葉文勝

(黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院黃岡438002)

Java課程是計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)的核心課，在現(xiàn)在的軟件開(kāi)發(fā)中是較好的一門(mén)語(yǔ)言。學(xué)院對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)改革開(kāi)展了多種形式的交流和探討，結(jié)合戴教授的報(bào)告和譚教授的專(zhuān)題，自己對(duì)今后的java教學(xué)進(jìn)行如下的計(jì)劃。

一、java教學(xué)經(jīng)歷了傳統(tǒng)的教學(xué)階段

Java課程在幾年前就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了，在和擔(dān)任過(guò)此課程的老師交流了解后，基本上知道了此課程的教學(xué)方法。

除計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專(zhuān)業(yè)外，并逐步推廣到軟件技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。在課堂教學(xué)中，多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化的教學(xué)手段得到了大量應(yīng)用，教師在多媒體教室一邊講解，一邊進(jìn)行直接的編程、調(diào)試、演示，使學(xué)生能直觀地看到編程的方法、調(diào)試技巧和程序效果，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，也開(kāi)始逐步引入Windows平臺(tái)下的Java集成開(kāi)發(fā)環(huán)境“JCreator”或“JBuilder”,極大地提高了Java編程的效率。Java課程教學(xué)躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。

二、改進(jìn)措施與方法

在教學(xué)過(guò)程中大膽采用了一體化教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等新型的教學(xué)模式，實(shí)踐教學(xué)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，充分體現(xiàn)了高職“理論夠用，實(shí)踐為重”的原則，學(xué)生實(shí)際編程能力得到了明顯提高。

Java程序設(shè)計(jì)是一名專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程,也是一名實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此，在搞好課堂教學(xué)的同時(shí)應(yīng)通過(guò)多種途徑和方式加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，把以構(gòu)筑學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)為主要目標(biāo)。在教學(xué)活動(dòng)中，要體現(xiàn)以“學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)”的精神，教師與學(xué)生要相互配合、促進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。從教學(xué)方法上，要由傳統(tǒng)的“注入式教育”轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)能力培養(yǎng)的“高職教學(xué)模式教育”；教學(xué)形式要由“單一的課堂教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤岸嘈问降幕?dòng)交流”。

1、改變以教師“教”為中心的灌輸式教學(xué)形式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)方式，加強(qiáng)課堂討論，特別是積極開(kāi)展采用以案例分析為背景的教學(xué)模式。努力實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)和案例教學(xué)，提高了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，取得了顯著效果。

2、加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，減少課堂講授時(shí)數(shù)，每門(mén)課程提出適當(dāng)?shù)恼n外學(xué)習(xí)要求，供學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)、提高獲取知識(shí)的能力和創(chuàng)新能力，針對(duì)目前我們學(xué)生的狀況，要求教師有的放矢，有針對(duì)性地組織教學(xué)。學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)、課下作業(yè)、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)踐和報(bào)告進(jìn)行常規(guī)學(xué)習(xí)之外，還可借助Java園地等網(wǎng)站資源，通過(guò)演示課件進(jìn)行自學(xué)。

3、增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和綜合能力培養(yǎng)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室業(yè)余開(kāi)放時(shí)間，保證學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

4、結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，安排實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)，注重強(qiáng)化學(xué)生的工程意識(shí)和綜合性訓(xùn)練。

5、結(jié)合科研促進(jìn)教學(xué)?？蒲泻徒虒W(xué)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)踐，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相輔相成，可以得到一舉兩得的效果。許多老師的項(xiàng)目，可以讓學(xué)生參與了項(xiàng)目設(shè)計(jì)和編程，這樣可以取得比較好的效果。

6、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，研究教學(xué)內(nèi)容、方法、手段改革等內(nèi)容。研討教學(xué)中出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題，交流教學(xué)心得，提倡經(jīng)典的教學(xué)方法，研討將教學(xué)和科研中的成果應(yīng)用到教學(xué)中的方式和方法，研討學(xué)科的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，確保教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不斷更新、不斷完善。

7、利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)手段，采用CAI課件進(jìn)行課堂教學(xué)，充分發(fā)揮各種媒體在實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果優(yōu)化方面的作用。我們?yōu)榻處熖峁┝?種多媒體教學(xué)環(huán)境:一種是大屏幕投影的教室；第二種是裝有多媒體教學(xué)軟件的計(jì)算機(jī)機(jī)房。

8、大力提倡網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，我們把該課程的所有教學(xué)資源上網(wǎng)，并利用電子郵件、課程BBS與學(xué)生進(jìn)行課外交流，為學(xué)生提供了更為廣泛的溝通渠道與環(huán)境。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生不僅可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況有重點(diǎn)地選取再學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的測(cè)試，大大提高了課程學(xué)習(xí)的效率。

9、除傳統(tǒng)的課堂實(shí)驗(yàn)外，還實(shí)施了課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，并組織Java程序設(shè)計(jì)興趣小組、Java程序設(shè)計(jì)大賽，組織學(xué)生參與科研開(kāi)發(fā)等。學(xué)校機(jī)房業(yè)余時(shí)間向?qū)W生開(kāi)放，并安排指導(dǎo)教師指導(dǎo)。開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)環(huán)境不僅增加了學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的時(shí)間，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生較好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣打下了良好的基礎(chǔ)。

10、改革考試形式，注重動(dòng)手能力，考試形式的多樣化也是我們注重學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的一個(gè)方面。除了課程考試當(dāng)中采用常規(guī)考試之外，我們還設(shè)計(jì)了上機(jī)考試等多種不同的方法。

11、在學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立相應(yīng)的課程建設(shè)小組，課程組成員應(yīng)認(rèn)真挑選，選擇具有較高學(xué)術(shù)水平、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)承擔(dān)。課程組負(fù)責(zé)課程建設(shè)方案的起草和具體實(shí)施。

課程改革的總體指導(dǎo)思想以項(xiàng)目構(gòu)建課程內(nèi)容，模擬現(xiàn)實(shí)中Java的開(kāi)發(fā)應(yīng)用環(huán)境，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式，結(jié)合案例教學(xué)，使學(xué)生“學(xué)中做、做中學(xué)”，能夠利用Java進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。

三、小結(jié)

高職的教學(xué)改革必須密切圍繞學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)上，高職院校的學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是應(yīng)用型的人才，少講理論，多做些實(shí)際的項(xiàng)目，以此帶動(dòng)學(xué)生對(duì)整個(gè)知識(shí)的掌控能力。在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，以行為為導(dǎo)向，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，課外開(kāi)展一切有意義的來(lái)輔助，發(fā)動(dòng)多種學(xué)習(xí)平臺(tái)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

[1]戴士弘.職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].清華大學(xué)出版社2010年第1版.