黑龍江 姜豐

淺議病原微生物學教學中的德育教育

黑龍江 姜豐

新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位。愛國主義教育是德育教育的主要任務之一。我們現(xiàn)行的病原微生物教材中，有豐富的愛國主義教育素材。在教學中適時的、自然地利用它們對學生進行思想教育，會達到事半功倍的效果。

德育教育；愛國主義

黨的十七大報告中強調(diào)教育要“堅持育人為本，德育為先”。學校教育德育不僅是班主任和思想政治理論課教師的任務，同時更是專業(yè)課教師不可推卸的責任。專業(yè)課教學具有時間長、空間大、內(nèi)容廣、載體多、實效性強等特征，在其中滲透德育具有得天獨厚的優(yōu)勢，能收到不可替代的結(jié)果。雖然專業(yè)課教師的德育工作責任重大，但實踐中輕德育重智育或德育與智育截然分開“兩張皮”的現(xiàn)象沒有完全改變，在專業(yè)課教學中如何有效貫穿德育實踐依然存在許多問題。為此，筆者在病原微生物學課程教學中做了一些有益的嘗試。

一、以史為鑒，激發(fā)愛國主義情操

愛國主義教育是德育教育的重要組成部分。在微生物學的發(fā)展史中具有豐富的愛國主義教育資源。在教學中適時的自然的利用它們對學生進行思想教育，陶冶學生的情操，會達到事半功倍的效果。如《牛痘新書》中記載：“自唐開元之間，江南趙氏始傳鼻苗種痘之法?！惫试缭谔拼覈藗兙褪紫仁褂帽嵌环A防天花，到17世紀才逐漸傳到歐洲，比Janner使用牛痘苗預防天花病早了800多年，我國因而成為免疫學的起源之地。在現(xiàn)代醫(yī)學微生物學中，我國學者湯飛凡1956年用雞胚卵黃囊接種法在世界上首次分離出沙眼衣原體，否認了前人研究沙眼病原體為細菌的結(jié)論，由此獲得國際沙眼防治組織頒發(fā)的金獎；在講解細菌的毒力時，用鐵的事實揭露日本帝國主義用細菌作為生物武器殘害中國人民的滔天罪行。在解放初期，面對一窮二白的國家基礎和外國勢力的封鎖包圍，中國共產(chǎn)黨帶領全國人民大力開展愛國衛(wèi)生運動和疾病防控工作，有效控制了傳染病的流行，使人的預期壽命明顯的提高。這些生動的事例可有效激發(fā)學生的愛國主義情操，增強民族自豪感和國家認同感，提高民族自信心，振奮為中華民族復興而努力學習的精神。

二、答疑解惑，深化辯證唯物主義教育

辯證唯物主義是馬克思列寧主義科學的世界觀，是科學活動的方法論。中職學生正處在人生觀和世界觀的定向階段。因此，在教學活動中進行辯證唯物主義教育十分必要。而病原微生物學中蘊含著豐富的辯證唯物主義思想。例如，在條件致病菌的致病機理中，機體免疫功能與病原菌和外界環(huán)境之間存在內(nèi)因和外因的辯證關系問題，即內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因通過內(nèi)因起作用;條件致病菌與正常菌群之間也存在矛盾的普遍性和特殊性的辯證關系問題，即共性和個性、絕對和相對的關系問題。又如免疫對機體有免疫防御、免疫穩(wěn)定、免疫監(jiān)視三種功能，這三種功能正常時對機體是有益的和必須的，而異常情況下對機體產(chǎn)生病理損害，體現(xiàn)出事物一分為二、具有兩面性的本質(zhì)特征。甲型流感病毒抗原變異從抗原漂移的抗原轉(zhuǎn)變之間體現(xiàn)出量變與質(zhì)變之間的辯證關系，當量的積累達到一定程度就會發(fā)生質(zhì)的飛躍，而出現(xiàn)新的亞型。通過這些教學問題的深入分析和正確闡釋，使學生在學習和實踐中提高運用辯證唯物主義觀點分析問題和解決問題的能力和自覺性。

三、樹立榜樣，培育勇攀高峰的探索精神

無數(shù)微生物學先驅(qū)者們?yōu)榻鉀Q人類之病痛、助健康之完美，刻苦鉆研，百折不撓，奉獻出自己畢生的精力，做出了巨大的貢獻。如在講授沙眼衣原體中介紹湯飛凡發(fā)現(xiàn)沙眼衣原體的動人事跡，他進行沙眼衣原體研究時，以自己為實驗對象，將該“病毒”接種于自己的眼睛，造成人工感染，為觀察典型的病理過程，堅持40天才接受治療。并從本人眼內(nèi)分離出“病毒”，證實病原體的致病性，從而揭開了“沙眼病原學研究的奧秘”。在立克次氏體講解中，介紹美國立克次醫(yī)生為研究斑點熱，立克次勇于獻身。為紀念他的功績而以他的名字來命名，在SARS流行期間，北京302醫(yī)院的傳染病學專家姜樹春教授在搶救病人時受到感染，他毅然首先在自己身上用恢復期病人的血清進行實驗性治療，獲得康復后再呼吁推廣這種療法。學生們被科學家為追求科學真理不屈不撓甚至英勇獻身的事跡和精神深深感動，從中熟悉到科學研究的艱巨性和重要性，有利于培育頑強拼搏、勇攀高峰的探索精神。

四、嚴格要求，培養(yǎng)嚴格求實的科學態(tài)度

醫(yī)務工作者肩負著健康所系、性命相托的重任，容不得馬虎紕漏、弄虛作假。我們要通過實驗教學的嚴格要求培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度。在第一次實驗中著重說明實驗的風險強調(diào)無菌操作，嚴格遵守實驗室規(guī)則和操作要求，力求準確規(guī)范的進行實驗，尤其要以細微之處入手。如接種工具要徹底滅菌、培養(yǎng)皿要正確擺放、實驗區(qū)要保持整潔、實驗用品要正確處理等，一點一滴都得嚴格要求以養(yǎng)成認真細致、一絲不茍的良好習慣。同時，對實驗報告要認真批閱，對不仔細觀察現(xiàn)象、隨意編造實驗結(jié)果的學生必須及時嚴厲批評指正。我們還經(jīng)常通過列舉臨床各種操作差錯和醫(yī)療事故，如驗錯血、消錯毒、開錯藥、打錯針等事例，指明工作粗心大意的嚴重后果，起到良好的警示教育作用。

五、言傳身教，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德

醫(yī)務人員的職業(yè)道德即醫(yī)德，是醫(yī)務人員應具備的思想品質(zhì)，是醫(yī)務人員與病人、社會以及醫(yī)務人員之間關系的總和。它關系到醫(yī)務人員的形象和聲譽，更關系到患者的切身利益，對維護良好的醫(yī)患關系、取得公眾信任與支持至關重要。我們在教學中注重介紹醫(yī)德模范的感人事例，如在抗“非典”斗爭中殉職的葉欣、全國敬業(yè)奉獻模范鄉(xiāng)村醫(yī)生劉玉蓮等，用模范的力量激勵學生。同時，我們也結(jié)合教學內(nèi)容適時展開反面事例的警示教育。在講授細菌耐藥性、菌群失調(diào)醫(yī)院感染等問題時，明確指出少數(shù)醫(yī)生因利益驅(qū)使而濫用高效廣譜抗生素是重要原因，不僅加重患者的經(jīng)濟負擔，還誘發(fā)更為嚴重的感染的后果，必須引以為戒。道德的教育需要言傳，更重在身教。我們應從自身的一言一行做起，嚴格遵守師德醫(yī)德規(guī)范，在學習、工作和生活上當好學生的表率。

六、創(chuàng)設情景，促進互學互敬、團結(jié)協(xié)作

現(xiàn)在的學生大多數(shù)為獨生子女，以自我為中心的意識過強，突出表現(xiàn)為看不到自身的缺點和別人的優(yōu)點，缺乏真誠團結(jié)、良好協(xié)作的精神。這對未來醫(yī)療人際關系的處理將造成不良的影響。為此，我們在教學中積極創(chuàng)設多種情景，促進學生之間互幫互學、團結(jié)協(xié)作。在課堂教學中我們摒棄填鴨式、滿堂灌的方式，依據(jù)學生及教學內(nèi)容的要求，靈活應用各種教學方法。例如，采用PBL的教法，即以病人問題為基礎、以學生為中心的小組討論式教學，不僅提高了學生的學習能力和教學效果，還有效的促進了相互交流與合作的能力。在實驗教學中我們強化同組操作的學生之間互幫互學、互相監(jiān)督，分工協(xié)作，在碰到問題時首先在組內(nèi)討論解決，以此創(chuàng)造更多的機會提高學生的人際關系處理能力。

總之，在專業(yè)課中滲透思想教育，是智育與德育的統(tǒng)一，是融知識、技能、態(tài)度、目標為一體的具體表現(xiàn)。我們應把握好本學科的教學特點，積極挖掘內(nèi)在德育因素，根據(jù)新形勢下醫(yī)學生的思想脈搏，不斷探索德育實踐的有效途徑，把教書與育人有機結(jié)合起來，為培養(yǎng)精于醫(yī)術、成于人品的合格醫(yī)學人才作出應有的貢獻。

[1]中華人民共和國衛(wèi)生部.醫(yī)務人員醫(yī)德規(guī)范及實施辦法.

（作者單位：齊齊哈爾市衛(wèi)生學校）