徐志成

(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)處,湖北武漢 430050)

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針,高等職業(yè)院校的就業(yè)質(zhì)量開(kāi)始倍受關(guān)注。如果把學(xué)生視為“產(chǎn)品”,那么學(xué)校就是“加工廠”,而就業(yè)質(zhì)量則成為檢驗(yàn)“產(chǎn)品”的通用標(biāo)準(zhǔn),從某種意義上講,就業(yè)質(zhì)量全面衡量著教育質(zhì)量的優(yōu)劣。當(dāng)前,教育行政部門對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)評(píng)價(jià)僅局限在就業(yè)率上,就業(yè)率雖能反映就業(yè)工作“量”的成果,但卻不能體現(xiàn)“質(zhì)”的高低。因此,在確保就業(yè)率的前提下,深入探討就業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),建立起畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,顯得尤為重要而且十分迫切。

1 提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的重要作用

(1)有利于推動(dòng)教育改革。堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的職業(yè)教育辦學(xué)方針,把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)跳動(dòng)脈搏,跟進(jìn)高技能專門人才需求變化,從市場(chǎng)汲取辦學(xué)的原始動(dòng)力,通過(guò)深化高等職業(yè)教育改革,提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力,努力培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上、干得好”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

(2)有利于促進(jìn)專業(yè)建設(shè)。專業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)密切與生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)推廣、社會(huì)服務(wù)聯(lián)系,用服務(wù)的理念面向社會(huì)、面向市場(chǎng)、面向用人單位辦學(xué),畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量如同一面鏡子,能夠反映出專業(yè)教學(xué)的不足之處,幫助查找教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需要的具體差距,明確專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)發(fā)展的方向。

(3)有利于完善就業(yè)機(jī)制。有了清晰的畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量概念,學(xué)院“關(guān)心每個(gè)學(xué)生就業(yè),讓學(xué)生有能力就業(yè)”的工作要求,就會(huì)變得更加明確更為具體,輔導(dǎo)員、班主任承擔(dān)的“一對(duì)一”就業(yè)指導(dǎo)工作,由此也會(huì)更容易得心應(yīng)手。畢業(yè)生就業(yè)有了可比性參照標(biāo)準(zhǔn),有助于增強(qiáng)畢業(yè)生擇業(yè)的主動(dòng)性及降低盲目性。

(4)有利于打造就業(yè)品牌。高職院校要保持可持續(xù)發(fā)展的良好勢(shì)頭,打造畢業(yè)生就業(yè)品牌顯得十分重要,就業(yè)品牌的核心內(nèi)容,應(yīng)該是就業(yè)質(zhì)量,其優(yōu)劣與教育質(zhì)量直接相關(guān),質(zhì)量是產(chǎn)生社會(huì)正面效應(yīng)的根本保證?！爸挥谐隹跁巢拍苓M(jìn)口旺”的因果關(guān)系表明,畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量維系著高職院校發(fā)展的需要。

(5)有利于學(xué)生職業(yè)發(fā)展。良好的就業(yè)質(zhì)量源于受到良好的教育,顯示出較好的就業(yè)質(zhì)量的學(xué)生,通常情況下表現(xiàn)為學(xué)用結(jié)合、專業(yè)對(duì)口,或者是個(gè)人能力與工作崗位能夠匹配,職業(yè)生涯發(fā)展擁有上升空間。此外,在從業(yè)過(guò)程中能夠正確認(rèn)識(shí)待遇高低,正確對(duì)待環(huán)境變化,量力而行,尋求發(fā)展。

2 構(gòu)成畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)要素

ISO9000質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為,質(zhì)量管理體系就是為了實(shí)現(xiàn)質(zhì)量方針和目標(biāo),在組織中相互關(guān)聯(lián)或相互作用的要素集合,而質(zhì)量就是一組固有特性能夠滿足要求的程度。這里定義的質(zhì)量是指產(chǎn)品滿足要求的程度,就是產(chǎn)品滿足顧客要求和適用于法律法規(guī)要求的程度。運(yùn)用上述質(zhì)量的概念,類比高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量,將其拓展應(yīng)用到畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量方面,具有直觀和容易理解的借鑒意義。

依據(jù)產(chǎn)品質(zhì)量管理體系的定義,從畢業(yè)生就業(yè)工作實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提煉出構(gòu)成畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量體系的八個(gè)相關(guān)要素。

(1)學(xué)生畢業(yè)率(權(quán)重0.05):按照高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)目標(biāo),完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定內(nèi)容,通過(guò)考試達(dá)到各項(xiàng)評(píng)價(jià)要求,在畢業(yè)時(shí)各專業(yè)學(xué)生如期取得畢業(yè)證書(shū)的比例,即學(xué)生畢業(yè)率。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的努力程度不同,各專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)率將會(huì)有所不同,通常情況下學(xué)生畢業(yè)率高,則就業(yè)質(zhì)量相對(duì)會(huì)好一些。

(2)學(xué)生就業(yè)率(權(quán)重0.40):主要反映學(xué)院畢業(yè)生順利就業(yè)人數(shù)的總量,教育部已經(jīng)建立了一套完備的體系,用來(lái)計(jì)算高校畢業(yè)生的就業(yè)率。

(3)人職匹配率(權(quán)重0.10):主要反映畢業(yè)生從事的工作與所學(xué)專業(yè)的符合程度,即專業(yè)是否對(duì)口。通過(guò)人職匹配率統(tǒng)計(jì),能夠測(cè)量專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求的符合程度,即專業(yè)對(duì)口人數(shù)越多,就業(yè)質(zhì)量也就越高。

(4)薪酬與福利(權(quán)重0.05):用人單位給予畢業(yè)生的初期工資與福利待遇平均值,與本專業(yè)當(dāng)年同期的社會(huì)平均薪酬福利相比較。按照專業(yè)分別進(jìn)行計(jì)算,更加具有可比性,更能說(shuō)明畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)上的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

(5)職業(yè)穩(wěn)定性(權(quán)重0.20):在畢業(yè)生雙向選擇就業(yè)成功后,到用人單位上崗工作的穩(wěn)定程度。以工作半年以上為時(shí)間限制,用畢業(yè)生“跳槽”情況的多少,量化計(jì)算畢業(yè)生的職業(yè)穩(wěn)定性。采用6月份畢業(yè)生與用人單位正式簽訂就業(yè)協(xié)議書(shū)比例(簡(jiǎn)稱協(xié)議就業(yè)率),來(lái)評(píng)價(jià)畢業(yè)生的職業(yè)穩(wěn)定性。

(6)學(xué)生滿意率(權(quán)重0.10):包括知識(shí)水平、專業(yè)能力、技能訓(xùn)練、就業(yè)單位、發(fā)展前景等,讓畢業(yè)生離校時(shí)對(duì)接受教育情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(7)工作適應(yīng)力(權(quán)重0.05):畢業(yè)生對(duì)工作單位及其工作崗位的適應(yīng)情況,通過(guò)追蹤畢業(yè)生問(wèn)卷調(diào)查和進(jìn)行回訪采集數(shù)據(jù),以取得相關(guān)結(jié)果。

(8)企業(yè)滿意率(權(quán)重0.05):內(nèi)容包括用人單位對(duì)畢業(yè)生學(xué)校的認(rèn)可度,以及對(duì)錄用畢業(yè)生職業(yè)能力和職業(yè)道德的滿意程度,在畢業(yè)生工作一年后,向用人單位的領(lǐng)導(dǎo)或人事主管部門發(fā)涵調(diào)查,以取得相關(guān)結(jié)果。

總之,畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量=學(xué)生畢業(yè)率×0.05+學(xué)生就業(yè)率×0.40+人職匹配率×0.10+薪酬與福利×0.05+職業(yè)穩(wěn)定性×0.20+學(xué)生滿意度×0.10+工作適應(yīng)性×0.05+企業(yè)滿意度×0.05

3 建立畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量保障體系

對(duì)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的思考與探討還需進(jìn)一步建立內(nèi)涵指標(biāo)的評(píng)價(jià)界定標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方式方法及提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的具體措施等。事實(shí)上,深入研究畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵,就要向畢業(yè)生就業(yè)崗位延伸以獲取信息,更要對(duì)有效信息進(jìn)行消化吸收,使之轉(zhuǎn)換成為教育改革的重要資源。