淺談大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作

黑龍江 劉樹(shù)鵬 張曉龍 許永花

近幾年，隨著高等教育大眾化，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越突出，據(jù)人力資源和社會(huì)保障部2009年3月披露的數(shù)據(jù)，2009屆高校畢業(yè)生有611萬(wàn)，而2008屆高校畢業(yè)生還有100多萬(wàn)未就業(yè)；全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)率僅為68%。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明了目前高校畢業(yè)生就業(yè)的困難，它已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的重要問(wèn)題。

雖然國(guó)家作出了一系列鼓勵(lì)、促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的舉措，各級(jí)黨委、政府也開(kāi)展了多種多樣的推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)的活動(dòng)，但畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題沒(méi)有得到根本性地解決。破解目前這種就業(yè)困局，需要政府、高校、用人單位乃至全社會(huì)都要切實(shí)認(rèn)識(shí)、體味、理解畢業(yè)生所置身的就業(yè)困境和所持有的就業(yè)心態(tài)，用科學(xué)發(fā)展的眼光和態(tài)度，共同營(yíng)造畢業(yè)生就業(yè)的美好春天。

1 畢業(yè)生自身就業(yè)狀態(tài)分析

和其他重大社會(huì)問(wèn)題的產(chǎn)生原因一樣，造成現(xiàn)階段高校畢業(yè)生就業(yè)難這一局面的因素也包括主客觀兩個(gè)方面。單從主觀因素來(lái)講，部分畢業(yè)生存在著五個(gè)方面的不正?，F(xiàn)象。

1.1 人生定位方面的困惑

曾幾何時(shí)，大學(xué)生是令人羨慕的天之?huà)勺?。這種優(yōu)越的感覺(jué)代代延續(xù)，雖不斷與時(shí)俱弱，但仍占據(jù)他們心靈的主導(dǎo)地位。但實(shí)際情況是，大學(xué)生數(shù)量一年多比一年，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，他們認(rèn)為理想的崗位早已人滿(mǎn)為患，而社會(huì)上不時(shí)出現(xiàn)的產(chǎn)銷(xiāo)一線空缺崗位又為他們所不齒。結(jié)果是，貴為大學(xué)生，在家里閑置，在社會(huì)漂浮，徘徊又蹉跎。

1.2 自身價(jià)值認(rèn)識(shí)上的疑慮

大學(xué)生苦讀十幾年，掌握了一定的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備了成為真正人才，或特殊優(yōu)秀人才的條件。只要經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐鍛煉，就會(huì)茁壯成長(zhǎng)、成才。但由于多種多樣的原因，他們?nèi)狈?shí)際鍛煉，致使理論很難與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，就業(yè)本領(lǐng)得不到本質(zhì)性地提高，作用不能發(fā)揮，價(jià)值難以體現(xiàn)，淪落為有知識(shí)、有文化而不能自食其力的閑人。

1.3 擇業(yè)取向方面的無(wú)奈

大學(xué)生學(xué)有所成，迫切希望找到合適的崗位實(shí)現(xiàn)就業(yè)，發(fā)揮作用。由于現(xiàn)實(shí)社會(huì)中存在著行業(yè)、單位、崗位之間的地位、利益等不平等現(xiàn)象，因此，他們勢(shì)必會(huì)受家庭、社會(huì)等世俗觀念的影響，在心目中對(duì)就業(yè)進(jìn)行三、六、九等地排位，然后去選擇處于優(yōu)越地位、根本不考慮競(jìng)爭(zhēng)比例的高低和成功幾率的大小。對(duì)于基本上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)條件的中小企業(yè)提供的用人崗位，他們根本不予考慮，沒(méi)有好的工作崗位，他們寧愿坐等。

1.4 來(lái)自家庭方面的就業(yè)影響

“含辛茹苦四五年，花費(fèi)家里不少錢(qián)，好不容易畢業(yè)了，趕快上班把夢(mèng)圓?！比欢?，由于就業(yè)崗位的不理想，使得許多大學(xué)生的夢(mèng)醒了。條件較好的家長(zhǎng)，不愿意自己的孩子到基層一線特別是中小企業(yè)工作。家庭條件較差的學(xué)生，需要盡快賺錢(qián)、緩解家庭經(jīng)濟(jì)壓力，改善家庭生活狀況，所以他們選擇就業(yè)最看重的就是薪水的多少。最后因?yàn)椴粚?zhuān)心、不敬業(yè)，結(jié)果頻繁失業(yè)、待業(yè)，陷于更加窘迫的境地。

1.5 內(nèi)在素養(yǎng)方面的缺失

當(dāng)代大學(xué)生在內(nèi)在素養(yǎng)方面存在著差、虛、浮、低、獨(dú)、軟的共性缺失。一是素質(zhì)較差。大學(xué)幾年，知識(shí)、能力都無(wú)明顯增長(zhǎng)，難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的要求。二是規(guī)劃較虛。大部分學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)，才會(huì)關(guān)注與工作有關(guān)的事情，致使個(gè)人職業(yè)規(guī)劃失之為虛，難以落實(shí)。三是心態(tài)偏浮。部分大學(xué)生缺乏艱苦奮斗精神，總想走捷徑，不想從基層做起，從小事做起。四是眼高手低。部分大學(xué)生自視甚高，自我堵塞了就業(yè)之路。五是心理獨(dú)尊?，F(xiàn)在的大學(xué)生大都是獨(dú)生子女，考慮問(wèn)題、做事只從自己的角度去想，缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。六是精神偏軟。許多大學(xué)生缺乏獨(dú)立思考、生存和決策能力，怕吃苦，要面子，二十多歲的人難以獨(dú)當(dāng)一面。

2 金融危機(jī)背景下的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為：物質(zhì)決定意識(shí)，客觀制約主觀。上述高校畢業(yè)生存在的五方面的問(wèn)題，雖有其主觀上的不足之處，但更重要的是因?yàn)樗麄兪苤朴诂F(xiàn)實(shí)的客觀環(huán)境。改變不合理的就業(yè)環(huán)境，營(yíng)造平等祥和的就業(yè)氛圍，讓高校畢業(yè)生早日投身到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中去發(fā)揮聰明才智，是社會(huì)各界義不容辭的責(zé)任。

2.1 政府要打造明凈的就業(yè)平臺(tái)

近幾年來(lái)，各級(jí)政府狠抓高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，實(shí)施了就業(yè)援助等多項(xiàng)就業(yè)政策，一定程度上促進(jìn)了高校畢業(yè)生就業(yè)工作的開(kāi)展。這些政策基本上屬于政府行為，解決不了大學(xué)生就業(yè)的根本問(wèn)題。因此，各級(jí)政府在落實(shí)好上述就業(yè)政策的基礎(chǔ)上，應(yīng)集中力量、下工夫去打造明凈的就業(yè)平臺(tái)。首先，要建立并維護(hù)適宜中小企業(yè)發(fā)展的生存空間。中小企業(yè)是吸納勞動(dòng)力、特別是大學(xué)生就業(yè)的主體，政府要在資金上給予幫助，在政策上給予扶持，在地位上給予提高，大學(xué)生才會(huì)樂(lè)于到中小企業(yè)工作。其次，要建立并維護(hù)各方面平等共享的就業(yè)政策體系。第三，要確立并維護(hù)統(tǒng)一有序的就業(yè)渠道。通過(guò)靈活、合理、充滿(mǎn)活力的市場(chǎng)機(jī)制，保障并促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)。

2.2 高校要樹(shù)立合理的辦學(xué)目標(biāo)

培養(yǎng)人才是高等學(xué)校的中心任務(wù)，發(fā)展科學(xué)是高等學(xué)校的重要職能，社會(huì)服務(wù)是高等學(xué)校任務(wù)與職能的合理延伸與實(shí)際應(yīng)用。高等院校應(yīng)以培養(yǎng)兩種人才為目標(biāo)，一種是“上得去”的理論研究型人才，另一種是“下得來(lái)”的應(yīng)用操作型人才，二者結(jié)合的人才更好。而現(xiàn)實(shí)的情況是，我們的高校教育已脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)需要，單純地為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。為此，必須創(chuàng)新辦學(xué)模式，培養(yǎng)有用人才。一是要合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)。二是要轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式。三是要做好職業(yè)指導(dǎo)工作。四是要建立就業(yè)工作機(jī)制。高校要通過(guò)人才市場(chǎng)高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心這個(gè)平臺(tái)，掌握就業(yè)信息，獲得就業(yè)幫助，實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

2.3 用人單位要確立正確的用人思路

用人單位、特別是中小企業(yè)要想持續(xù)健康發(fā)展，必須從單位發(fā)展實(shí)際需要出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)地、有針對(duì)性地吸納、培養(yǎng)一批優(yōu)秀大學(xué)生，解自己所需，為自己所用。一是要以?xún)?yōu)化單位人力資源結(jié)構(gòu)為目標(biāo)，重點(diǎn)招聘大學(xué)生。使單位人力資源結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化。二是要以提高單位人力資源利用率為目的，合理使用大學(xué)生。合理選拔、特別要重視對(duì)人才的培養(yǎng)，要有計(jì)劃、有目的地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)，建設(shè)一支復(fù)合型的人才梯隊(duì)。三是要以服務(wù)社會(huì)為宗旨，為高校畢業(yè)生提供就業(yè)見(jiàn)習(xí)崗位。全面地了解他們，物色優(yōu)秀人才，培養(yǎng)和造就本單位適用的人才。

2.4 大學(xué)生要持有明智的擇業(yè)觀念

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)，高校畢業(yè)生必須要樹(shù)立明智的擇業(yè)觀念，正確分析形勢(shì)，真實(shí)估價(jià)自我，合理規(guī)劃未來(lái)，做到知彼知己，先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。首先，要未雨綢繆，早作規(guī)劃。要客觀評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自我，對(duì)于自己的能力乃至不足與缺陷等都應(yīng)有準(zhǔn)確地判斷，盡量做到與職業(yè)選擇相匹配。其次，要“騎驢找馬”，先就業(yè)后擇業(yè)，逐步積累人際關(guān)系，豐富工作經(jīng)歷，增長(zhǎng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值，為以后找到理想的工作打基礎(chǔ)。第三，要勇于自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。積累經(jīng)驗(yàn)，積累人脈，積累財(cái)富，穩(wěn)妥起步，逐步發(fā)展，直至成功。第四，要充滿(mǎn)自信，保持樂(lè)觀。高校畢業(yè)生必須做好應(yīng)對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難的準(zhǔn)備，理清思路，調(diào)整心態(tài)，變壓力為動(dòng)力。自信、勇敢、樂(lè)觀地去迎接人生注定的挑戰(zhàn)。

3 結(jié)論

我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的發(fā)展變化給高校及社會(huì)提出了新的重大課題，同時(shí)這一問(wèn)題也是我國(guó)構(gòu)建和諧社會(huì)中不容忽視的重要的民生問(wèn)題。作為高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把這項(xiàng)工作列入重要議事日程抓緊抓好。作為大學(xué)生來(lái)說(shuō)，也應(yīng)充分認(rèn)識(shí)就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的成才意識(shí)，勇敢而有準(zhǔn)備地面對(duì)社會(huì)選擇，把自己打造成為不僅能就業(yè)，而且能創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新型人才。

（作者單位：黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）