遲殿鳳

（廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語教育學(xué)院，廣東廣州510006）

新形勢(shì)下高校學(xué)生干部培養(yǎng)初探

遲殿鳳

（廣東外語外貿(mào)大學(xué)英語教育學(xué)院，廣東廣州510006）

高校學(xué)生干部是大學(xué)生中的骨干，是黨和國(guó)家寶貴的人才資源，但在新形勢(shì)下，我國(guó)高校學(xué)生干部培養(yǎng)中已存在著一些問題，本文對(duì)我國(guó)目前高校學(xué)生干部培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行了分析，并提出了初步對(duì)策

新形勢(shì)高校學(xué)生干部現(xiàn)狀培養(yǎng)方案

高校學(xué)生干部是學(xué)生中的骨干，是高校思想政治教育工作隊(duì)伍中的重要組成部分，在高校思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的迅猛發(fā)展，國(guó)家十分重視高素質(zhì)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》提出要充分發(fā)揮共青團(tuán)和學(xué)生組織的作用，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作。高校的學(xué)生干部隊(duì)伍正是這項(xiàng)工作的重要依靠。

一、高校學(xué)生干部隊(duì)伍的現(xiàn)狀

我國(guó)社會(huì)已進(jìn)入了一個(gè)戰(zhàn)略機(jī)遇期和黃金發(fā)展期，同時(shí)也進(jìn)入了一個(gè)矛盾突發(fā)期和風(fēng)險(xiǎn)突現(xiàn)期，當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)正是處于這樣一個(gè)特殊的歷史背景時(shí)期，各種因素相互交織，給高校學(xué)生的思想和行為帶來很大的影響。目前高校中的學(xué)生干部大部分是“80后”，甚至部分“90后”也已在高校中擔(dān)任學(xué)生干部，這部分學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)的環(huán)境比較優(yōu)越，他們?cè)谒枷?、觀念、選擇等方面的差異性和多樣化日益增強(qiáng)，他們的自我意識(shí)、民主意識(shí)較強(qiáng)，但挫折感少，承受能力不足，團(tuán)隊(duì)意識(shí)較弱，這就使得新時(shí)期的學(xué)生干部培養(yǎng)面臨許多新的挑戰(zhàn)。

（一）學(xué)生干部的培養(yǎng)機(jī)制不完善，培養(yǎng)模式時(shí)代特征不強(qiáng)。目前，雖然各高校都有自己的學(xué)生干部選拔培養(yǎng)機(jī)制，但是至今尚沒有一所高校形成科學(xué)規(guī)范的學(xué)生干部選拔任用培養(yǎng)體系，各高校在學(xué)生干部培養(yǎng)機(jī)制方面普遍存在著選拔途徑單一、選拔制度不完善等問題。另外，隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各用人單位對(duì)于高校畢業(yè)生的要求也日益提高，但高校在學(xué)生干部培養(yǎng)模式方面的時(shí)代特征不強(qiáng)，培養(yǎng)內(nèi)容涵蓋面過窄，與用人單位的要求沒有實(shí)現(xiàn)對(duì)接。最后，許多高校在學(xué)生干部培養(yǎng)方面缺乏專門的經(jīng)費(fèi)和人員保障，政工人員和教師缺乏對(duì)學(xué)生干部的嚴(yán)格選拔和全方位培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生干部存在重使用、輕培養(yǎng)的問題。

（二）學(xué)生干部創(chuàng)新能力不足。創(chuàng)新能力是現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)，對(duì)學(xué)生干部的要求更應(yīng)如此。學(xué)生干部的創(chuàng)新能力實(shí)際上就是學(xué)生干部在工作中創(chuàng)造性開展工作的能力。高校學(xué)生干部從位置上講既是學(xué)生，又是學(xué)生工作的助手，因此學(xué)生干部的創(chuàng)新能力應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、自我教育、自我管理、自我服務(wù)的綜合素質(zhì)和能力上。但學(xué)生干部的創(chuàng)新能力僅僅靠天才和靈感是不夠的，更多需要對(duì)本職崗位認(rèn)真鉆研，并投入時(shí)間和精力創(chuàng)造性地做好本職工作，目前許多高校不注重學(xué)生干部的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在學(xué)生干部的工作方法和能力培養(yǎng)方面，以個(gè)體幫帶、經(jīng)驗(yàn)傳授和學(xué)校內(nèi)部的短期培訓(xùn)為主，學(xué)生干部的工作能力提升緩慢。

（三）缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制。雖然高校學(xué)生干部的作用日益受到學(xué)校管理者的重視，但目前許多高校對(duì)學(xué)生干部的管理還停留在要求和命令的階段，招聘方式不夠科學(xué)，培訓(xùn)流于形式，工作中缺少指導(dǎo)性的規(guī)劃，很少有高校能做到從學(xué)生干部心理需求的角度對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性和主動(dòng)性。但比較可喜的是，學(xué)生干部的激勵(lì)問題已引起了有關(guān)管理部門和相關(guān)研究人員的關(guān)注，他們從不同的角度對(duì)學(xué)生干部管理問題進(jìn)行了探索，雖然目前大部分還只是停留在理論研究階段，許多成果還沒有真正地付諸實(shí)踐，但這畢竟是向前邁出了重要的一步。

（四）部分學(xué)生干部心理壓力過大。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展不僅為高校大學(xué)生帶來了許多發(fā)展機(jī)遇，而且使得他們不得不面對(duì)日益嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，在社會(huì)和家庭的雙重壓力下，一些大學(xué)生產(chǎn)生了各種各樣的心理問題，學(xué)生干部是高校學(xué)生中的佼佼者，身處學(xué)生和管理者雙重身份使得他們面對(duì)比普通學(xué)生更多的壓力，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)高校部分學(xué)生干部中也存在一些心理問題，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力大、人際關(guān)系敏感、角色沖突和過于在意他人評(píng)價(jià)等方面。

（五）部分學(xué)生干部工作中功利取向越來越明顯。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的某些負(fù)面影響下，高校中很多學(xué)生干部的思想和行為表現(xiàn)出了越來越功利化的色彩，把當(dāng)學(xué)生干部看做是自己獲取某種利益的工具和通往成功的捷徑，而沒有認(rèn)識(shí)到學(xué)生干部是學(xué)生“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”的一個(gè)平臺(tái)，是促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才的一個(gè)重要途徑。

二、加強(qiáng)高校學(xué)生干部基本能力培養(yǎng)方案

在高校學(xué)生干部培養(yǎng)中，明確高校學(xué)生干部的培養(yǎng)目標(biāo)，建立科學(xué)、規(guī)范、完善的高校學(xué)生干部選拔任用培養(yǎng)機(jī)制。高校學(xué)生干部的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)與高?！芭囵B(yǎng)為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的綜合性人才”培養(yǎng)目標(biāo)相一致，從多個(gè)維度建立學(xué)生干部綜合培養(yǎng)體系，根據(jù)用人單位的需求，在原有學(xué)生干部選拔任用機(jī)制上進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整和累積性豐富，建立科學(xué)、規(guī)范、完善的跟蹤培養(yǎng)機(jī)制。

（一）注重學(xué)生干部創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。隨著高等教育的國(guó)際化，我國(guó)高等教育也在轉(zhuǎn)變觀念，將學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展置于高等教育教學(xué)的核心地位。高校的學(xué)生干部隊(duì)伍是高校中最活躍的群體，重視對(duì)學(xué)生干部創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是推動(dòng)整個(gè)學(xué)生工作向前發(fā)展的重要手段和途徑。高校學(xué)生干部創(chuàng)新能力培養(yǎng)要注意以下幾個(gè)方面。

1.學(xué)校的教育教學(xué)管理要?jiǎng)?chuàng)新，建立和諧的校園環(huán)境，為學(xué)生干部創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供良好的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生干部創(chuàng)新能力離不開一個(gè)和諧的校園環(huán)境，作為教育教學(xué)的管理者要努力構(gòu)建一個(gè)民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛、充滿活力、穩(wěn)定有序的校園環(huán)境，促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

2.堅(jiān)持具體指導(dǎo)與放手工作相結(jié)合。要提高學(xué)生干部的創(chuàng)新能力就必須充分發(fā)揮學(xué)生干部的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生干部在工作實(shí)踐中得到積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干，要給學(xué)生干部留有一定的思維空間，讓他們有獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，只有這樣，創(chuàng)新潛力才有可能得到挖掘。

3.改革對(duì)學(xué)生干部的評(píng)價(jià)體系，在評(píng)價(jià)體系中納入創(chuàng)新理念。對(duì)學(xué)生干部的考核內(nèi)容不應(yīng)僅僅是學(xué)生干部的專業(yè)學(xué)習(xí)成績(jī)，更要體現(xiàn)學(xué)生干部在工作中的創(chuàng)新意識(shí)和綜合應(yīng)用能力。

（二）建立有效的學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制。學(xué)生干部在學(xué)校的學(xué)生管理工作中發(fā)揮著重要的作用，因此調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的工作積極性、主動(dòng)性對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行有效管理，將對(duì)學(xué)校學(xué)生管理工作起到事半功倍的作用。但實(shí)踐證明，任何單一的激勵(lì)方式都不能有效、持久地起到激勵(lì)作用，學(xué)生干部的激勵(lì)是一個(gè)系統(tǒng)過程，需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、同學(xué)共同努力并長(zhǎng)期堅(jiān)持才能真正發(fā)揮作用，因此，在建立學(xué)生干部激勵(lì)機(jī)制時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

1.了解學(xué)生干部的需求，結(jié)合學(xué)生干部的身心發(fā)展特點(diǎn)，有的放矢地激發(fā)學(xué)生干部的工作動(dòng)機(jī)。不同時(shí)期的學(xué)生干部有不同的需求，因此管理者應(yīng)從情感激勵(lì)角度出發(fā)，關(guān)系學(xué)生干部，了解并盡量滿足他們的各種合理的需要。實(shí)踐證明，有效地了解和滿足學(xué)生干部的各種合理需要，不僅能維持學(xué)生干部與管理者之間良好的心理契約，還能長(zhǎng)時(shí)間維持學(xué)生干部的工作積極性和主動(dòng)性。

2.給予學(xué)生干部充分的授權(quán)與肯定，用管理者的信任來激勵(lì)學(xué)生干部。有研究表明，管理者的充分信任是對(duì)員工最有效的激勵(lì)方式之一。被授權(quán)的學(xué)生干部由于感受到了老師和同學(xué)的充分信任，工作便有了一定的主動(dòng)性，自信心、事業(yè)心也會(huì)增強(qiáng)，在工作中就會(huì)充分發(fā)揮自身的潛能，使被動(dòng)服從轉(zhuǎn)為主動(dòng)合作，工作也會(huì)進(jìn)入良性循環(huán)。

3.建立學(xué)生干部發(fā)展性評(píng)價(jià)制度。學(xué)生干部發(fā)展性評(píng)價(jià)是指依據(jù)一定的發(fā)展目的和發(fā)展價(jià)值觀，運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)的技術(shù)與方法，對(duì)學(xué)生干部的素質(zhì)發(fā)展、工作能力和工作績(jī)效進(jìn)行價(jià)值判斷，使學(xué)生干部在發(fā)展性教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的過程。

（三）加強(qiáng)引導(dǎo)，關(guān)愛學(xué)生干部的心理健康，消除學(xué)生干部中的功利化心態(tài)。大學(xué)生正處在世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐步形成并不斷完善的階段，高校的德育工作應(yīng)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，可以通過舉辦論壇、講座、研討會(huì)、座談會(huì)等形式對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)教育，尤其要加強(qiáng)學(xué)生干部心理健康教育，加大心理健康教育的宣傳普及力度，在學(xué)生干部中樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，防止及糾正學(xué)生干部的功利化思想。

總之，在高校學(xué)生工作中，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍，對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生工作，提高學(xué)生的工作效率，增進(jìn)學(xué)生的工作效果，都是大有裨益的。

思想政治教育工作者一方面必須緊密結(jié)合時(shí)代特征，不斷探索學(xué)生干部培養(yǎng)的新方法，另一方面必須注重學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，最大限度地抑制消極個(gè)性品質(zhì)的作用。只有這樣，才能使高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作取得成效。

［1］朱以財(cái)、任揚(yáng).量化管理在高職院校班級(jí)班級(jí)管理工作中的運(yùn)用［J］.職業(yè)教育，2007，（29）：66-68.

［2］李志國(guó).大學(xué)生心理健康問題的成因與對(duì)策分析［J］.綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（6）：119.

［3］李麗麗.論當(dāng)代高校學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)［J］.教書育人，2005，（7）.