◆程曉軍 李 由

(江蘇工業(yè)學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院;常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

對高校學(xué)生黨支部建設(shè)的探索

◆程曉軍 李 由

(江蘇工業(yè)學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院;常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

隨著我國高等教育由精英式向大眾式的轉(zhuǎn)變,高校學(xué)生黨支部建設(shè)面臨著許多機(jī)遇與挑戰(zhàn),如何在新情況新形勢下做好這方面的工作,成為擺在高校黨務(wù)工作者和學(xué)生工作者面前的一項難題。在學(xué)生黨支部建設(shè)中,作好學(xué)生黨員的發(fā)展工作、推行黨員考制、加強(qiáng)對黨員的后續(xù)教育等是加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)的有益探索。

高校 學(xué)生黨支部 建設(shè)

至 2008年,全國高校在校人數(shù)已達(dá) 2300多萬,高教大眾化的現(xiàn)實一方面為我們黨組織在高校的發(fā)展提供了數(shù)量上的資源;另一方面,由于考察人數(shù)的急劇增加,也使得黨員發(fā)展過程中出現(xiàn)了很多的不利方面,比如,考察的方式方法無法與時俱進(jìn)、黨員的后續(xù)教育薄弱、黨務(wù)工作者工作量增大無法細(xì)致地處理問題等。因此,要切實加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨建工作任重道遠(yuǎn),筆者現(xiàn)結(jié)合自己的實際工作經(jīng)驗,探討解決問題的一些途徑。

一、改進(jìn)黨員發(fā)展制度,創(chuàng)新黨員發(fā)展方式

(一)早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng),培養(yǎng)新生入黨的主動性

大學(xué)生跨入大學(xué)校門時,往往對未來充滿無限美好的理想,可塑性強(qiáng),這為我們學(xué)生黨支部進(jìn)行思想教育提供了極好的時期。因此,抓住這個機(jī)會,及時向他們傳播黨的基本知識極其重要。對那些表現(xiàn)突出、積極向黨組織靠攏的優(yōu)秀同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)教育和培養(yǎng),使他們盡快地成長,并適時把他們吸納為入黨積極分子、為進(jìn)一步將他們發(fā)展到黨的隊伍中來做好準(zhǔn)備。同時,在新生進(jìn)校后,可以給每個班級安排一到兩名學(xué)生黨員擔(dān)任學(xué)生班主任,讓他們經(jīng)常下到各班自習(xí)室、寢室作發(fā)展黨員的動員和宣傳工作,打牢思想關(guān)。

在動員引導(dǎo)的過程中,黨支部可以在各種組織中觀察已經(jīng)向黨組織遞交了入黨申請書的新生,通過由學(xué)生黨員組建的“自律中心”等組織吸納、發(fā)現(xiàn)和考察他們。

(二)改善黨員發(fā)展結(jié)構(gòu)

在“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、保證質(zhì)量”的前提下,積極改善黨員結(jié)構(gòu)。目前高校學(xué)生黨員發(fā)展工作存在著以下一些不平衡性:

1.一、二年級的黨員較少,大部分集中在三、四年級發(fā)展。而高年級的學(xué)生黨員在就業(yè)和升學(xué)的雙重壓力下忙于找工作和考研的較多,他們會不自覺地放松對自己的要求、模范作用就會降低,也就不能很好地團(tuán)結(jié)和帶動周圍的同學(xué),黨員的作用沒有很好發(fā)揮出來。部分同學(xué)反映:有的黨員甚至不如一般的同學(xué)。這會造成一定的負(fù)面影響,尤其對低年級同學(xué),他們可以通過很多渠道了解高年級黨員的事跡或想法,這會使他們對加入黨組織產(chǎn)生了懷疑和動搖。

為解決此問題,可以在低年級中依據(jù)人數(shù)的多少按專業(yè)或班級設(shè)立黨小組,黨小組組長可由高年級學(xué)生黨員擔(dān)任,主要作用在于大力挖掘低年級中優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行有針對性的培養(yǎng),并及時納入黨員隊伍中,以克服過去那種低年級空白,高年級培養(yǎng),畢業(yè)時突擊發(fā)展的狀況。

2.以往發(fā)展學(xué)生黨員絕大多數(shù)先考慮成績,而對整體的綜合素質(zhì)沒有放在重要位置,這樣往往會導(dǎo)致學(xué)生黨員成績好但綜合能力不強(qiáng),這使得很多學(xué)生黨員水平平均,沒有特別突出或優(yōu)秀。

為此,我們要轉(zhuǎn)變黨員發(fā)展思維方式,改進(jìn)黨員發(fā)展制度,在不忽略積極分子成績的前提下,偏重發(fā)展那些思想好、能力強(qiáng)、樂觀向上、積極助人的學(xué)生,尤其要多關(guān)注那些有特長的學(xué)生,讓我們的學(xué)生黨員隊伍真正做到有成績又有思想有能力。

(三)黨支部與團(tuán)組織合作,定期培養(yǎng)團(tuán)學(xué)干部,引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的入黨動機(jī)

在我國,黨團(tuán)不分家,因此,黨支部需要適時與團(tuán)組織合作舉行一些培訓(xùn)活動,加強(qiáng)對團(tuán)學(xué)干部的指導(dǎo),督促分團(tuán)委抓好各團(tuán)支部的入黨積極分子的推選工作。

二、推行黨員崗位考核制

對黨員安排一定的崗位來鍛煉自己,對于引導(dǎo)他們加深對黨組織的認(rèn)同感,影響及帶動周圍的同學(xué)積極上進(jìn)是一個很好的方式。例如,成為低年級的學(xué)生班主任或進(jìn)入以學(xué)生自主管理為理念的自律中心任職就是很好的嘗試。

(一)將支部優(yōu)秀黨員挑選出來,安排到低年級中去“掛職”鍛煉

他們有雙重任務(wù):一方面,可讓他們作為各班級入黨積極分子的培養(yǎng)人,及時向低年級學(xué)生介紹黨的綱領(lǐng)、章程,說明黨員的條件、義務(wù)和權(quán)利,了解他們的入黨動機(jī)、政治覺悟、思想品質(zhì)、本職工作表現(xiàn)、經(jīng)歷等情況。

另一方面,他們可以主動參與到低年級學(xué)生的教育管理工作,指導(dǎo)團(tuán)支部和班委會開展工作。對于監(jiān)督基層民主建設(shè)、促進(jìn)班團(tuán)組織工作的開展具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用。不僅可以使學(xué)生黨員在具體的實踐中得到了鍛煉,拉近了黨組織與普通同學(xué)的距離,突顯了黨員的先進(jìn)性,又彌補(bǔ)了各年級輔導(dǎo)員因精力不足而無法完全深入同學(xué)開展工作的不足。

(二)黨員進(jìn)“自律中心”充當(dāng)學(xué)生自我管理的主干力量

“自律中心”的宗旨應(yīng)是以學(xué)生為主,學(xué)生自我管理。黨員應(yīng)全部進(jìn)入自律中心培養(yǎng)和鍛煉,一方面可以讓黨員強(qiáng)化自身修養(yǎng),使黨員的身份也公開地展示于同學(xué)之中,進(jìn)一步加深了群眾對黨員的了解;另一方面,可以利用黨員的公信力在普通同學(xué)中起到模范作用。

三、積極完善黨員后續(xù)教育

現(xiàn)在學(xué)生黨員入黨前后的教育和管理監(jiān)督上存在著前緊后松的現(xiàn)象,各高校往往比較重視積極分子的教育、考察和管理,入黨后特別是轉(zhuǎn)正后的教育、管理、監(jiān)督往往因缺乏有效方法和制度而流于形式,這是很多高校在支部建設(shè)過程中存在的普遍問題。這種重視組織發(fā)展,忽視教育培養(yǎng)的做法的弊病使得我們大力發(fā)掘培養(yǎng)的黨員沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用。我們針對這種情況進(jìn)行了一些探索。

(一)認(rèn)真抓好學(xué)生黨支部班子建設(shè)

目前,高校學(xué)生黨支部由于流動性大,專職黨務(wù)工作者缺乏等特殊情況存在,使得我們的組織發(fā)展工作面臨著很多困難。我們從一開始就要認(rèn)真抓好學(xué)生黨支部領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè),注重早物色、選拔和培養(yǎng)支部主要干部。

(二)加強(qiáng)學(xué)生黨員的黨性教育

由于高校學(xué)生黨員大多很年輕,人生觀、價值觀還處于一個形成的關(guān)鍵時刻,因此,抓好對黨員的黨性教育,加強(qiáng)他們的信念教育是培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)人才的重要舉措。

(三)開展多樣化的組織生活會來加強(qiáng)黨員教育

黨支部不能僅僅局限于開會的形式,組織生活會形式應(yīng)該多樣化。比如,組織黨支部成員觀看時事視頻并分組討論,組織知識問答,開展演講或者辯論賽等都可以深化黨支部學(xué)習(xí)內(nèi)涵。

高校黨建是思想政治教育最重要的內(nèi)容和目標(biāo)之一,而高校學(xué)生黨支部是中國共產(chǎn)黨在高校的最基層組織,搞好這一組織的建設(shè)是黨保持在高校戰(zhàn)斗力和凝聚力的根本所在,只有不斷地探索,努力實踐,才能將學(xué)生黨支部的建設(shè)工作做實做好。

[1]沈文青.建立大學(xué)生黨員保持先進(jìn)性長效機(jī)制的初步探索[J].中國高教研究,2006,(2).

[2]鐘權(quán)明.按照《綱要》要求加強(qiáng)黨支部建設(shè)[J].政工學(xué)刊,2004.

[3]李艷.多一些人文關(guān)懷激勵學(xué)生自我完善.新疆師范大學(xué)學(xué)報,2003,(9).