趙 敏

近10年來(lái)，隨著高校教育體制改革的不斷深入，以及獨(dú)立學(xué)院發(fā)展規(guī)模的日益擴(kuò)大和在校學(xué)生人數(shù)的劇增，學(xué)生社團(tuán)在獨(dú)立學(xué)院學(xué)生教育中所發(fā)揮的作用越來(lái)越突出和明顯，逐漸成為學(xué)生組織中具有重大影響力和凝聚力的校園文化建設(shè)的重要載體。

高校學(xué)生社團(tuán)的快速發(fā)展一方面是高校人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，而“復(fù)合型”人才的培養(yǎng)是高校的主要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生培養(yǎng)中專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與綜合素質(zhì)的優(yōu)化結(jié)合，廣大學(xué)生通過(guò)積極投身社團(tuán)活動(dòng)，尋求專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。同時(shí)，作為社團(tuán)活動(dòng)的主體“80后”青年，特別是獨(dú)立學(xué)院學(xué)生所表現(xiàn)出的鮮明的個(gè)性特點(diǎn)：雖基礎(chǔ)不足，但思想活躍；雖發(fā)展欠缺，但有所特長(zhǎng)；雖攻書(shū)不勤，但愛(ài)好廣泛；雖目標(biāo)不高，但講究實(shí)際，也使得社團(tuán)成為他們張揚(yáng)個(gè)性、塑造自我、自主創(chuàng)新的最好平臺(tái)。

一、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)基本現(xiàn)狀

以江蘇省26所獨(dú)立學(xué)院為例，目前共有學(xué)生社團(tuán)近500個(gè)，平均每所獨(dú)立學(xué)院有20個(gè)左右的學(xué)生社團(tuán)，從社團(tuán)的數(shù)量、規(guī)模和類(lèi)別上都呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的態(tài)勢(shì)。社團(tuán)的基本類(lèi)型分為五類(lèi)：文化藝術(shù)類(lèi)、體育健身類(lèi)、理論學(xué)習(xí)類(lèi)、學(xué)術(shù)科技類(lèi)和實(shí)踐服務(wù)類(lèi)。其中，文化藝術(shù)類(lèi)和體育健身類(lèi)社團(tuán)在數(shù)量和規(guī)模上均占主要地位；學(xué)術(shù)科技類(lèi)社團(tuán)以科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)、心理協(xié)會(huì)等為代表，這些社團(tuán)中聚集著一批專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)、具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力的學(xué)生；理論學(xué)習(xí)類(lèi)社團(tuán)以鄧小平研究會(huì)為主，通過(guò)講座等形式加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育；實(shí)踐服務(wù)類(lèi)社團(tuán)最具代表性的是就業(yè)指導(dǎo)協(xié)會(huì)，貼近學(xué)生實(shí)際開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽、咨詢(xún)等活動(dòng)。

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)目的性十分明確。首先，許多學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)活動(dòng)有利于增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。學(xué)生社團(tuán)組織的約束力相對(duì)較弱，活動(dòng)相對(duì)自由，因此社團(tuán)成員的自主性較強(qiáng)，學(xué)生通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)能夠充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的主體性和積極性，提高組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力等綜合素質(zhì)。其次，有學(xué)生認(rèn)為積極參加社團(tuán)活動(dòng)可以提高心理素質(zhì)，提升心理承受能力。社團(tuán)活動(dòng)使學(xué)生的特長(zhǎng)得以充分展示，學(xué)生的個(gè)人成就感得到滿(mǎn)足，有利于其克服人際交往中的焦慮與恐懼。最后，在目前就業(yè)情況嚴(yán)峻的形勢(shì)下，部分學(xué)生希望通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)提升自身的就業(yè)能力。以就業(yè)協(xié)會(huì)為例，通過(guò)開(kāi)展“三分鐘演講”、“模擬招聘會(huì)”等活動(dòng)，學(xué)生在校期間就能夠與就業(yè)市場(chǎng)“零距離”接觸。而組織社團(tuán)活動(dòng)和參與社團(tuán)的日常管理，也使社團(tuán)成員在這個(gè)“小社會(huì)”中積累了與不同類(lèi)型的人交往及處理各種類(lèi)型事情的經(jīng)驗(yàn)。

二、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)存在的問(wèn)題

1.社團(tuán)規(guī)劃中目標(biāo)不明確，社團(tuán)的發(fā)展不平衡。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)絕大部分是首任社長(zhǎng)根據(jù)自己的興趣愛(ài)好創(chuàng)辦起來(lái)的，創(chuàng)辦之初投入了大量的時(shí)間與精力，活動(dòng)開(kāi)展也比較有特色。但因?yàn)楣芾碚弑旧韺?duì)社團(tuán)的發(fā)展缺乏長(zhǎng)期規(guī)劃，大部分社團(tuán)僅依據(jù)學(xué)校的社團(tuán)管理制度做好相關(guān)“規(guī)定動(dòng)作”卻沒(méi)有屬于社團(tuán)自身建設(shè)與發(fā)展的可持續(xù)的“自選動(dòng)作”，以至于內(nèi)部結(jié)構(gòu)混亂，分工不明，活動(dòng)開(kāi)展逐漸陷入“虎頭蛇尾”的尷尬境地。一旦社團(tuán)的核心人物畢業(yè)，社團(tuán)建設(shè)就進(jìn)入無(wú)序的狀態(tài)。簡(jiǎn)言之社團(tuán)發(fā)展缺乏經(jīng)驗(yàn)、缺乏特色、缺乏持久性的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

2.對(duì)社團(tuán)的管理力度不夠，缺少專(zhuān)家型教師的指導(dǎo)。

獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)具有整合資源的優(yōu)勢(shì)，但目前多數(shù)學(xué)院僅將學(xué)生社團(tuán)看作“錦上添花”的組織，并不重視社團(tuán)的規(guī)范化建設(shè)和指導(dǎo)。雖然根據(jù)學(xué)校社團(tuán)管理的相關(guān)規(guī)定，所有社團(tuán)都有自己的指導(dǎo)老師，但調(diào)研中我發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)社團(tuán)的指導(dǎo)老師都是由政治輔導(dǎo)員擔(dān)任的，大部分是“掛名”的指導(dǎo)教師，缺少對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)的必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。加之對(duì)社團(tuán)指導(dǎo)教師在工作量等方面缺乏必要的激勵(lì)，作為義務(wù)兼職者，指導(dǎo)老師在忙于本職工作的同時(shí)，也缺少相對(duì)固定的時(shí)間與精力投入到社團(tuán)的針對(duì)性指導(dǎo)之中。由于缺乏指導(dǎo)老師對(duì)社團(tuán)的全方位指導(dǎo)，社團(tuán)建設(shè)相當(dāng)一部分都是在低水平的活動(dòng)中徘徊。

3.社團(tuán)結(jié)構(gòu)不合理，社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量欠佳。

從調(diào)研的結(jié)果看來(lái)，社團(tuán)活動(dòng)非常局限，大都以比賽、座談、講座為主。雖然文體類(lèi)社團(tuán)的活動(dòng)開(kāi)展較多，但普遍質(zhì)量較低，都只是簡(jiǎn)單的重復(fù)。社團(tuán)建立之初，會(huì)員的參與積極性很高，但一段時(shí)間“審美疲勞”以后，卻很難再出現(xiàn)具有較高影響力的社團(tuán)活動(dòng)。獨(dú)立學(xué)院中往往只有40 左右的社團(tuán)能夠通過(guò)特色活動(dòng)擴(kuò)大社會(huì)影響力和會(huì)員參與率，發(fā)展到4年以上，大多數(shù)社團(tuán)只是“曇花一現(xiàn)”。

4.社團(tuán)骨干缺乏，承上啟下作用發(fā)揮較弱。

雖然社團(tuán)在建立時(shí)都有相對(duì)穩(wěn)定的一定數(shù)量的會(huì)員，但一方面因?yàn)樯鐖F(tuán)人員的流動(dòng)性很強(qiáng)，會(huì)員主要集中在缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的一、二年級(jí)學(xué)生中間，另一方面獨(dú)立學(xué)院往往忽視了對(duì)社團(tuán)負(fù)責(zé)人有針對(duì)性的教育培訓(xùn)，而只是籠統(tǒng)地將他們與一般的學(xué)生干部統(tǒng)一培訓(xùn)或根本都不進(jìn)行培訓(xùn)，使得社團(tuán)中很難產(chǎn)生業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良的社團(tuán)管理者，社團(tuán)發(fā)展缺少良性循環(huán)的人才儲(chǔ)備。

三、獨(dú)立學(xué)院學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的改革思路

大學(xué)教育的使命應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)和有修養(yǎng)的人（【英】紐曼《大學(xué)的信念》）。目前獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展瓶頸正是在于培養(yǎng)出的學(xué)生的社會(huì)滿(mǎn)意度，是否是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的主體意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都是很強(qiáng)烈的，因此，有效指導(dǎo)社團(tuán)建設(shè)應(yīng)以社團(tuán)發(fā)展規(guī)律為切入點(diǎn)，通過(guò)規(guī)范制度建設(shè)、加強(qiáng)社團(tuán)指導(dǎo)教師和社團(tuán)骨干隊(duì)伍建設(shè)等途徑指導(dǎo)社團(tuán)穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。通過(guò)社團(tuán)的發(fā)展，提高學(xué)生自我管理的能力與水平，完善第一課堂知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐的綜合能力。

1.制定有針對(duì)性和指導(dǎo)性的社團(tuán)工作制度，規(guī)范、有序、有效地管理社團(tuán)。

要完善社團(tuán)指導(dǎo)中心，建立社團(tuán)評(píng)估體制。以學(xué)?；?qū)W院社團(tuán)管理規(guī)定為指導(dǎo)，建立起適合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生培養(yǎng)頂層設(shè)計(jì)要求的社團(tuán)評(píng)估體制。通過(guò)社團(tuán)指導(dǎo)中心督促和指導(dǎo)各社團(tuán)制定出真正符合不同社團(tuán)發(fā)展的章程，要使章程制定是為了社團(tuán)更好地發(fā)展而不是應(yīng)付檢查的“紙上談兵”。通過(guò)有針對(duì)性和規(guī)范化的制度加強(qiáng)社團(tuán)的自主管理，教育學(xué)生如何建立社團(tuán)、怎樣管理社團(tuán)、如何建設(shè)優(yōu)秀社團(tuán)。

對(duì)于社團(tuán)的日常管理，社團(tuán)指導(dǎo)中心要加強(qiáng)督促和激勵(lì)。如設(shè)立社團(tuán)活動(dòng)信息欄，定期公布社團(tuán)活動(dòng)動(dòng)態(tài)，起到宣傳社團(tuán)活動(dòng)的作用。每學(xué)期初，張榜公布通過(guò)考核的社團(tuán)及負(fù)責(zé)人相關(guān)信息，對(duì)于社團(tuán)會(huì)員采取學(xué)期注冊(cè)制度，發(fā)放統(tǒng)一的會(huì)員證。對(duì)于社團(tuán)的激勵(lì)更多的應(yīng)該是制度上的靈活性。在制度允許的范圍內(nèi)，積極鼓勵(lì)社團(tuán)創(chuàng)新，將好的創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行推廣，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，形成良性循環(huán)的發(fā)展模式。

2.建立政治輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)老師“雙重導(dǎo)師制”，指導(dǎo)社團(tuán)健康有序發(fā)展。

作為學(xué)生自我管理的組織，學(xué)生社團(tuán)更需要加強(qiáng)思想政治的引導(dǎo)與教育，政治輔導(dǎo)員可以通過(guò)日常的管理，對(duì)社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行方向性的指導(dǎo)。要充分發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)造性，提高學(xué)生社團(tuán)的整體水平，社團(tuán)必須引進(jìn)熱心學(xué)生活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，兩類(lèi)導(dǎo)師的齊抓共管，相互配合，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，有利于學(xué)生社團(tuán)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。對(duì)于社團(tuán)指導(dǎo)老師的管理也應(yīng)納入規(guī)范化的制度建設(shè)，如給予指導(dǎo)老師一定的課時(shí)費(fèi)和工作量，要求指導(dǎo)老師按時(shí)制定上交社團(tuán)建設(shè)的“教案”等具體措施，以此充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.重點(diǎn)突出，分類(lèi)管理，注重社團(tuán)的過(guò)程管理。

學(xué)生社團(tuán)目前是“百家爭(zhēng)鳴”，卻良莠不齊，未能夠形成“百花齊放”之勢(shì)?？梢詮娜齻€(gè)方面進(jìn)行改革創(chuàng)新：（1）突出重點(diǎn)，對(duì)社團(tuán)進(jìn)行分級(jí)管理。每學(xué)期末對(duì)社團(tuán)建設(shè)進(jìn)行評(píng)估考核。對(duì)于日常管理規(guī)范、活動(dòng)開(kāi)展有序、創(chuàng)新性強(qiáng)的社團(tuán)予以重點(diǎn)資助，鼓勵(lì)此類(lèi)社團(tuán)進(jìn)一步打造品牌活動(dòng)。（2）對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)管理。面向廣大學(xué)生，組織參與面廣的活動(dòng)，要注重趣味性和參與性，以提高一般會(huì)員的積極性，為社團(tuán)的發(fā)展聚集人氣。而要提升社團(tuán)品味和發(fā)展層次，也要定期組織一些具有一定學(xué)術(shù)性或?qū)I(yè)性的活動(dòng)，使社團(tuán)中的業(yè)務(wù)骨干能夠通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)，有所提高，有所收獲。（3）注重社團(tuán)的過(guò)程管理。對(duì)于社團(tuán)活動(dòng)，采取一般活動(dòng)計(jì)劃申報(bào)，規(guī)范各項(xiàng)程序；重大活動(dòng)組委會(huì)競(jìng)標(biāo)，由各社團(tuán)負(fù)責(zé)人擔(dān)任組委會(huì)成員，一方面互相監(jiān)督和審議活動(dòng)方案，另一方面促進(jìn)社團(tuán)之間的相互學(xué)習(xí)，共同提高。

4.加強(qiáng)社團(tuán)骨干培養(yǎng)，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)社團(tuán)發(fā)展。

對(duì)于社團(tuán)的全面發(fā)展，要堅(jiān)持實(shí)施人才戰(zhàn)略，著力加強(qiáng)社團(tuán)骨干隊(duì)伍建設(shè)。一方面，可以通過(guò)學(xué)生干部培訓(xùn)班的形式，提高社團(tuán)骨干的思想政治水平，使他們及時(shí)掌握較新的管理學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)其組織協(xié)調(diào)能力。另一方面，對(duì)社團(tuán)干部的培訓(xùn)要結(jié)合社團(tuán)工作的實(shí)際，以提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)作為突破口，在培訓(xùn)的過(guò)程中將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，有針對(duì)性地指導(dǎo)他們組織開(kāi)展具有創(chuàng)新性的活動(dòng)，使其通過(guò)組織社團(tuán)活動(dòng)提高如表達(dá)能力、實(shí)踐能力、活動(dòng)能力、社會(huì)適應(yīng)力等，真正成為社團(tuán)組織的管理者，推動(dòng)社團(tuán)健康有序發(fā)展。

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