葉建強 楊 凌

正確的訓(xùn)練理念和犬且及從性訓(xùn)練的關(guān)系

葉建強 楊 凌

犬是具有較復(fù)雜心理活動過程的動物，犬對主人真正意義上的服從應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的服從，所以其服從性絕不可以認(rèn)為單靠較強的機械刺激手段就能在一朝一夕中完成。如何培養(yǎng)犬的服從性，正確的訓(xùn)練理念直接影響著訓(xùn)練效果。

一、構(gòu)筑新型人犬關(guān)系，認(rèn)識人與犬互相影響的重要性

在犬眼里，訓(xùn)犬員首先是它的同類、戰(zhàn)友。由于訓(xùn)犬員經(jīng)常施以復(fù)雜綜合刺激給犬，如飼養(yǎng)管理、與犬游戲等，所以訓(xùn)犬員在犬的群體中擁有至高無上的權(quán)威性，其一言一行、一舉一動直接影響犬心理和行為的形成和發(fā)展。同樣，犬也是我們的朋友，我們的戰(zhàn)友，人和犬之間不是主仆關(guān)系，沒有等級之分。在訓(xùn)練中我們要重點把握和利用犬的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為，平等地對待犬。要求犬做到的，人首先要做到。不能一味將人的思想強加給犬，因為犬對人的學(xué)習(xí)行為恰恰是其“個性”養(yǎng)成的重要因素。

跟人的學(xué)習(xí)過程一樣，犬各項能力的形成同樣需要一個寬松自由的空間。認(rèn)真了解犬的心理，明白它想做什么，想得到什么，并且最大限度地滿足它，犬才能真正地將你納入它的同類，看作它的朋友。這樣，它才會盡力去討你開心，按照你的要求去完成一些動作，也會發(fā)自內(nèi)心的服從你。否則，犬則會對你的指令產(chǎn)生探求、厭惡甚至逆反而拒絕執(zhí)行，表現(xiàn)得被動。

二、注重犬的學(xué)習(xí)心理，利用其自發(fā)行為培養(yǎng)犬的服從性

犬是具有復(fù)雜心理活動的動物，其對外界的感知可以通過很多的途徑，其中很重要的一條就是依靠自身的學(xué)習(xí)心理。犬的學(xué)習(xí)對象是人和其它的犬，對人的學(xué)習(xí)是建立在良好的親和關(guān)系基礎(chǔ)之上的。犬對主人的依戀行為是犬進(jìn)化后的一種本能行為，我們稱之為依戀性。依戀性是培養(yǎng)犬服從性的基礎(chǔ)，犬對訓(xùn)犬員的依戀性，主要是靠訓(xùn)犬員的日常飼養(yǎng)和精心照料不斷培養(yǎng)起來的。犬出生后的幾小時是形成依戀關(guān)系的敏感時期，但此時由于母犬的作用，仔犬的依戀行為都集中到母犬身上，所以其在母親身上學(xué)習(xí)到了許多動物的本能行為。當(dāng)人接觸犬后，通過長時間的飼養(yǎng)管理，使犬對人產(chǎn)生了強烈的探求和認(rèn)識的欲望，具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)和模仿人的某些行為、探究人的想法和意圖等。所以我們應(yīng)該充分利用犬的學(xué)習(xí)本能來教犬做一些動作，利用它的一些自發(fā)動作因勢利導(dǎo)，進(jìn)行獎勵。讓犬明白怎么做主人才能高興，怎么做主人才會表現(xiàn)得不愉快。在平時的訓(xùn)練中，我們還要多觀察和掌握犬的哪此自發(fā)行為與我們的要求相符，并進(jìn)行獎勵。哪些行為需要去糾正，教會犬正確的動作。

我們在訓(xùn)練中還會遇到這種情況，主人下了多次口令，而犬就是無動于衷。和人一樣，犬也具有惰性和蒙混過關(guān)的心理，貪玩也是其天性。隨著和人交流的深入，有時候這些心理也會在訓(xùn)練中做祟。這時應(yīng)予以正確的引導(dǎo)或施以適當(dāng)?shù)臋C械刺激，避免犬的這種心理在訓(xùn)練中養(yǎng)成不良聯(lián)系。同時我們還要認(rèn)真分析，是否是犬對口令沒有理解或沒有聽清楚，這時就需要我們耐心教育犬，而不能粗暴對待犬。如在基礎(chǔ)科目訓(xùn)練中，當(dāng)主人下達(dá)“坐”的口令后，若犬表現(xiàn)得無動于衷，東張西望，這時我們就應(yīng)該在下達(dá)第二聲“坐”的口令的同時，給予其機械刺激，克服犬的惰性和蒙混過關(guān)的心理；如果犬很專注地看著主人，表情很茫然，應(yīng)該及時上前加以引導(dǎo)，教會其正確的動作。

三、深入認(rèn)識犬的生物節(jié)律，科學(xué)安排訓(xùn)練進(jìn)度

與人一樣，犬的成長和成熟需要一個過程，我們所帶受訓(xùn)犬雖說年齡達(dá)到了訓(xùn)練要求，但是其心理及行為各個方面都尚未完全成熟，這樣它就會對所接觸的一切事物表現(xiàn)出強烈的探求欲望，通過探求來了解和認(rèn)識，這個階段即是犬的社會化過程。犬的心理在還沒有成熟的情況下，對事物的認(rèn)識能力是極其有限的。一些訓(xùn)犬員往往習(xí)慣于在帶犬之初就對犬進(jìn)行訓(xùn)練，這是一種不正確的操作。受訓(xùn)犬的年齡規(guī)定是達(dá)到6月齡以上，而其心理和行為要趨于成熟必須是經(jīng)過一個完整的社會化過程后。如果訓(xùn)犬員不能正確認(rèn)識犬的這些生理特性，急于求成地對犬進(jìn)行服從性訓(xùn)練只能適得其反，犬除了不能理解你的意圖外，還有可能朝我們所要求的相反方向發(fā)展，對主人表現(xiàn)出防御、被動和不信任。

因此，在犬的初期訓(xùn)練中，和犬建立親和關(guān)系的同時不僅是人和犬相互了解、相互認(rèn)識的過程，更是讓犬的心理及行為日趨成熟的過程。貪玩是犬的天性，尤其是幼犬，訓(xùn)練過程中我們應(yīng)該充分理解犬的這種先天心理，正確加以引導(dǎo)，爭取達(dá)到訓(xùn)練中的人犬互動。如果它對你沒有足夠的了解和認(rèn)識，它的心理沒有達(dá)到成熟，那它對你的喜怒哀樂就會無動于衷。更不會去設(shè)法討你開心。這樣

無形中就給服從性的訓(xùn)練帶來更大的困難。

總之，犬服從性的訓(xùn)練是貫穿于整個訓(xùn)練的始終，我們不但要認(rèn)識到服從性訓(xùn)練的重要性，而且要掌握廣泛全面的理論知識，嚴(yán)格遵循訓(xùn)練原則和犬的心理、生理規(guī)律，有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)，做到事半功倍。

（作者單位：葉建強，珠海市公安局刑警支隊，519000；楊凌，廣州市公安局刑警支隊，510000）

（編輯：顏 勤）