□ 童 兵 黃奇萃

(作者分別是：復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師；復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院碩士研究生)

當(dāng)前，我國(guó)新聞傳播產(chǎn)業(yè)急劇擴(kuò)張，媒介融合態(tài)勢(shì)日益凸顯。而新聞教育卻面臨著專業(yè)數(shù)量盲目膨脹，教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下滑的困境。面對(duì)這前所未有的巨大壓力，新聞教育亟待創(chuàng)新。2009年1月，中央人才工作協(xié)調(diào)小組制定了關(guān)于實(shí)施海外高層次人才引進(jìn)計(jì)劃的意見（“千人計(jì)劃”），2010年5月25日至26日全國(guó)人才工作會(huì)議在北京舉行。一系列人才政策的制定和實(shí)施，既向新聞教育人才培養(yǎng)提出了更高的要求，也給提升新聞教育水平帶來了良機(jī)。

當(dāng)代新聞教育面臨一系列新的要求

1.國(guó)內(nèi)媒介環(huán)境對(duì)新聞教育人才培養(yǎng)提出新的要求。

進(jìn)入新世紀(jì)以來，媒介集團(tuán)紛紛醞釀上市，資本化運(yùn)作方興未艾，從2009年開始，各類媒體又面臨新一輪的轉(zhuǎn)企改制，各大集團(tuán)紛紛以組建集團(tuán)公司為目標(biāo)，媒體進(jìn)一步被推向市場(chǎng)。從重視市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)，到實(shí)行企業(yè)化管理，再到資本化上市，媒介發(fā)展理念在持續(xù)不斷地更新，隨之而來的是媒體用人標(biāo)準(zhǔn)和用人制度的深刻變化。原有機(jī)械呆板的用人標(biāo)準(zhǔn)變得更加務(wù)實(shí)、靈活。復(fù)合型人才，專家型記者，越來越成為媒體的“寵兒”。

與媒體日新月異的用人要求相比，我國(guó)新聞教育的人才觀卻發(fā)展緩慢。新聞院校的新聞教育，無論新聞理論創(chuàng)新還是實(shí)務(wù)技能培訓(xùn)，都與現(xiàn)實(shí)需求存在很大差距。當(dāng)前高校的新聞學(xué)科，大部分都脫胎于中文系所，也有一小部分依托于其他人文學(xué)科。這是一種先天優(yōu)勢(shì)，可以吸取人文學(xué)科的養(yǎng)分；又是一種先天不足，因?yàn)槿藶楦顢嗔伺c非人文學(xué)科的交叉可能。新聞報(bào)道涉及社會(huì)生活各個(gè)行業(yè)，各個(gè)方面，這就導(dǎo)致了新聞教育與社會(huì)要求的不對(duì)稱。隨著媒介經(jīng)營(yíng)理念日趨轉(zhuǎn)向信息化、服務(wù)化、市場(chǎng)化，這種不對(duì)稱也在日益擴(kuò)大。據(jù)教育部公布的《2009年本專科專業(yè)就業(yè)狀況》顯示，2009年新聞傳播學(xué)各專業(yè)的就業(yè)率中，新聞學(xué)和廣播電視新聞學(xué)最低，處于C+檔（≥75%），傳播學(xué)最高，處于B+檔（≥85%），①

而能夠從事專業(yè)對(duì)口工作的畢業(yè)生，比例就更低了。

與醫(yī)生、律師等行業(yè)相比，媒體就業(yè)門檻較低，加上高校分配制度的改革，人為設(shè)置的行業(yè)門檻也不復(fù)存在，其他學(xué)科的畢業(yè)生進(jìn)入媒體行業(yè)變得更加容易，他們擁有其他學(xué)科的知識(shí)背景，加上一段時(shí)間新聞業(yè)務(wù)的訓(xùn)練，在持續(xù)的競(jìng)爭(zhēng)中，特別是在運(yùn)用其他專業(yè)知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)中，反而比新聞學(xué)專業(yè)出身的畢業(yè)生具有更大的后發(fā)優(yōu)勢(shì)。

當(dāng)前，媒介融合發(fā)展形勢(shì)迅猛。媒介融合，是技術(shù)力量、行業(yè)規(guī)律、資本力量和市場(chǎng)需要的深度整合。如果說，中國(guó)傳媒業(yè)前期的集團(tuán)化更多地依靠了外來行政力量的撮合，那么，在媒介融合的背景之下，傳媒業(yè)的發(fā)展將越來越依靠技術(shù)規(guī)律、行業(yè)規(guī)律、市場(chǎng)規(guī)律和資本規(guī)律等內(nèi)生力量。這同時(shí)，也將推動(dòng)媒體用人標(biāo)準(zhǔn)的“技術(shù)化”和“市場(chǎng)化”。

前有人才培養(yǎng)的嚴(yán)重滯后，后有行業(yè)需求的緊迫追擊，在這種“前后夾擊”的態(tài)勢(shì)之下，我國(guó)新聞教育亟待創(chuàng)新。

2.經(jīng)濟(jì)全球化和跨文化傳播對(duì)新聞人才的要求日趨多元化。

我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，2010年二季度國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值達(dá)到13390億美元，經(jīng)濟(jì)總量已經(jīng)躍升世界第二位，②在世界經(jīng)濟(jì)版圖上占據(jù)主要位置。與此極不對(duì)稱的是，在世界傳播格局中，西強(qiáng)我弱的態(tài)勢(shì)仍然存在。出于維護(hù)國(guó)家利益、反對(duì)話語(yǔ)霸權(quán)、建立公正合理的國(guó)際傳播新秩序的考量，我們必須獲得與國(guó)家實(shí)力對(duì)等的話語(yǔ)權(quán)力。

我國(guó)在國(guó)際傳播中的弱勢(shì)地位和從業(yè)人員素質(zhì)有很大關(guān)系。新聞從業(yè)人員，無論是在理論素養(yǎng)，還是在實(shí)務(wù)操作上，都無法同國(guó)際接軌。即使是負(fù)有對(duì)外宣傳功能的媒體，也不能很好地從西方人的思維和習(xí)慣出發(fā)，用西方媒體的語(yǔ)言習(xí)慣和報(bào)道倫理去作報(bào)道，甚至有時(shí)展現(xiàn)出一副宣傳面孔。

新形勢(shì)下，為了改善我國(guó)在國(guó)際傳播格局中的地位，提升對(duì)外傳播實(shí)力，我們迫切需要精通西方新聞傳播規(guī)律，了解西方人思維習(xí)慣和話語(yǔ)習(xí)慣，熟悉西方媒體運(yùn)作機(jī)制和報(bào)道規(guī)范；同時(shí)，又能深入了解中國(guó)國(guó)情的對(duì)外新聞從業(yè)人員。這些人員，將以西方習(xí)慣的方式傳播我們的聲音。這是經(jīng)濟(jì)全球化和跨文化傳播的要求，這種要求給我們新聞人才的創(chuàng)新培養(yǎng)帶來巨大壓力。

3.學(xué)科本身必須隨時(shí)代變化與時(shí)俱進(jìn)。

中國(guó)社會(huì)正處于急劇轉(zhuǎn)型中，社會(huì)新階層正日益成形，民眾利益越來越多元化。面對(duì)這一全新的傳播環(huán)境，既有的命令式、領(lǐng)導(dǎo)式輿論引導(dǎo)，其效果越來越差。

□ 2003年12月19日至20日，新中國(guó)歷史上黨中央、國(guó)務(wù)院召開的第一次全國(guó)人才工作會(huì)議在北京舉行。會(huì)議討論了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)人才工作的決定。 （新華社/發(fā)）

面對(duì)這一形勢(shì)，新聞學(xué)科要適乎潮流發(fā)展，合乎人群需要，就必須做出與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新，包括基礎(chǔ)理論的再發(fā)展和學(xué)科設(shè)置的科學(xué)化。基礎(chǔ)理論上，諸如媒介體制、媒體經(jīng)營(yíng)、輿論觀等方面，都有再發(fā)展的必要。而學(xué)科設(shè)置上，則應(yīng)密切聯(lián)系媒介發(fā)展，設(shè)置適應(yīng)新媒體、全媒體需要的專業(yè)，同時(shí)將理論課程和實(shí)務(wù)課程、專業(yè)課程和交叉課程、基礎(chǔ)課程和新媒體課程合理搭配。新聞學(xué)科已經(jīng)大大落后于現(xiàn)實(shí)的需要，而我們所處的社會(huì)環(huán)境和媒介環(huán)境，又以一日千里的態(tài)度迅猛發(fā)展，因而，在新聞學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展上，我們不能滿足于原有體系的小修小補(bǔ)，而應(yīng)該對(duì)新聞學(xué)科來一個(gè)系統(tǒng)的梳理，以期獲得“質(zhì)”上的提升。

基礎(chǔ)新聞教育急待走出質(zhì)量下降的低谷

我國(guó)基礎(chǔ)新聞教育正面臨質(zhì)量下降的困境。一方面，這些年媒體急劇擴(kuò)張、發(fā)展迅速，帶來大量用人缺口，使新聞學(xué)專業(yè)成為就業(yè)熱門，吸引大量學(xué)子報(bào)考。許多大專院校紛紛增設(shè)新聞學(xué)科。這其中有恢復(fù)辦學(xué)的，也有從零開始創(chuàng)辦的。新聞學(xué)專業(yè)如雨后春筍般涌現(xiàn)的同時(shí)，也給這一學(xué)科的發(fā)展蒙上了浮躁的陰影。另一方面，全國(guó)高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，也使新聞專業(yè)的招生人數(shù)急劇膨脹，與此同時(shí)，師資力量卻沒有得到相應(yīng)增強(qiáng)，無論是教師數(shù)量還是質(zhì)量，都無法跟上學(xué)生人數(shù)增長(zhǎng)的步伐。生師比越來越大，教師疲于奔命，學(xué)生無所適從。加上基礎(chǔ)理論創(chuàng)新滯后，媒介發(fā)展一日千里等主客觀因素，基礎(chǔ)新聞教育質(zhì)量正步入一個(gè)低谷。為了早日走出低谷，我們必須重視以下問題。

1.合理對(duì)待數(shù)量和質(zhì)量的關(guān)系問題。

新聞專業(yè)院系的數(shù)量和質(zhì)量要力求平衡。高校在增設(shè)新聞學(xué)專業(yè)時(shí)，要認(rèn)真調(diào)研，充分論證。社會(huì)是否需要？自身是否具備辦學(xué)條件？是否能辦出特色？這是最基本的問題，不要為了上項(xiàng)目而上項(xiàng)目，盲目擴(kuò)張的結(jié)果不僅浪費(fèi)社會(huì)資源，也會(huì)降低新聞學(xué)的專業(yè)水準(zhǔn)。應(yīng)該多思考如何提高新聞教學(xué)的質(zhì)量，努力使自己的畢業(yè)生不僅具備扎實(shí)的新聞專業(yè)知識(shí)，而且具備熟練的業(yè)務(wù)操作技能。不重視教育質(zhì)量的教育，是一種自絕后路的行為。

新聞專業(yè)學(xué)生的數(shù)量和質(zhì)量要統(tǒng)籌兼顧。在讀學(xué)生數(shù)量已經(jīng)十分龐大，而就業(yè)崗位卻越來越少，就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)越來越高，現(xiàn)階段要考慮的，就是穩(wěn)定招生規(guī)模，不再盲目擴(kuò)大招生數(shù)量；同時(shí)充實(shí)師資隊(duì)伍，完善辦學(xué)條件，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量。這不僅是出于維護(hù)專業(yè)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的需要，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。盲目擴(kuò)招的惡果，就是培養(yǎng)出大量無法適應(yīng)社會(huì)需求的“畢業(yè)生”。從社會(huì)角度來看，有限的教育資源沒有用得其所；從個(gè)人角度來講，學(xué)生的青春年華無法得到合適的展示。

2.正確處理新課程和基礎(chǔ)課程的關(guān)系。

媒介融合形勢(shì)迅猛，為了適應(yīng)多媒體、全媒體的發(fā)展需要。新聞院系紛紛上馬新媒體課程。新媒體課程一般比較重視新技術(shù)的訓(xùn)練和使用，比如網(wǎng)絡(luò)新聞采編等課程，就包括網(wǎng)頁(yè)制作、編程等內(nèi)容。這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新技術(shù)的能力，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，作用明顯。隨著新聞接收終端的日益小型化、移動(dòng)化，這種新媒體、全媒體課程的重要性，會(huì)越來越顯著，新聞學(xué)教育必須對(duì)其足夠重視。但不能將此作為忽視新聞學(xué)基礎(chǔ)課程的借口。

新聞學(xué)科能夠建立并持續(xù)發(fā)展起來，說明新聞傳播有其存在的基本規(guī)律。這些規(guī)律會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷更新，但不會(huì)消亡。新聞基礎(chǔ)課程的目的，就是要構(gòu)建本專業(yè)與其他專業(yè)相區(qū)別的標(biāo)準(zhǔn)，使本專業(yè)的學(xué)生掌握這些規(guī)律。讓人憂慮的一個(gè)現(xiàn)象是，當(dāng)前新聞基礎(chǔ)課程和訓(xùn)練，得不到應(yīng)有的重視：基礎(chǔ)課程課時(shí)少、師資力量薄弱，基本的采寫編評(píng)訓(xùn)練機(jī)會(huì)少，訓(xùn)練方式方法落后。新聞院系將大量的資金用于購(gòu)買昂貴的器材和建造龐大的實(shí)驗(yàn)室，投入新聞學(xué)基礎(chǔ)理論課程教學(xué)研究的經(jīng)費(fèi)卻捉襟見肘。這不利于新聞學(xué)科長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

我們要摒棄“技術(shù)決定論”的論調(diào)，回到規(guī)律本身來認(rèn)識(shí)和處理問題。在不排斥新技術(shù)、新課程的前提下，重視新聞基礎(chǔ)規(guī)律的研究，重視新聞基礎(chǔ)課程的教學(xué)，重視新聞基本功的訓(xùn)練。

3.努力實(shí)現(xiàn)本國(guó)特色新聞?wù)n程和外國(guó)新型課程的合理配置。

當(dāng)前，西方新聞傳播理論對(duì)我國(guó)新聞傳播學(xué)科的影響日益顯著。不可否認(rèn)，西方在新聞傳播學(xué)研究上有其先進(jìn)性，尤其是傳播學(xué)科的譯介，更是體現(xiàn)出西方在這一學(xué)科上的主導(dǎo)地位。為了與國(guó)際接軌，新聞院校做出許多努力，一方面派遣教師赴外交流和吸引“海歸”人才，一方面積極聘用外國(guó)師資和引介外國(guó)新聞院校的課程，部分院系、部分專業(yè)還直接使用外國(guó)原版教材、使用外語(yǔ)教學(xué)。這對(duì)于充實(shí)我國(guó)新聞傳播理論和知識(shí)體系，培養(yǎng)具有國(guó)際傳播觀的人才，起到了重大作用。

但也應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)到，拿來主義并不是簡(jiǎn)單的機(jī)械移植。在重視引入外國(guó)新聞理論和課程的同時(shí)，也不能放松乃至忽略具有本國(guó)特色的新聞基礎(chǔ)課程。比如馬克思主義新聞思想、新聞學(xué)概論、中國(guó)新聞傳播思想史等課程，它們?nèi)匀皇菢?gòu)成我國(guó)新聞傳播學(xué)教育的基石。退回來講，即使是外國(guó)所謂先進(jìn)的新聞傳播理論，也仍然要放到中國(guó)的實(shí)踐中加以檢驗(yàn)和調(diào)整，以期適應(yīng)中國(guó)國(guó)情和中國(guó)傳媒之需要。

應(yīng)該看到，新聞學(xué)科經(jīng)過近百年的歷史沉淀，已經(jīng)形成了一系列具有中國(guó)特色的基礎(chǔ)新聞理論。這些理論，既是中國(guó)社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的結(jié)果，也是新聞學(xué)業(yè)界和學(xué)界前輩不斷探索的結(jié)晶。它們既來源于中國(guó)新聞傳播事業(yè)的實(shí)踐，也吸取了外國(guó)新聞理論的精華。它們既指導(dǎo)著我國(guó)新聞事業(yè)的發(fā)展，也是世界新聞理論寶庫(kù)的一部分。我們應(yīng)該倍加珍惜。

增強(qiáng)新聞院校教育改革創(chuàng)新的動(dòng)力

1.調(diào)動(dòng)新聞院校的創(chuàng)新積極性，使其從“要我改革”轉(zhuǎn)變成“我要改革”。

新聞院校處于教育創(chuàng)新的一線，一定要主動(dòng)跟進(jìn)，不能有“等、靠、要”的思想。重視對(duì)教學(xué)科研人才的培養(yǎng)和引進(jìn)，尤其是中青年教學(xué)科研人才，則是新聞院校主動(dòng)創(chuàng)新的重要保證。

改革開放以來，尤其是進(jìn)入新世紀(jì)后，主管部門為調(diào)動(dòng)新聞教育創(chuàng)新的積極性，實(shí)施了一系列舉措。中宣部和教育部非常重視新聞教育改革，曾多次召開新聞院系院長(zhǎng)會(huì)議和培訓(xùn)。這為新聞教育創(chuàng)新創(chuàng)造了良好條件。新聞院校應(yīng)該抓住這些機(jī)遇，積極行動(dòng)起來。我們要認(rèn)識(shí)到，社會(huì)壓力，行政力量，可以促使學(xué)科的發(fā)展，但新聞教育的創(chuàng)新，歸根結(jié)底，還是要依靠新聞院校自身來完成。

2.尊重科學(xué)，引導(dǎo)師生根據(jù)新聞傳播規(guī)律實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新改革。

新聞傳播事業(yè)，有其自身運(yùn)作和發(fā)展的規(guī)律。設(shè)置新聞學(xué)科的目的，在于集中人力物力，探索和發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，并將其用于指導(dǎo)新聞傳播活動(dòng)。因此，無論是新聞傳播學(xué)科的創(chuàng)新，還是新聞傳播事業(yè)的創(chuàng)新，都必須以新聞傳播規(guī)律為依據(jù)。嚴(yán)格按規(guī)律辦事，不僅是對(duì)新聞傳播從業(yè)人員和研究人員的要求，也是對(duì)新聞傳播管理部門的要求。

在我國(guó)，新聞傳播學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展，離不開黨和政府的指導(dǎo)。新聞學(xué)科的生存本性，就應(yīng)該是面向生活，充滿活力的。要學(xué)會(huì)抓大放小，守住大原則，以保證新聞學(xué)教育的方向性；同時(shí)，給予新聞院校以辦學(xué)自主權(quán)，激發(fā)其自主創(chuàng)新的活力，使新聞教育也能夠“體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性”。

【注釋】

①《教育部公布2009年本?？茖I(yè)就業(yè)狀況》，陽(yáng)光高考網(wǎng)，http://gaokao.chsi.com.cn/z/jylfb/#。

②《中國(guó)經(jīng)濟(jì)總量首超日本》，《北京晨報(bào)》，2010年8月17日 ，第B 01版。