李玲慧

(青島大學(xué) 師范學(xué)院，山東 青島 266071)

試論90后大學(xué)生人格培養(yǎng)之構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系

李玲慧

(青島大學(xué) 師范學(xué)院，山東 青島 266071)

引導(dǎo)大學(xué)生理解構(gòu)建和諧同學(xué)關(guān)系的價(jià)值和意義，學(xué)會(huì)尊重他人、珍惜友誼是高校人格教育的本質(zhì)和理性要求。本文通過(guò)對(duì)人格教育中的同學(xué)關(guān)系內(nèi)涵的闡述，結(jié)合當(dāng)前我國(guó)高校學(xué)生現(xiàn)狀，提出了多種方法加強(qiáng)人際交往教育，從而塑造大學(xué)生健康的人生。

大學(xué)生;同學(xué)關(guān)系;人際交往;和諧①

90后是指1990年到1999年底出生的進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生。他們從出生開(kāi)始，生活環(huán)境相對(duì)前幾代要優(yōu)越許多，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)歷史和政治上的動(dòng)蕩，也沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)。個(gè)性張揚(yáng)，功利，獨(dú)立，自我意識(shí)強(qiáng)是90后大學(xué)生的性格標(biāo)簽。學(xué)校即社會(huì)的縮影，同學(xué)關(guān)系是現(xiàn)階段學(xué)生面臨的最主要的社會(huì)關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)、對(duì)待各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，化解學(xué)習(xí)、生活中的各種矛盾，具備良好的人際關(guān)系，形成積極向上的優(yōu)秀品質(zhì)對(duì)于90后大學(xué)生來(lái)說(shuō)刻不容緩。所以輔導(dǎo)員要幫助大學(xué)生培養(yǎng)健康樂(lè)觀的性格，深入了解新一代大學(xué)生的出生背景、性格特征，引導(dǎo)大學(xué)生理解健康性格的重要意義，培養(yǎng)他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活交往中做到待人接物熱情誠(chéng)懇，與人相處和諧共存。

一、構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系

大學(xué)的同學(xué)關(guān)系，不同于中小學(xué)的同學(xué)關(guān)系，范圍相對(duì)較寬，關(guān)系相對(duì)較復(fù)雜，有舍友關(guān)系，有同班關(guān)系，有工作和活動(dòng)中建立的同學(xué)關(guān)系。并且與同一個(gè)人往往可能會(huì)有多重的關(guān)系。能正確處理好同學(xué)關(guān)系對(duì)90后大學(xué)生今后的人生道路具有重要作用。

首先，生活習(xí)慣不同，家庭環(huán)境不同，求學(xué)經(jīng)歷不同，因同時(shí)報(bào)考了同一所大學(xué)的同一個(gè)專(zhuān)業(yè)，來(lái)自不同地方的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生友誼，這本身就是一種緣分，需要大學(xué)生加倍珍惜，經(jīng)過(guò)四年的時(shí)光，現(xiàn)在的同學(xué)關(guān)系一定會(huì)成為日后不會(huì)忘記的一段美好回憶。其次，同學(xué)關(guān)系是大學(xué)生人際關(guān)系的主體，大學(xué)生一般是同輩群體，在生理和心理方面有著共同特征和共同語(yǔ)言，在大學(xué)生中，從友好的相互關(guān)心的同學(xué)那里得到支持的學(xué)生比被他人排斥的學(xué)生在學(xué)習(xí)上更能發(fā)揮潛力，同學(xué)之間的真摯友情所產(chǎn)生的力量是不可忽視的。并且在大學(xué)生活中同學(xué)關(guān)系是最重要的社會(huì)支持。最后，只有能正確處理好這些復(fù)雜的關(guān)系，大學(xué)生才能具備健全的人格，才能夠從容應(yīng)對(duì)各方面的挑戰(zhàn)、提高把握機(jī)遇的能力，才可以在紛繁復(fù)雜的外界誘惑面前找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。

孔子曰:獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞。有人存在，必須與人交往。大學(xué)是一個(gè)開(kāi)放的小社會(huì)，大學(xué)期間是大學(xué)生步入社會(huì)的預(yù)習(xí)期，當(dāng)大學(xué)生走上社會(huì)的時(shí)候，必須與各種各樣的人打交道，在與人交往過(guò)程中，能否得到別人的支持、幫助，這里就涉及到大學(xué)生自身綜合能力——人際交往能力的問(wèn)題。作為大學(xué)生，一定要正確認(rèn)識(shí)到人際交往的重要性，不能把自己封閉在狹隘的生活小圈子里，而應(yīng)以積極的態(tài)度，利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)與人交往、交流，使自己的人際交往能力適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、當(dāng)前90后大學(xué)生同學(xué)關(guān)系現(xiàn)狀

由于計(jì)劃生育政策的影響，90后的大部分都是獨(dú)生子女，除父母外，親情觀相對(duì)淡薄，在這樣的生長(zhǎng)環(huán)境里，有相當(dāng)一部分人比前幾代人來(lái)說(shuō)，更顯得有些孤僻。據(jù)調(diào)查，這部分人，特別希望有群體的歸屬和依戀感，但由于他們較任性，憤怒時(shí)常常會(huì)傷害別人。即使是小事情也會(huì)容易小事化大，情緒不穩(wěn)定。進(jìn)入大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都很優(yōu)秀，于是相對(duì)優(yōu)越感喪失，從而帶來(lái)一些隔閡和誤解。因?yàn)榻?jīng)歷的原因，尤其是家庭的影響，有的大學(xué)生溝通能力相對(duì)較弱，有的大學(xué)生以自我為中心，不習(xí)慣包容別人，虛榮心較強(qiáng)，以上現(xiàn)象，導(dǎo)致了同學(xué)之間的摩擦，極易形成了不良的同學(xué)人際關(guān)系，而且短時(shí)間是無(wú)法徹底解決和克服的。

在過(guò)去的幾年中，很多高校發(fā)生多起學(xué)生尋短、打架斗毆的一系列惡性事件，絕大多數(shù)起因都是同學(xué)沖突。2009年信息時(shí)報(bào)對(duì)10所廣州高校150名大學(xué)生進(jìn)行心理現(xiàn)狀抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，同學(xué)之間能夠達(dá)到相互了解的僅占一成，過(guò)半學(xué)生認(rèn)為同學(xué)、室友關(guān)系很一般甚至很差，像熟悉的陌生人。而造成冷淡的原因在于“生活習(xí)慣不一樣”、“爭(zhēng)獎(jiǎng)學(xué)金”、“班干部選舉”等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和日益強(qiáng)大的社會(huì)心理壓力，比起中學(xué)生，他們的人際交往更為復(fù)雜，更為廣泛，獨(dú)立性更強(qiáng)，更具社會(huì)性。由于學(xué)習(xí)、工作壓力或性格不合等因素，大學(xué)生之間情感變得冷漠，同學(xué)與同學(xué)之間交流不夠，使得校園生活這個(gè)關(guān)系網(wǎng)越來(lái)越脆弱。

三、如何學(xué)會(huì)與同學(xué)和諧相處

和諧社會(huì)一直是我們所追求的理想生存狀態(tài)。社會(huì)是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，在浩翰的宇宙中，人只不過(guò)是其中的一份子，而和諧是凝結(jié)劑，和諧是事物之間的一種穩(wěn)定、有序、協(xié)調(diào)的狀態(tài)，

同學(xué)關(guān)系在教育中意義重大。我國(guó)明末清初的著名思想家唐甄對(duì)和諧同學(xué)關(guān)系在教育中的作用非常重視，并提出了許多在今天仍然有著積極借鑒意義的思想。首先，相互尊重，相互學(xué)習(xí)。唐甄認(rèn)為:“茍善取焉，不必賢于我者，皆可為師友?！睂?duì)于善于學(xué)習(xí)的人而言，學(xué)習(xí)的對(duì)象具有普遍性，一切人都可以成為自己學(xué)習(xí)的對(duì)象，而不是只有比自己水平高的人才可以作為學(xué)習(xí)的對(duì)象。其次，相互借鑒，相互促進(jìn)。因?yàn)椤叭酥暭?，明如觀火，不自知短”。人認(rèn)識(shí)自己，就如眼睛注視著火，當(dāng)然看不清自己的缺點(diǎn)。但是，別人卻可以容易地發(fā)現(xiàn)自己的短處。在和諧同學(xué)關(guān)系的語(yǔ)境下，則“人見(jiàn)我短，即短可益”。同學(xué)之間互相指出并糾正短處，才能進(jìn)步。

人際交往是有技巧可循的，通過(guò)一定的范式可以改善人際交往的質(zhì)量。學(xué)習(xí)交往技能，不是學(xué)習(xí)八面玲瓏、見(jiàn)風(fēng)使舵，而是學(xué)會(huì)真誠(chéng)地與別人友好相處。比如要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重別人，理解別人，而不是夸夸其談，自我陶醉;經(jīng)常微笑，態(tài)度和藹，而不是“艷若桃李，冷若冰霜”;認(rèn)可、欣賞別人，贊美別人，而不是挑剔、譏諷別人;寬容別人，諒解別人，而不是斤斤計(jì)較，不依不饒。學(xué)習(xí)人際交往的技巧，特別是要注意面對(duì)沖突時(shí)，應(yīng)該想辦法化解沖突，變危機(jī)為轉(zhuǎn)機(jī)。

1.學(xué)會(huì)主動(dòng)交往

人際交往有主動(dòng)與被動(dòng)、積極與消極、有效與無(wú)效之分。主動(dòng)交往不僅可以使人掌握人際交往中的主動(dòng)權(quán)，展現(xiàn)個(gè)人交往的魅力和風(fēng)采，而且可以消除交往中的心理障礙，增強(qiáng)自信心，提高人際交往的質(zhì)量和效率，大學(xué)生要克服自卑、孤獨(dú)、自傲、膽怯、懷疑等心理狀態(tài)，要善于主動(dòng)與老師、同學(xué)交往，如見(jiàn)面主動(dòng)問(wèn)候、打招呼，有了疑難問(wèn)題主動(dòng)請(qǐng)教老師，別人有了困難主動(dòng)伸出援助之手等，并積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)文化活動(dòng)。學(xué)校方面要注意從多方面給學(xué)生開(kāi)展一些相關(guān)的課余文化活動(dòng)，如新老生思想經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、班級(jí)之間的知識(shí)競(jìng)賽、歌唱比賽等活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)良好的人際交往平臺(tái)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)、有環(huán)境與其他同學(xué)主動(dòng)交往。

2.注意交往的原則

西方一位哲人說(shuō)過(guò):“你若失去了財(cái)產(chǎn)，只失去一點(diǎn)兒;你若失去了榮譽(yù)，就失去了很多;你若失去了人格，就一切都失去了!”大學(xué)生做人一定要有“底線”和標(biāo)準(zhǔn)，交往要有原則，若不講人格和原則，只憑感情和意氣用事，則很容易誤入歧途。首先，要恪守道德和法制規(guī)范，為人處事要光明磊落，堅(jiān)持公道和正義，君子之交淡如水，不要意氣用事，更不要惟利是圖，見(jiàn)利忘義，要維護(hù)自己的人格，自覺(jué)地用道德和法律規(guī)范約束自己。其次，交往要有選擇。“近朱者赤，近墨者黑”，大學(xué)生要善交友、多交友、交好友更要慎交友，同正直、誠(chéng)實(shí)、見(jiàn)聞廣博者交朋友是有益的，而同言而無(wú)信、陽(yáng)奉陰違、花言巧語(yǔ)并無(wú)真才實(shí)學(xué)者交友是有害的。再次，要誠(chéng)實(shí)守信，與人交往要言必信，行必果，一諾千金，說(shuō)話要算數(shù)，講究信用。最后，要做到己所不欲勿施于人，同時(shí)更要做到己所不欲勿施于人。

在現(xiàn)代社會(huì)，構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)建平安校園，培養(yǎng)健全人格，是一項(xiàng)艱巨、迫切的任務(wù)。高校作為育人、樹(shù)人的，我們一方面必須使學(xué)生學(xué)會(huì)處理好同學(xué)關(guān)系，掌握人際交往的本領(lǐng)，另一方面需要努力探索培養(yǎng)大學(xué)生健全人格的有效途徑，促進(jìn)學(xué)校的和諧穩(wěn)定發(fā)展。

［1］王伯達(dá).構(gòu)建高校學(xué)校和諧教育的路徑研究［J］.長(zhǎng)春工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，(10).

［2］李銀未.淺談人際交往對(duì)大學(xué)生的重要影響［J］.教育探索，2009，(14).

［3］閆周秦.思想政治理論課教學(xué)應(yīng)重視和諧同學(xué)關(guān)系的養(yǎng)成.桂林電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，29，(2).

［4］劉福金，張雪芹.高職院校大學(xué)生和諧人際關(guān)系教育的實(shí)施途徑［J］.文教資料，2009.

［5］黎碧波.關(guān)于如何做好一名當(dāng)代大學(xué)生輔導(dǎo)員的幾點(diǎn)思考［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，(29).

［6］王學(xué)儉，李永杰，朱宇琦.淺談高校貧困生的心理問(wèn)題與和諧人際關(guān)系的構(gòu)建［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2008，(26).

［責(zé)任編輯:李成文］

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2010－10－18

李玲慧(1981－)，山東乳山人，女，青島師范大學(xué)心里學(xué)系碩士研究生，主要從事思想政治教育研究。