李秋初

（湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，湖南 株洲 412008）

“陽光體育運動”視野下的高校體育人力資源開發(fā)研究
——以湖南工業(yè)大學(xué)為個案

李秋初

（湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院，湖南 株洲 412008）

本文闡述了學(xué)校體育人力資源的概念、“陽光體育運動”視野下高校體育人力資源開發(fā)的必要性及湖南工業(yè)大學(xué)體育人力資源開發(fā)的個案研究。

陽光體育運動；高校；體育人力資源；開發(fā)

2006年12月20日，教育部、國家體育總局、共青團中央聯(lián)合頒發(fā)了《關(guān)于開展全國億萬青少年陽光體育運動的通知》（以下簡稱通知）。開展陽光體育運動要加強組織領(lǐng)導(dǎo)工作和宣傳工作，要和體育教學(xué)、課外體育鍛煉、體育社團活動緊密聯(lián)系起來[1]。 湖南工業(yè)大學(xué)是一所擁有約4萬學(xué)生的綜合性大學(xué)，2009年榮獲了全國群眾體育先進(jìn)單位的光榮稱號，這是學(xué)校陽光體育運動開展過程中，高度重視體育人力資源開發(fā)，將學(xué)校各項體育工作落到實處而取得的成績與榮譽。

1 學(xué)校體育人力資源的定義

1.1 人力資源的定義

人力資源有廣義和狹義之分。狹義的人力資源是指具有勞動力的勞動適齡人口；廣義的人力資源是指勞動適齡人口再加上超過勞動年齡仍然有勞動能力的那部分人[2]。這里人力資源主要強調(diào)勞動力。因此，除了沒有勞動力的人，其余都是人力資源。

1.2 學(xué)校體育人力資源的定義

學(xué)校體育人力資源指學(xué)校系統(tǒng)中，具有體育管理、體育教學(xué)、課外體育鍛煉、體育科研能力的人員的總稱。陽光體育視野下的湖南工業(yè)大學(xué)體育人力資源，主要包括負(fù)責(zé)開展、參與陽光體育運動的體育行政管理人員、體育教師、學(xué)生、學(xué)生工作管理人員、團委教師、有體育特長的教師等。

2 “陽光體育運動”視野下高校體育人力資源開發(fā)的必要性

2.1 開發(fā)高校體育人力資源是“陽光體育運動”走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路之一

只有科學(xué)合理地開發(fā)、利用好高校體育人力資源，從整體出發(fā)，從部分著手，統(tǒng)籌考慮，各方協(xié)調(diào)，達(dá)到整體的最優(yōu)化，實現(xiàn)體育人力資源的最佳配置；只有通過培訓(xùn)、使用、激勵等措施，提高體育人力資源的綜合素質(zhì)，才能使高校陽光體育運動走上制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的道路，獲得開展陽光體育運動的最佳效果。

2.2 開發(fā)高校體育人力資源是提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平的必要保證

2005年，全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查結(jié)果顯示，我國學(xué)生部分體能下降、視力不良率居高不下，城市學(xué)生肥胖比例明顯，部分農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)不良，這是我國學(xué)生缺乏體育健康知識與有效體育鍛煉的結(jié)果。開展“陽光體育運動”的主要目的是提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，高校只有開發(fā)好體育人力資源，充分調(diào)動起體育主管領(lǐng)導(dǎo)、管理人員、體育教師、學(xué)生積極性，充分考慮大學(xué)生的體育鍛煉時間、場地、器材等因素，制定合理的體育學(xué)習(xí)及鍛煉計劃，才能讓大學(xué)生樂于參加體育鍛煉、科學(xué)有效地進(jìn)行體育鍛煉，才能保證他們體質(zhì)健康水平的提高。因此，開發(fā)高校體育人力資源是提高大學(xué)生體質(zhì)健康水平的必要保證。

3 “陽光體育運動”視野下湖南工業(yè)大學(xué)體育人力資源開發(fā)

湖南工業(yè)大學(xué)在陽光體育運動的開展過程中，緊緊圍繞體育人力資源的科學(xué)合理配制、培訓(xùn)、使用、激勵機制四個環(huán)節(jié)開展，收到了顯著成效。湖南工業(yè)大學(xué)陽光體育運動的實施主要由四個職能部門負(fù)責(zé)：一是體育行政管理領(lǐng)導(dǎo)小組。主要任務(wù)是擬定陽光體育活動計劃，做好宣傳工作，制定相應(yīng)的措施。二是湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院。體育教師傳授體育知識和技能，指導(dǎo)課外體育活動。三是學(xué)生工作管理部門。他們負(fù)責(zé)組織各系課外體育活動。四是學(xué)生團委。他們負(fù)責(zé)體育社團的組織、指導(dǎo)工作。

3.1 體育行政管理人員資源開發(fā)

通知指出：開展陽光體育運動，要加強組織領(lǐng)導(dǎo)。湖南工業(yè)大學(xué)成立了以校長牽頭，教學(xué)副校長主抓，體育學(xué)院部長主管，各體育教研室主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人策劃，教學(xué)秘書聯(lián)絡(luò)的領(lǐng)導(dǎo)小組。為提高認(rèn)識，更新理念，認(rèn)真組織、學(xué)習(xí)有關(guān)開展陽光體育運動的文件；積極與新聞媒體合作，利用校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、板報等媒體和手段，大力宣傳陽光體育運動，傳播健康理念，喚起全校人的密切關(guān)注；有計劃、有目的地參觀、訪問、學(xué)習(xí)先進(jìn)地區(qū)及周邊學(xué)校關(guān)于開展陽光體育運動的寶貴經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校的實際情況，制定了陽光體育運動計劃，組織開展了豐富多彩的體育活動。

3.2 體育教師資源開發(fā)

通知指出：開展陽光體育運動要和體育課教學(xué)、課外體育活動相結(jié)合。體育教師是陽光體育運動的組織者、實施者、指導(dǎo)者，也是陽光體育運動廣泛、持續(xù)、深入開展的核心因素。體育教師主要負(fù)責(zé)體育與健康教學(xué)，指導(dǎo)全校學(xué)生的課外體育活動，他們的教學(xué)水平、課程開發(fā)能力、體育鍛煉指導(dǎo)水平等都會影響陽光體育運動開展的效果。因此，在陽光體育實施的過程中，科學(xué)配置體育教師資源，提高業(yè)務(wù)水平，有組織地做好體育教師的調(diào)劑、流動工作，同時采用激勵機制，充分調(diào)動體育教師的工作積極性。

3.2.1 提高體育教師的教學(xué)水平、體育俱樂部課程開發(fā)能力和課外體育鍛煉指導(dǎo)能力 為加大體育教學(xué)團隊建設(shè)力度，湖南工業(yè)大學(xué)體育學(xué)院制定了《體育教學(xué)團隊建設(shè)實施細(xì)則》和《體育課程團隊建設(shè)實施細(xì)則》，成立了以體育學(xué)科帶頭人、負(fù)責(zé)人、骨干教師為梯隊的體育教學(xué)團隊，明確任職條件和目標(biāo)考核管理辦法。由體育教學(xué)團隊負(fù)責(zé)全校體育教師的培訓(xùn)、考核、反饋，指導(dǎo)教學(xué)情況等工作。

為加大體育俱樂部課程團隊的建設(shè)力度，湖南工業(yè)大學(xué)形成了以課程負(fù)責(zé)人、主講教師、助理教師為梯隊的課程團隊，成立體育精品課程及新興體育項目課程的開發(fā)團隊。一是做好體育精品課程的建設(shè)工作。體育精品課程傳承著湖南工業(yè)大學(xué)的體育文化，是大部分學(xué)生認(rèn)同，并能積極參與的課程。首先，團隊的教師關(guān)注前沿發(fā)展動態(tài)，注入新內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式及教學(xué)策略。其次，有計劃、分步驟對教師進(jìn)行多級、多元培訓(xùn)，提高精品體育課程團隊教師的業(yè)務(wù)水平。二是做好新興體育項目課程的開發(fā)工作。大學(xué)生接受能力強、速度快，對新的體育項目興趣濃厚。為滿足他們的需求，湖南工業(yè)大學(xué)根據(jù)體育設(shè)施、師資力量等情況開發(fā)了新興體育項目課程。根據(jù)體育教師的愛好特長、知識水平，選派部分教師進(jìn)行新興體育項目的培訓(xùn)，合格后負(fù)責(zé)新興項目的教學(xué)。

3.2.2 實施績效考核，建立評比表彰激勵機制 陽光體育運動實施的過程中，將每位體育教師的體育教學(xué)、課外體育鍛煉指導(dǎo)等計入工作量，并納入績效考核項目之中，即對體育教師的教學(xué)、課外體育活動指導(dǎo)情況，授課班級學(xué)生體質(zhì)狀況、健康相關(guān)指標(biāo)提高程度等進(jìn)行評定，對在陽光體育運動取得優(yōu)異成績的教師給予表彰，并作為年度評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。

3.3 學(xué)生資源開發(fā)

合理開發(fā)和利用學(xué)生資源是陽光體育運動成功開展的重要保證。學(xué)生資源的開發(fā)分為兩個層面：一是普通學(xué)生資源的開發(fā)；二是學(xué)生體育骨干資源的開發(fā)。

湖南工業(yè)大學(xué)的學(xué)生來自全國各地，他們擁有豐富的體育信息，個性化的體育鍛煉體驗，奇異多彩的想法。他們將具有地域、民族特色的摔跤、射箭、體育游戲等帶入體育課堂，不斷豐富體育課及課外體育活動的形式和內(nèi)容。

學(xué)生體育骨干在陽光體育運動的開展過程中起著至關(guān)重要的作用。一是形成了湖南工業(yè)大學(xué)校、院、班級體育干部人力資源配置系統(tǒng)；形成了以團長、副團長為骨干的學(xué)生體育社團人力資源配置系統(tǒng)；制訂了每個職位的說明書，告知他們的責(zé)任、義務(wù)。二是建立和完善學(xué)生體育干部、社團體育干部的選拔、培訓(xùn)制度，建立一支懂體育、會管理、有水平的隊伍。通過培訓(xùn)班、自學(xué)、座談會、經(jīng)驗交流、實踐等形式，培養(yǎng)他們舉辦小型體育比賽的組織、編排、管理能力，掌握一些運動項目的訓(xùn)練方法、裁判法、臨場指導(dǎo)能力。

采用激勵機制，學(xué)生在體育課堂中的表現(xiàn)，體育骨干發(fā)揮的作用等都計入綜合評定，對體育鍛煉效果好，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》優(yōu)秀等級的學(xué)生，頒發(fā)“陽光體育獎?wù)隆薄?/p>

3.4 學(xué)生工作管理者、團委老師、有體育特長的教師資源的開發(fā)

學(xué)校體育活動新的人力資源應(yīng)該是以體育教師、學(xué)生為主，同時又有學(xué)生工作管理者、團委教師、有體育特長的教師等資源，他們利用課間、課余活動時間，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的體育活動，組織并指導(dǎo)學(xué)生參與班內(nèi)或班級之間的體育比賽。

[1] 教育部、國家體育總局、共青團中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的通知[K].教體藝[2006]6號.

[2] 崔保華.MBA人力資源整合精華讀本[M].安徽：安徽人民出版社，2002.

[3]教育部官員.解讀陽光體育運動[J].校長閱刊，2007：7-8.

[4]張世國.人力資源管理理論在高校體育教師隊伍管理中的運用[J].教育與職業(yè)，2008.

[5]王月華.開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動的認(rèn)識與思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報，2007（11）.

book=54,ebook=54

G807.4

A

1674-151X（2010）07-052-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.07.024

投稿日期：2010-05-20

李秋初（1969 ～），副教授，碩士。研究方向：學(xué)校體育學(xué)。