盧道柱

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院成教學(xué)院,湖北武漢 430050)

1 成人高等院校專業(yè)特色的內(nèi)涵

從我國成人高等教育的發(fā)展分析看,成人高等院校專業(yè)特色通常是指在長期辦學(xué)實踐過程中形成的,具有優(yōu)于其它專業(yè)的科學(xué)特性、思路和舉措,是對專業(yè)較長時期發(fā)展實踐的高度概括和科學(xué)總結(jié)。專業(yè)發(fā)展理念是指導(dǎo)專業(yè)實踐活動,并在不斷探索與創(chuàng)新過程中形成專業(yè)特色的基礎(chǔ)。如果在專業(yè)建設(shè)中不能很好地做到觀念超前,意識領(lǐng)先,就無法用創(chuàng)新的思想和探索的行為指導(dǎo)專業(yè)實踐活動,甚至始終跟在同類院校專業(yè)建設(shè)的后邊,這樣就不可能形成有鮮明的專業(yè)特色。專業(yè)建設(shè)要富有特色,辦出生機與活力,就必須立足區(qū)域范圍內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展的要求,研究和把握市場動態(tài),把人才培養(yǎng)工作的最終結(jié)果能否服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,能否帶動相關(guān)行業(yè)、企業(yè)效益的提高,作為衡量專業(yè)建設(shè)與改革的一項重要內(nèi)容。專業(yè)的設(shè)立要有充分的行業(yè)、企業(yè)專家論證,專業(yè)的發(fā)展要依托當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟組織的支持與合作,專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量與效益要接受社會相關(guān)組織的檢驗。專業(yè)特色的一個重要突破口就是產(chǎn)學(xué)合作機制的建立與強化,這也是從根本上構(gòu)建成人高等教育專業(yè)特色的要求。為此,還要經(jīng)過扎實細致的工作形成校企互動的雙贏機制。

2 成人高等院校專業(yè)特色的基本特征

(1)科學(xué)性。專業(yè)特色不是對專業(yè)某一行為活動的簡單概括或描述,必須是在長期的理論、實踐研究的基礎(chǔ)上形成的,具有科學(xué)的內(nèi)涵,同時有相關(guān)知識、能力的支撐。既要符合教育發(fā)展的規(guī)律,又要同成人高等院校的專業(yè)建設(shè)與發(fā)展相結(jié)合。如果離開了專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的長期概括和提煉,人為地為一時的目的或目標(biāo)而總結(jié)或拼湊出來的內(nèi)容或行為,就不能構(gòu)成專業(yè)特色。

(2)獨特性。成人高等院校的專業(yè)特色是在長期專業(yè)建設(shè)發(fā)展過程中,在遵循高等教育規(guī)律的基礎(chǔ)上所提煉、總結(jié)出來的獨特的做法和經(jīng)驗,既有別于普通高等教育的專業(yè)建設(shè)模式,又有別于一般高等職業(yè)技術(shù)院校教育的模式。此外,成人高等院校的專業(yè)特色應(yīng)體現(xiàn)鮮明的成人的特色和優(yōu)勢。

(3)持續(xù)性。專業(yè)特色是專業(yè)建設(shè)過程中形成的比較持久、穩(wěn)定的辦學(xué)風(fēng)貌和發(fā)展模式,它的形成是一個不斷積累、完善的工作過程,體現(xiàn)了成人高等院校在辦學(xué)理念方面的主觀追求及客觀效果上的和諧統(tǒng)一,一旦形成并確立起來,能夠持續(xù)較長的一段時間,具有相對穩(wěn)定性。如果經(jīng)過實踐的檢驗,不能伴隨專業(yè)建設(shè)與發(fā)展得到持續(xù)性的增強,就不能構(gòu)成專業(yè)特色。

(4)創(chuàng)新性。專業(yè)特色的培育與發(fā)展是一個歷史的過程。新特色應(yīng)建立在原有特色的基礎(chǔ)上,既不是一蹴而就,也不可能一成不變。必須在發(fā)展中緊密把握我國社會經(jīng)濟發(fā)展要求和高等教育的內(nèi)在規(guī)律,緊扣行業(yè)、企業(yè)對人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求,不間斷地探索創(chuàng)新。

3 成人高等教育應(yīng)該具有的專業(yè)特色

3.1 成人特色

成人高等教育的專業(yè)特色最基本的是它的成人特色。成人特色表現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)上,首先是專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),成人高等教育的教育對象是已經(jīng)走上工作崗位的成人,那么作為培養(yǎng)目標(biāo)要更加體現(xiàn)職業(yè)特色。如果說普通高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重于在知識面寬打基礎(chǔ)、多側(cè)面地培養(yǎng)能力,以備將來選擇更能適應(yīng)自己的工作崗位。那么成人高等教育更注重相應(yīng)崗位的職業(yè)能力的培養(yǎng),它是立足于現(xiàn)有崗位工作的需要,提高人的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)和職業(yè)能力。

其二是課程設(shè)置的職業(yè)性。職業(yè)性是成人教育的天然特征,是成人教育特點的核心。接受成人高等教育的學(xué)員大多是從事社會勞動的人,具有鮮明的職業(yè)特征。在課程設(shè)置上,要結(jié)合社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和需要,對高等教育的課程進行必要的和適當(dāng)?shù)脑鰟h,以利于提高學(xué)員的職業(yè)技能。

其三是教學(xué)內(nèi)容的實用性、針對性。這是成人高等教育最重要也應(yīng)該是最顯著的專業(yè)特色。成人高等教育的教學(xué)內(nèi)容不能簡單地套用普通高等教育的教學(xué)內(nèi)容,它的教學(xué)內(nèi)容要比普通高等教育的教學(xué)內(nèi)容更豐富,這種豐富主要是實踐性內(nèi)容的擴大。要在實踐的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平,其教學(xué)內(nèi)容就必須緊密聯(lián)系實際,從實用的角度,從理論和實踐的結(jié)合,才能符合成人特色。

3.2 地域特色

地域特色在成人高等教育的專業(yè)建設(shè)中較之普通高等教育更明顯更突出,也更重要。地域特色主要是由于不同地區(qū)的政治、經(jīng)濟、文化等方面的特點所造成的。比如我國的沿海地區(qū)和內(nèi)陸地區(qū)、北方地區(qū)和南方地區(qū)、城市和鄉(xiāng)村等等,由于社會環(huán)境、自然環(huán)境的不同,他們的經(jīng)濟發(fā)展重點是不同的,經(jīng)濟發(fā)展速度是有差異的,人們的思維觀念是不同的,文化層次是有差異的。這些差異必然影響到教育的發(fā)展、影響到教育發(fā)展的重點、教育發(fā)展的速度,也必然折射到專業(yè)建設(shè)上來。

3.3 行業(yè)特色

成人高等教育的專業(yè)建設(shè)是和當(dāng)時當(dāng)?shù)氐男袠I(yè)發(fā)展緊密相聯(lián)的。我們說突出成人高等教育的職業(yè)性特點,也就是行業(yè)特點。成人高等教育的專業(yè)建設(shè)必須充分體現(xiàn)行業(yè)特色。比如說船舶制造與維修專業(yè),與該專業(yè)相聯(lián)系的行業(yè)是國企、民企、合資企業(yè)等類型的企業(yè)。參加這個專業(yè)學(xué)習(xí)的主要是這些企業(yè)的技術(shù)人員,那么船舶制造與維修專業(yè)就要深入地探討當(dāng)前面臨的主要問題是什么,這些問題與企業(yè)的技術(shù)有什么聯(lián)系,如何加強這些企業(yè)所需要的專業(yè)知識,只有緊密地結(jié)合這些行業(yè)的實踐,才會使成人高等教育的專業(yè)建設(shè)更具職業(yè)性和行業(yè)性,也才能使成人高等教育適應(yīng)社會和經(jīng)濟建設(shè)的需要,行業(yè)建設(shè)的需要,培養(yǎng)出勝任該行業(yè)該崗位的合格人才。

4 成人高等院校專業(yè)特色的培養(yǎng)途徑

成人高等院校的學(xué)生是行業(yè)、企業(yè)第一線技術(shù)骨干,是行業(yè)、企業(yè)一線的組織管理人才。為此,應(yīng)具有較強的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐操作能力。要圍繞這一主線努力打造專業(yè)目標(biāo)和培養(yǎng)計劃,把對學(xué)生核心能力的培養(yǎng)始終作為專業(yè)建設(shè)的重中之重,以此確立相應(yīng)的課程群系,明晰各門課程在專業(yè)人才培養(yǎng)工作中的角色。一方面使學(xué)生具備應(yīng)有的知識層次,打造專業(yè)特色,必須緊密依托行業(yè)和企業(yè)的支持。另一方面要強化相應(yīng)的技能,以素質(zhì)培養(yǎng)為龍頭,統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)各項人才培養(yǎng)工作。

專業(yè)建設(shè)的特色培育,根本點在于教師本身。如果沒有具有先進教育理念,豐富的專業(yè)知識和較全面的社會實踐經(jīng)驗的雙師型教師群體,專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展就會嚴重滯后,專業(yè)的特色就必然先天不足。首先,教師應(yīng)具有較好的專業(yè)理論知識,有長期深入行業(yè)、企業(yè)從事專業(yè)實踐工作的經(jīng)驗,具備雙師型教師的素質(zhì)與水平。其次,要從制度上保證教師經(jīng)常深入到校企合作基地,參與校企課題的研究,解決企業(yè)實踐過程中的各種實際問題。

5 建設(shè)特色專業(yè)應(yīng)注意的問題

首先是觀念的轉(zhuǎn)變。在相當(dāng)長的一段時間里,我們對于成人高等教育的專業(yè)特色研究不多,在實踐中落實不夠。套用或照搬普通高等教育的專業(yè)模式的情況相當(dāng)普遍,而且直至今日,在許多人的腦子里還是用普通高等教育的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來衡量和要求成人高等教育。雖然目前我們還沒有一個比較合理、比較規(guī)范、比較科學(xué)的,能體現(xiàn)成人教育規(guī)律和體現(xiàn)成人教育特點的成人高等教育的培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),但是我們要致力于建立這樣一個標(biāo)準(zhǔn)。只有在這個問題上有了明確認識,才會深刻認識成人高等教育專業(yè)特色的重要性和必要性,才會在專業(yè)建設(shè)上努力地突出成人特色。

其二是深入調(diào)研,充分論證。專業(yè)特色本身具有規(guī)范性和穩(wěn)定性,不能朝令夕改。要深入經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展各個方面的第一線,了解行業(yè)建設(shè)和崗位工作的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,了解人才的需求情況,不能鼠目寸光,要看到科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的趨勢和方向,超前培養(yǎng)。地域特色不僅不應(yīng)成為降低質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的理由,反而要求我們對地域特色進行科學(xué)地分析,把地域特色和高等教育的基本專業(yè)要求有機地結(jié)合起來,不能有所偏廢。專業(yè)的教學(xué)大綱、教學(xué)計劃的制定,課程設(shè)置的增刪,以及教學(xué)內(nèi)容等各個方面的改革都要深入調(diào)查研究,進行充分的論證。

其三是在成人高等教育教學(xué)和管理的各個環(huán)節(jié),要把專業(yè)特色作為一項重要工作。在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上要明確提出有別于普通高等教育的培養(yǎng)目標(biāo),把為當(dāng)時當(dāng)?shù)氐纳鐣l(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)服務(wù),培養(yǎng)本行業(yè)崗位工作需要的高級人才,成為專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。成人高等教育的課程體系,要以普通高等教育的課程體系作為參照系數(shù),結(jié)合成人高等教育的特點,尤其要結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的實際情況開設(shè)課程。

其四是建設(shè)一支符合成人高等教育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)特點的師資隊伍。一個好的專業(yè)必須要有一批骨干教師,他們不但要有扎實的理論功底,而且要有豐富的實踐經(jīng)驗;不但要有課堂教學(xué)的經(jīng)驗,而且要有指導(dǎo)實踐教學(xué)的能力;不但要熟悉專業(yè)的現(xiàn)狀,了解學(xué)科發(fā)展的動態(tài),而且要掌握本行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢。更主要的是根據(jù)成人的生理、心理等方面的特點組織教學(xué)。

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2 江文元.成人高等教育發(fā)展趨勢初探[J].黎明職業(yè)大學(xué)學(xué)報,2001(2).

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