。也許與領(lǐng)導(dǎo)及老師交往對(duì)于那些性格內(nèi)向的貧困大學(xué)生來說，會(huì)讓他們感到拘謹(jǐn)、不自在，但通過加入各種社團(tuán)和參加各種社會(huì)公益活動(dòng)，貧困生們?cè)谂c同齡大學(xué)生交往的過程中，只要獲得了平等對(duì)待，就比較容易拋棄拘謹(jǐn)感、自卑感，變得開朗活躍，勇于接受和挑戰(zhàn)新事物，獲得與同學(xué)交往的樂趣，獲得歸屬感。而這對(duì)于他們獲得并保持心理健康而言，是極其重要的。

五、幫助貧困生培養(yǎng)一至兩種特長(zhǎng)

高校是一個(gè)人才集中、藏龍臥虎的地方。在任何一所高校中，我們都可以看到，許多來自經(jīng)濟(jì)狀況較好的家庭的大學(xué)生，往往從小得到了較好的文藝培養(yǎng)，因此見多識(shí)廣，吹拉彈唱、琴棋書畫，樣樣精通，因此他們比較自信，樂于與老師、同學(xué)交往，樂于表現(xiàn)自己。在學(xué)校里，這些有特長(zhǎng)的大學(xué)生往往容易受到領(lǐng)導(dǎo)、老師及其他同學(xué)的關(guān)注，也容易受到異性的青睞。雖然這些家境較好、富有特長(zhǎng)的同學(xué)往往也可能有其自身的各種缺點(diǎn)，但卻很少受到自卑、抑郁、冷漠等負(fù)面情緒的困擾，相對(duì)而言，心理是比較健康的。

而貧困大學(xué)生由于家庭條件的關(guān)系，從小很難有培養(yǎng)并發(fā)展文藝特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。進(jìn)入大學(xué)校園后，面對(duì)具有吹拉彈唱、琴棋書畫等各種特長(zhǎng)的同學(xué)，他們會(huì)自愧不如，自慚形穢，覺得自己低人一等。而根據(jù)心理學(xué)常識(shí)我們可以知道，一個(gè)感到自己不如他人的學(xué)生，容易因自卑而自閉。為了防止這種情況的出現(xiàn)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)盡所能開設(shè)一些文藝方面的選修課，動(dòng)員貧困大學(xué)生選修，幫助他們培養(yǎng)一至兩門文藝特長(zhǎng)。當(dāng)貧困生們獲得了文藝特長(zhǎng)，也能像其他同學(xué)一樣登臺(tái)演出，獲得同學(xué)的掌聲與歡呼時(shí)，他們從此就樹立了自信。而我們知道，一個(gè)自信的學(xué)生往往比較陽光，擁有面對(duì)并且戰(zhàn)勝困難的勇氣，因此也就不會(huì)輕易受到各種心理問題的困擾。

六、結(jié)語

總之，十年樹木，百年樹人。貧困大學(xué)生是高校中一個(gè)龐大而特殊的群體，高校及全社會(huì)都應(yīng)當(dāng)真誠地關(guān)注他們，給予他們必要的幫助，讓他們與其他大學(xué)生群體一樣，遠(yuǎn)離各種心理疾病的困擾。只有我國廣大的貧困大學(xué)生們不但在經(jīng)濟(jì)上解決了后顧之憂，而且心情開朗、心理健康、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上，大學(xué)校園才可能是和諧美好的校園，培養(yǎng)新一代高素質(zhì)的社會(huì)主義建設(shè)者的重任才能達(dá)成，而那些貧困大學(xué)生畢業(yè)后也才可能成為國家建設(shè)的棟梁之才。

［1］方水鎮(zhèn).大學(xué)生自殺念頭初探［J］.中國心理衛(wèi)生，1999，（4）.

［2］劉秀芬.大學(xué)生人格障礙的病例對(duì)照研究［J］.中國心理衛(wèi)生，2000，（2）.