王繪乾

(天津市工會管理干部學院 天津市 300170)

高職藝術設計專業(yè)辦學新思路

王繪乾

(天津市工會管理干部學院 天津市 300170)

教育改革使高職藝術專業(yè)的生源、教學、就業(yè)情況發(fā)生了巨大變化,只有及時調整該專業(yè)的教學機制,才能應對日新月異的變化,創(chuàng)辦出有競爭力的、符合市場發(fā)展需求的、有著良好社會效應的藝術設計專業(yè)來。

高職;藝術設計專業(yè);辦學;新思路

教育改革的發(fā)展使中國教育格局有了根本的變化,藝術設計專業(yè)尤其如此,在學生報考、學院招生、入學教育、畢業(yè)就業(yè)等各方面,都發(fā)生了翻天覆地變化,以往辦學模式,已經(jīng)完全不能適應現(xiàn)今教育市場的發(fā)展變化。如何面對藝術設計專業(yè)的新局面,調整招生、教學、就業(yè)機制,成為擺在每個院校面前的重要課題。誰能夠制定和實施與時俱進的新機制,誰就能從眾多同類院校中脫穎而出,創(chuàng)辦出有競爭力、符合市場發(fā)展規(guī)律和需求、有著良好教學及學術氛圍、能夠產(chǎn)生良好社會效應的藝術設計專業(yè)來,并實現(xiàn)藝術設計專業(yè)學科建設的良性循環(huán)。

一、生源的變化情況

1996年以來,高校實行并軌制,由原來的統(tǒng)招統(tǒng)分變成自由報考自主擇業(yè),高等教育實行了高收費并且逐步開始包括藝術設計專業(yè)在內(nèi)的擴招,使藝術類考生的報考機會大大增加。藝術類招考與普通高考最大不同點,是在文化課考試基礎上還要有藝術專業(yè)考試。藝術類專業(yè)往往相對偏門,并非所有人都可勝任,可是超低文化分數(shù)線的誘惑,使很多并不適合搞藝術的考生也硬著頭皮,拿起了畫筆,力不從心地走上藝術道路。這種變化直接導致了藝術設計專業(yè)的考生激增,許多本不適合學習藝術的考生憑著擴招和對文化分數(shù)要求較低這兩件法寶,比非藝術類考生更容易地進入了大學校園。這種現(xiàn)象直接導致了如下問題:1、藝術專業(yè)的學生素質不如以往,高職類院尤甚。2、藝術類考生數(shù)量逐年增多。3、藝術類考生對考學層次的眼光也越來越高,非大本不考,高職類院校逐漸無人問津。4、從對藝術設計專業(yè)知識和才能的追求轉變?yōu)閷ξ膽{的追求。

二、高職院校藝術設計專業(yè)的經(jīng)營情況

中國的高等?？平逃霈F(xiàn)了兩個變化,一是將大專教育更名為高等職業(yè)教育,二是各類院校紛紛擴建擴招。這兩個變化使高職院校藝術類專業(yè)的經(jīng)營情況出現(xiàn)了以下情況:1、高職專業(yè)生源更急劇減少,甚至出現(xiàn)高職招生名額遠遠大于報考名額的情況。2、大多院校紛紛開設藝術設計專業(yè),師資水平明顯下降。3、生源質量水平急劇下降。4、教學難度增大,教學質量無法保證,嚴重的影響了學生就業(yè),絕大多數(shù)高職藝術設計專業(yè)畢業(yè)生都選擇了改行。

三、藝術設計市場的變化情況

變化之一,客戶對設計的要求產(chǎn)生了兩極分化,一方面是外資和國內(nèi)的大型企業(yè)對設計投入資金增多,對專業(yè)水準要求更高;另一方面是國內(nèi)中小企業(yè)極力壓縮設計投入和設計周期,專業(yè)水準失控,導致設計公司良莠不齊。變化之二,設計門類進一步細分,如廣告便可分為專門針對大型客戶的 4A廣告公司、應對普通客戶的小型廣告公司和工作室、從事廣告發(fā)布的媒體公司、為廣告公司服務的制作公司和輸出公司等等。每一種教育層次培養(yǎng)出來的學生,都有其對應的接收單位。變化之三,計算機的介入,使新形式的藝術設計完全取代了傳統(tǒng)藝術設計方式,效率和品質大大提高,形式變化多樣,工藝和材料也日新月異。變化之四,從業(yè)人員的增長速度遠大于企業(yè)客戶增長速度,設計市場出現(xiàn)“僧多粥少”的現(xiàn)象,競爭空前激烈。

四、高職藝術設計專業(yè)的辦學新思路

面對新的市場變化和高教格局變化,高職藝術設計專業(yè),必須有一些新的辦學思路。

(一)探索新的辦學形式。

所謂新的辦學形式,是指利用各高職院校豐富的藝術設計專業(yè)教學資源,開設與之相關的非藝術類的專業(yè)。如教育部下發(fā)的《普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄 (試行)》中,便有下列專業(yè):電子信息大類(59)/計算機類 (5901)/動漫設計與制作專業(yè) (590110);輕紡食品大類(61)/包裝印刷類 (6104)/印刷圖文信息處理專業(yè) (610403);輕紡食品大類 (61)/包裝印刷類(6104)/包裝技術與設計專業(yè) (610401)等。這些專業(yè)都通過非藝術設計專業(yè)形式錄取,但都能充分利用高職院校已有的藝術專業(yè)教學資源。

開設上述專業(yè),具有以下好處。1、緩解生源嚴重不足的困難,更大限度增加高職院校的生源數(shù)量。2、與其招收專業(yè)水平為零文化課水平僅達到高職藝術類分數(shù)線的藝術類考生,不如招收專業(yè)水平同樣為零但是文化課符合高職分數(shù)線的非藝術類考生。簡言之,都不會畫畫,那就選文化課水平高一點的。3、非藝術類考生學習略比藝術類考生認真、嚴謹、守紀律,較便于開展教學。

(二)所面臨的問題及解決方案

1、非藝術類學生學習與藝術類相關的專業(yè),怎樣開展教學?

且以廣告專業(yè)為例。4A廣告公司人才來源,一般是大學本科生和研究生。而各種廣告工作室從事后期制作的人員以及從事廣告發(fā)布的媒體公司、為廣告公司服務的制作公司和輸出公司等單位需要的專業(yè)從業(yè)人員,就并非必須具有繪畫和藝術設計能力,只要會制作即可。因此,非藝術類專業(yè)的學生,只要側重于制作知識和能力方面的學習,就完全能夠勝任藝術設計中制作這個環(huán)節(jié)的工作。所以只要將大部分專業(yè)課程略作調整,即可確立較為實用的非藝術類學生的教學模式。如原先在藝術類專業(yè)中開設的包裝設計、樣本設計等課程,將其改編為包裝制作、樣本制作即可。

行業(yè)中,從事制作環(huán)節(jié)人員的需求量,一般大于單純從事設計人員的需求量,人才缺口制作專業(yè)要多于藝術設計專業(yè)。廣告設計中的完稿(將設計稿轉化為實際應用電子文稿)、輸出 (藝術設計專業(yè)的后期打印或發(fā)排)、電子排版等藝術設計的配套服務工作,恰與非藝術類的“印刷圖文信息處理”這一高職專業(yè)對口,而且有著較大的市場需求,在這方面,高職院校專業(yè)開發(fā)做得遠遠不夠,還大有潛力可挖。

2、非藝術類學生是否能勝任藝術設計行業(yè)的工作?

實事求是講,讓非藝術類學生從事藝術設計的配套服務工作,畢竟還是存在一定困難,這困難是客觀存在的。但是也要看到以下幾點。首先,高職院校招收進來的部分藝術類學生,實質上并非適合從事藝術專業(yè),其文化課成績遠低于非藝術類高職學生,非藝術類考生的藝術潛質絕不比藝術類考生差。其次,藝術類考生的作風往往比較散漫,而非藝術類考生則相對認真嚴謹,更適合專業(yè)制作方面的學習。再次,藝術設計的配套服務要大量用到計算機編排和運算,而這正是非藝術類學生優(yōu)于藝術類學生的地方。

國內(nèi)一流的中山大學傳播與設計學院,就專門招收非藝術類的考生學習藝術門類專業(yè),由于這些學生學風嚴謹、思維縝密,所以普遍得到教師好評,都有良好的就業(yè)前景。天津大學建筑設計學院在全國建筑設計專業(yè)中處于領先地位,他們主要招收理工類考生,繪畫成績只作參考,可每年都能培養(yǎng)出優(yōu)秀的建筑設計師。這兩個例子說明,非藝術類考生同樣也可以把藝術專業(yè)學好。

概而言之,高職招收非藝術類考生從事與藝術類相關的專業(yè)學習,非但不妥,反而比較適合。高職院校開設這類專業(yè),可以擴大招生份額、充分利用現(xiàn)有師資、改善和保證生源質量、與時俱進建立教學新模式,培養(yǎng)出順應現(xiàn)今市場經(jīng)濟的職業(yè)技術人才,提高學生就業(yè)率,進而實現(xiàn)專業(yè)上的良性循環(huán)。

The Current State of Artistic Design ingMajor in the Vocational College and New Ideas about Runn ing a School

Huiq ian Wang
(Tianjin Trade Union Adm inistrators’College,Tianjin,300170)

The educational refor m makes artistic designing major change a lot in source of students, teaching,and employment in the vocational college.Only adapt the teaching system of the major,we can deal with the daily change;create a competitive artistic designingmajor,a majorwhich is fit to demands ofmarket, and a majorwhich has a good social effect.

major;system;the quality of students;new ideas

book=1,ebook=36

G71

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1008-8636(2010)01-0059-03

責任編輯 孫寶璋

2009-12-01

王繪乾(1974-)男,山西太原人,天津市工會管理干部學院講師。