邢永超

（安徽省淮北衛(wèi)生學(xué)校，安徽 淮北 235000）

一、教育創(chuàng)新之我見

我國(guó)教育，從理論到實(shí)踐，從制度到方法，方方面面都急需創(chuàng)新，而職業(yè)教育作為其中一支，要想獲得更好的發(fā)展只有不斷改革創(chuàng)新。從民族教育來看，任何教育都受民族傳統(tǒng)文化的影響和制約，都要為民族的振興服務(wù)。因此，教育創(chuàng)新的概念不是抽象的，而是具體的。職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)在探求世界教育發(fā)展共同規(guī)律性，學(xué)習(xí)借鑒世界教育改革先進(jìn)成果，盡快超越世界教育先進(jìn)水平的同時(shí)，總結(jié)民族教育傳統(tǒng)思想文化的特色和優(yōu)勢(shì)，為繼承與弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化服務(wù)。

不是什么教育都能興國(guó)的。只有不斷創(chuàng)新的教育，才能培養(yǎng)出德智體等方面全面發(fā)展的富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的“興國(guó)人才”，才能為全面實(shí)現(xiàn)“小康社會(huì)”和中華民族的偉大復(fù)興作出重大貢獻(xiàn)。

二、德育創(chuàng)新的前提

樹立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的教育理念、建立和完善以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系應(yīng)當(dāng)是職業(yè)教育創(chuàng)新的前提，而思想道德建設(shè)則是職業(yè)教育創(chuàng)新的重要方面。

職業(yè)教育是以面向“藍(lán)領(lǐng)”為主要培養(yǎng)目標(biāo)的教育。因此，我們必須樹立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的教育理念。全國(guó)職教大會(huì)提出職業(yè)教育要“為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)服務(wù)，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民服務(wù)，為推進(jìn)西部大開發(fā)服務(wù)”。服務(wù)的前提是職業(yè)教育的人才具備高尚的道德情操，這既是國(guó)家建設(shè)對(duì)職業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)要求，又是職業(yè)教育促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的必要條件。

在普教中學(xué)習(xí)文化課方面有可能呈現(xiàn)弱勢(shì)的學(xué)生，在強(qiáng)調(diào)操作能力的專業(yè)課上就有可能變?yōu)閺?qiáng)勢(shì)。職業(yè)教育要走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，改變把應(yīng)試教育放在首位的思想，在建立和完善以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系中思想道德教育是不可松懈的部分。以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維能力為重點(diǎn)，滿足學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和個(gè)性發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生以專業(yè)理論、技能和實(shí)踐科目為主的綜合職業(yè)能力，不斷提高道德教育質(zhì)量，打造全面建設(shè)小康社會(huì)所迫切需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

三、德育創(chuàng)新的關(guān)鍵

建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，是職業(yè)德育創(chuàng)新的關(guān)鍵。

隨著高等職業(yè)教育的改革和發(fā)展，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大、辦學(xué)水平在不斷提高，但是現(xiàn)有師資隊(duì)伍距發(fā)展需要卻存在著較大差距。根據(jù)對(duì)職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查，我們可以看到高學(xué)歷、有影響的學(xué)科帶頭人匱乏，學(xué)術(shù)梯隊(duì)尚未形成；教師隊(duì)伍急需補(bǔ)充，總體素質(zhì)亟待進(jìn)一步提高；教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不夠合理，雙師型教師比例低；新建專業(yè)教師和專業(yè)帶頭人缺乏；青年教師比例大。

現(xiàn)有教師隊(duì)伍無論是數(shù)量，還是質(zhì)量，都不能夠適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的需要。進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)將成為職業(yè)道德教育的助推劑，具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍也是德育建設(shè)的重要方面。

四、道德教育創(chuàng)新的保障

有效的課程體系是職業(yè)道德教育創(chuàng)新的保障。

在我國(guó)二十年的職業(yè)教育（主要是中等職業(yè)教育）發(fā)展中，呈現(xiàn)出多種辦學(xué)形式。有“緊密型”的聯(lián)合辦學(xué)形式，即學(xué)校與企業(yè)簽訂協(xié)議，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生，企業(yè)分配使用；有“松散型”的聯(lián)合辦學(xué)形式，即學(xué)校與企業(yè)有聯(lián)合辦學(xué)意向，學(xué)生畢業(yè)時(shí)，企業(yè)選擇使用人才；也有根據(jù)市場(chǎng)需要和本校的資源，學(xué)校自主的辦學(xué)形式。

與此相適應(yīng)的職業(yè)教育課程設(shè)置，也呈現(xiàn)著多種多樣的風(fēng)格?！熬o密型”聯(lián)合辦學(xué)形式，由企業(yè)和學(xué)校雙方依據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，協(xié)商確定課程設(shè)置；“松散型”的聯(lián)合辦學(xué)形式，由學(xué)校征求企事業(yè)用人單位的意見，確定課程設(shè)置；學(xué)校自主的辦學(xué)形式，則是依據(jù)本校的辦學(xué)條件和對(duì)市場(chǎng)的估計(jì)，選擇課程設(shè)置。應(yīng)該說每一種辦學(xué)形式與課程設(shè)置模式，都曾經(jīng)起到過一定的積極作用，尤其是推動(dòng)了職業(yè)教育發(fā)展、“規(guī)模效應(yīng)”的產(chǎn)生。然而，這些課程設(shè)置也存在明顯的缺陷與不足。為此，我國(guó)應(yīng)大力加強(qiáng)衛(wèi)生教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，工作、學(xué)習(xí)條件有所改善，醫(yī)療設(shè)備水平有所提高。相比之下，人員素質(zhì)不高、能力不強(qiáng)的問題凸顯出來，教師隊(duì)伍的建設(shè)顯得尤為重要。特別是基層人才缺乏、素質(zhì)不高的問題更為嚴(yán)重，要實(shí)現(xiàn)保證廣大學(xué)子學(xué)到最專業(yè)的知識(shí)、技能的目標(biāo)，學(xué)校要全面提高教學(xué)水平、質(zhì)量，提高教師隊(duì)伍的專業(yè)水平和實(shí)際教學(xué)能力，保障學(xué)校與醫(yī)院相結(jié)合的教育方式。在隊(duì)伍建設(shè)過程中，不僅要提高質(zhì)量，而且要有合理的人才結(jié)構(gòu)。只有這樣才能保證衛(wèi)生職業(yè)教育、思想道德教育全面健康發(fā)展及人員技能素質(zhì)的提高。

五、德育創(chuàng)新校園文化道德建設(shè)的關(guān)鍵因素

中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校作為職業(yè)學(xué)校的一種，是辦學(xué)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要源泉，是具備基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性和前瞻性的軟實(shí)力。校園文化的建設(shè)是基于校園教育理念之上進(jìn)行的校園精神建設(shè)，是教育創(chuàng)新改革涉及的重要方面。

校園文化建設(shè)要貫徹德育為首、全方位育人的思想觀念。學(xué)?？梢酝ㄟ^增開《社交禮儀》、《心理健康教育》等課程，在建設(shè)校園文化的同時(shí)突出課堂教學(xué)在學(xué)校德育工作中的主陣地、主渠道作用。學(xué)校通過相關(guān)部門開展德育管理和德育研究，確定研究課題，制訂工作年度計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃，促進(jìn)職業(yè)德育工作向?qū)I(yè)化發(fā)展。學(xué)校不僅要注重學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，而且要注重學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)人格的塑造，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞闹械燃夹g(shù)人才已成為中等職業(yè)教育的強(qiáng)烈共識(shí)和追求。

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)道德教育。

鑒于廣大學(xué)生的思想動(dòng)向和用人單位所反映出的學(xué)生在工作態(tài)度、敬業(yè)品質(zhì)、勞動(dòng)紀(jì)律、溝通協(xié)作和禮貌禮節(jié)方面的問題，作為職業(yè)教育體系的實(shí)踐者，必須切實(shí)將職業(yè)道德教育和職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，努力把衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校的學(xué)生培養(yǎng)成有醫(yī)德、守紀(jì)律、專業(yè)強(qiáng)、技術(shù)精的優(yōu)秀衛(wèi)生人才。

2.以第二課堂為陣地，豐富學(xué)生政治思想教育工作。

學(xué)校教育離不開課堂，衛(wèi)生類職業(yè)教育又離不開第二課堂——醫(yī)院實(shí)踐。實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的又一個(gè)途徑。醫(yī)院是救死扶傷的場(chǎng)所，具備良好的職業(yè)道德是成為醫(yī)生的首要條件。而衛(wèi)生職業(yè)教育是培養(yǎng)醫(yī)生的重要基地，引導(dǎo)在校生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的思想道德教育是學(xué)校教育方面的重中之重。堅(jiān)持正面教育和從嚴(yán)管理相結(jié)合，同時(shí)對(duì)學(xué)生采取循序漸進(jìn)、因勢(shì)利導(dǎo)的方法加以教育，有針對(duì)性地進(jìn)行人生規(guī)劃引導(dǎo)等，使思想道德教育工作落到實(shí)處。把切實(shí)做好學(xué)生的安全穩(wěn)定工作，使學(xué)生提高安全防范意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)、自我保護(hù)能力，樹立良好的醫(yī)風(fēng)醫(yī)德放在培養(yǎng)首位。

3.以加強(qiáng)校園文化建設(shè)為載體，不斷拓展育人內(nèi)涵。

衛(wèi)生職業(yè)教育雖然屬職業(yè)教育的一個(gè)分支，但對(duì)于職業(yè)教育創(chuàng)新精神的宣傳依然肩負(fù)著重要任務(wù)，強(qiáng)化宣傳是當(dāng)今社會(huì)教育體制下不可缺少的重要手段。網(wǎng)絡(luò)，則是一個(gè)較好的平臺(tái)，學(xué)校應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，努力做好各方面宣傳工作。

通過充分發(fā)揮宣傳陣地的作用，積極正面地營(yíng)造良好的輿論氛圍，幫助廣大學(xué)生認(rèn)清形勢(shì) （特別是就業(yè)形勢(shì)），糾正思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，自覺抵制不良言論和錯(cuò)誤思想的侵害，充分培養(yǎng)學(xué)生們的從醫(yī)自信，堅(jiān)定心中救死扶傷的信念。

校園文化建設(shè)，依托校園宣傳是最直觀、實(shí)際、有效的方法。對(duì)于宣傳途徑和方式每個(gè)學(xué)校都有自己的辦法。為了達(dá)到宣傳事半功倍的效果，我們提出了幾點(diǎn)方法：一是提高學(xué)校宣傳欄、板報(bào)、廣播站等校內(nèi)宣傳陣地的宣傳質(zhì)量，活躍宣傳形式，通過評(píng)比先進(jìn)，擴(kuò)大提升學(xué)生參與度，定期有計(jì)劃地宣傳學(xué)生中的正面典型和優(yōu)秀事跡，感染學(xué)生，影響學(xué)生，激勵(lì)鼓舞廣大學(xué)生端正態(tài)度，調(diào)整行為，學(xué)習(xí)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。二是強(qiáng)化服務(wù)就業(yè)、就業(yè)工作的宣傳，依附醫(yī)院的時(shí)效信息，讓身處校園的學(xué)生們第一時(shí)間了解到最新的醫(yī)療服務(wù)和診療技術(shù)。發(fā)揮宣傳第二課堂的陣地作用開展職業(yè)指導(dǎo)等方面知識(shí)的宣傳報(bào)道，啟迪和幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理念、就業(yè)觀念和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。三是抓住學(xué)校主題教育活動(dòng)契機(jī)，開展學(xué)校文明網(wǎng)絡(luò)形象宣傳工程，校團(tuán)委、學(xué)生科、教務(wù)處及各科室密切配合，積極宣傳學(xué)校實(shí)際情況和教育教學(xué)成果。豐富活動(dòng)主題，規(guī)范素質(zhì)教育，提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。學(xué)校以全年學(xué)生素質(zhì)活動(dòng)方案為指導(dǎo)，積極開展校園文化活動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)成才搭建更寬的舞臺(tái)。既豐富校園文化生活，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，又加大學(xué)生素質(zhì)活動(dòng)的豐富性、延展性，使素質(zhì)教育活動(dòng)走向規(guī)范化、制度化，使學(xué)生的才能得到全面發(fā)展。

4.加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

好的班集體要有好的學(xué)生干部隊(duì)伍，所以應(yīng)利用班主任例會(huì)和學(xué)生干部培訓(xùn)班指導(dǎo)班主任做好學(xué)生干部的選拔任用。學(xué)生的潛力是無窮的，班級(jí)干部力量是強(qiáng)大的，只有做好班干部的培養(yǎng)才能較為直觀地引導(dǎo)其他廣大同學(xué)。學(xué)生干部是學(xué)生群體的骨干，骨干的先鋒帶頭作用尤其重要，因此學(xué)生干部是學(xué)校思想道德教育中不可小覷的力量。

中國(guó)的職業(yè)教育原本起步就晚，很多問題有待思考和研究。我們一定要立足現(xiàn)實(shí)，在做好基礎(chǔ)性工作的同時(shí)積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。緊抓校園文化建設(shè)，盡早使學(xué)生樹立起良好的思想道德觀念，做一名具有正確人生觀、價(jià)值觀的社會(huì)實(shí)用性人才。

5.理念與校訓(xùn)、校風(fēng)建設(shè)。

理念的核心是人才培養(yǎng)目標(biāo)的問題，作為中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校，我們要培養(yǎng)的是能為社會(huì)服務(wù)的技能人才，是踏入社會(huì)能救死扶傷的衛(wèi)生專業(yè)人才。樹立正確的職業(yè)理念是校園文化建設(shè)必不可少的部分。校訓(xùn)是從核心教育理念、教育價(jià)值取向的明確及辦學(xué)歷程中提煉概括出來的，不僅反映一所學(xué)校的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和辦學(xué)宗旨，對(duì)學(xué)生人格品行的塑造更有著指向作用?！帮L(fēng)”，風(fēng)氣、風(fēng)尚也。校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨(dú)特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。校風(fēng)的建設(shè)，需要利用一切輿論工具，調(diào)動(dòng)各種力量，造成一股強(qiáng)大的聲勢(shì)，在最佳的時(shí)機(jī)，新的集體輿論和教育觀念通過心理感染、順從得到認(rèn)同之后，還需要進(jìn)一步采取措施，進(jìn)行強(qiáng)化，使之逐步成為群體規(guī)范，成為學(xué)校全體成員行為的準(zhǔn)則。

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)為特征、科技是第一生產(chǎn)力的時(shí)代背景下，沒有教育的創(chuàng)新就很難培養(yǎng)出具有較強(qiáng)能力的創(chuàng)新人才，我們國(guó)家科技興國(guó)、強(qiáng)國(guó)的目的就很難實(shí)現(xiàn)。只有對(duì)教育創(chuàng)新進(jìn)行探討，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。