□本刊記者 韓大勇 ■校長(zhǎng) 李正海

天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校始建于1983年，是整合了全區(qū)7所職業(yè)學(xué)校形成的一個(gè)集中專、電大、培訓(xùn)、汽駕、老年大學(xué)等多層次、多門類、多形式、多功能的辦學(xué)實(shí)體，是東麗區(qū)職業(yè)教育、社會(huì)培訓(xùn)的龍頭學(xué)校和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校。經(jīng)過(guò)多年的建設(shè)和發(fā)展，該校已逐步成為東麗區(qū)教育規(guī)模最大、門類齊全的職業(yè)教育核心單位。作為東麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校校長(zhǎng)、東麗區(qū)教育局分管職業(yè)教育副局長(zhǎng)的李正海已經(jīng)在職業(yè)教育崗位上奮斗了24年，在這24年中，他不斷實(shí)踐、反思，同時(shí)從中西方的經(jīng)典著作中汲取力量并付諸教育實(shí)踐，形成了自己看待教育問(wèn)題的獨(dú)特視角和見(jiàn)解。對(duì)于教育中存在的問(wèn)題，他有著清醒而深刻的認(rèn)識(shí)，語(yǔ)言尖銳而不尖刻，分析簡(jiǎn)潔而不失深度，顯示出良好的理論水平和深刻的洞察力。

□目前，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展是每一所學(xué)校的核心任務(wù)和目標(biāo)，您認(rèn)為在提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展過(guò)程中最應(yīng)該關(guān)注哪些問(wèn)題？

■提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展是一所學(xué)校永恒的主題。在提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，每個(gè)學(xué)校的管理者都關(guān)注人、財(cái)、物方面的問(wèn)題，注重學(xué)校教職員工素質(zhì)的提高，關(guān)注資金的籌措、使用和監(jiān)管，加強(qiáng)學(xué)校建筑、儀器、設(shè)備等“物”的方面的建設(shè)。我認(rèn)為，人、財(cái)、物是衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量和發(fā)展水平的重要指標(biāo)，但不是全部，也不是決定性的。當(dāng)前，在提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，最應(yīng)該關(guān)注的是學(xué)校關(guān)系問(wèn)題。

□請(qǐng)您具體解釋一下。

■這里的學(xué)校關(guān)系不是孤立的人、財(cái)或物的關(guān)系，而是學(xué)校內(nèi)各種關(guān)系的總和。提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展需要通過(guò)良好的學(xué)校關(guān)系才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)校關(guān)系中最主要也是目前最被忽視的是教師與學(xué)生之間的關(guān)系。這里的“關(guān)系”二字既是一個(gè)名詞，指教師與學(xué)生之間聯(lián)系的一種狀態(tài)，也是一個(gè)動(dòng)詞，指教師與學(xué)生之間聯(lián)系的一種過(guò)程?，F(xiàn)在學(xué)校中存在著一種不好的現(xiàn)象，表現(xiàn)為師生關(guān)系淡漠、緊張，教師上完課就走，課后與學(xué)生沒(méi)有任何聯(lián)系，很多任課教師認(rèn)為教育學(xué)生是班主任的事，與自己無(wú)關(guān)。我認(rèn)為這是一種非常不好的傾向。我們常說(shuō)讓學(xué)生“親其師，信其道”，試想，如果一個(gè)教師只顧照本宣科，對(duì)自己的學(xué)生不了解、不關(guān)注，又怎么能夠通過(guò)“言傳身教”對(duì)學(xué)生施加良好的影響？教師工作的對(duì)象是學(xué)生，是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，必須去關(guān)注他、幫助他，要達(dá)到這個(gè)目的，只有通過(guò)與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。但在當(dāng)前的教育教學(xué)實(shí)際中，這一點(diǎn)恰恰是被忽視的，其意義和價(jià)值也是有待進(jìn)一步研究和認(rèn)識(shí)的。因此，在當(dāng)前的教育教學(xué)中，良好的師生關(guān)系亟待建立和加強(qiáng)。

□您剛才提到的“學(xué)校關(guān)系與提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展之間關(guān)系”的觀點(diǎn)，分析了“提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”過(guò)程中極易忽視的問(wèn)題，很有啟發(fā)性，其中心還是圍繞著“提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”，貴校圍繞這個(gè)核心是如何定位的？

■一個(gè)學(xué)校的定位總會(huì)圍繞這個(gè)學(xué)校的性質(zhì)。作為中職學(xué)校，我們制定了“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)方向，堅(jiān)持“貼近經(jīng)濟(jì)辦學(xué)，面向市場(chǎng)育人”的辦學(xué)方針，深入探索中等職業(yè)教育的規(guī)律和特點(diǎn)，不斷加強(qiáng)教學(xué)模式改革和管理模式改革，建立了務(wù)實(shí)高效的良好管理體制和運(yùn)行機(jī)制。在對(duì)中等職業(yè)教育的本質(zhì)進(jìn)行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上，提出了“同心同德，以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，為學(xué)生就業(yè)時(shí)刻準(zhǔn)備著”的辦學(xué)思想，并進(jìn)一步細(xì)化為“關(guān)注學(xué)生思想，關(guān)注學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生技能，關(guān)注學(xué)生素質(zhì)，關(guān)注學(xué)生健康”和“讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活在學(xué)校，健康娛樂(lè)在學(xué)校，練習(xí)技能在學(xué)校”等具體要求。“為學(xué)生就業(yè)時(shí)刻準(zhǔn)備著”是一個(gè)進(jìn)行時(shí)，作為學(xué)校、教師，要為學(xué)生的就業(yè)時(shí)刻準(zhǔn)備，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，完善技能，為學(xué)生的就業(yè)提供一切有利條件；作為學(xué)生，也要時(shí)刻準(zhǔn)備著，樹(shù)立就業(yè)意識(shí)，充分利用學(xué)校提供的有利條件，為就業(yè)做好準(zhǔn)備。由于方向明確、措施得力、落實(shí)到位，學(xué)校各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出良性發(fā)展的態(tài)勢(shì)。

□為貫徹“為學(xué)生就業(yè)時(shí)刻準(zhǔn)備著”的工作思路，學(xué)校做了哪些方面的探索？

■為了認(rèn)真貫徹學(xué)校“為學(xué)生就業(yè)時(shí)刻準(zhǔn)備著”的工作思路，我校本著“求實(shí)、開(kāi)拓、規(guī)范、服務(wù)”的工作目標(biāo)，調(diào)整并拓寬目前各專業(yè)職業(yè)資格取證的范圍和級(jí)別。制定各項(xiàng)技能鑒定的管理機(jī)制，促進(jìn)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)更加完善，真正為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)、求職做好準(zhǔn)備。

學(xué)校在辦學(xué)模式上做出了多方探索，尤其在與外省市聯(lián)合辦學(xué)和工學(xué)結(jié)合的形式上，取得了很多突破。在與外省市聯(lián)合辦學(xué)方面，突出支援西部建設(shè)的主題，學(xué)制有“1+1+1”、“1.5+1.5”等不同形式。在工學(xué)結(jié)合方面，根據(jù)不同學(xué)生群體的特點(diǎn)，采取“工學(xué)交替”、“先工后學(xué)”、“短期務(wù)工”、“勤工助學(xué)”等多種形式。在校企合作方面，我校以“訂單式”培養(yǎng)為重點(diǎn)，探索多種合作形式。學(xué)校成立了有相關(guān)企業(yè)參加的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，指導(dǎo)學(xué)校專業(yè)建設(shè)。學(xué)校不但經(jīng)常邀請(qǐng)企業(yè)經(jīng)理、人事主管和技術(shù)人員來(lái)校講座、指導(dǎo)，還派出有關(guān)人員深入企業(yè)調(diào)查研究，了解企業(yè)需求。建立了教師深入企業(yè)的制度，一方面協(xié)助企業(yè)加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理；另一方面加強(qiáng)技能訓(xùn)練，深入進(jìn)行調(diào)研。在學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)方面，我校不但加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，而且通過(guò)與企業(yè)合作，讓學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中提高才干。我校特別重視天津市職業(yè)技能大賽和全國(guó)職業(yè)技能大賽的賽前培訓(xùn)及參賽工作，投入很大的人力、物力和財(cái)力，讓參賽學(xué)生起到帶動(dòng)作用。學(xué)校參加天津市職業(yè)技能大賽連續(xù)三年取得優(yōu)異成績(jī)，2009年再創(chuàng)新的紀(jì)錄，共獲得團(tuán)體和個(gè)人6個(gè)一等獎(jiǎng)及多個(gè)二、三等獎(jiǎng)。

我校每年進(jìn)行兩次考核，12月份為初級(jí)考核，6月份為中級(jí)考核。2008年，初級(jí)取證通過(guò)率達(dá)到100%，中級(jí)取證通過(guò)率達(dá)到95%以上。學(xué)生每人都要參加計(jì)算機(jī)初級(jí)或中級(jí)技能鑒定，另外再取得一個(gè)專業(yè)鑒定，“雙證”學(xué)生占60%多，“多證”學(xué)生占10%以上。

我校積極擴(kuò)大學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)范圍，加大畢業(yè)生推薦工作力度，進(jìn)一步開(kāi)拓就業(yè)市場(chǎng)，拓寬推薦渠道，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和對(duì)口就業(yè)率。實(shí)習(xí)就業(yè)處為學(xué)生選擇具有一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力、發(fā)展前景好、經(jīng)濟(jì)效益好、工作環(huán)境適宜、信譽(yù)度較高的企業(yè)就業(yè)，分別與天津市無(wú)縫鋼管有限公司、天津市三美電機(jī)有限公司、天津市均宜石化設(shè)備安裝工程有限公司、中海石油基地集團(tuán)配餐服務(wù)有限公司等幾家大中型企業(yè)簽訂了就業(yè)合作合同。

□學(xué)校怎樣做到因材施教？

■我們努力做到充分尊重學(xué)生，不以“成績(jī)”論人才。為做到因材施教，學(xué)校致力于開(kāi)發(fā)校本課程建設(shè)，要求有關(guān)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際和社會(huì)需求編寫合適的校本教科書。首批校本教科書9門已經(jīng)順利結(jié)題；第二批共立項(xiàng)12門，部分結(jié)題，部分正在編寫中；第三批校本教科書立項(xiàng)踴躍，預(yù)計(jì)將達(dá)到20門以上。為發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)、發(fā)掘?qū)W生潛力，學(xué)校全面開(kāi)設(shè)了選修活動(dòng)課，讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛(ài)好和特長(zhǎng)，自由選課，充分發(fā)展。對(duì)貧困學(xué)生，學(xué)校制定了相應(yīng)的減免費(fèi)用的規(guī)定，保證給每一個(gè)想學(xué)習(xí)的學(xué)生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；對(duì)品行有缺陷的學(xué)生，學(xué)校把他們確定為“特別關(guān)注生”，由學(xué)校干部進(jìn)行一對(duì)一的專門幫扶。我校實(shí)習(xí)就業(yè)處負(fù)責(zé)畢業(yè)生跟蹤工作，為2006屆至2008屆的畢業(yè)生建立了規(guī)范完整的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查電子檔案，詳細(xì)記錄了畢業(yè)生的個(gè)人信息及實(shí)習(xí)就業(yè)情況。同時(shí)，樹(shù)立了數(shù)十名優(yōu)秀畢業(yè)生典型，開(kāi)展了優(yōu)秀畢業(yè)生事跡報(bào)告會(huì)等多種形式的就業(yè)教育活動(dòng)，所有的畢業(yè)生典型事跡、個(gè)人材料不但有專門的檔案，而且在我校網(wǎng)站的實(shí)習(xí)就業(yè)處網(wǎng)頁(yè)上加以展示。

□學(xué)校是如何開(kāi)展德育工作的？

■學(xué)生德育工作是學(xué)校教育和管理的重要組成部分，其地位在中職學(xué)校尤為突出。學(xué)校注重把中職德育融入職業(yè)教育全過(guò)程。學(xué)校在實(shí)踐育人中體會(huì)到，企業(yè)所需要的員工，不僅要有精湛的技能，更需要有過(guò)硬的職業(yè)道德和奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有專長(zhǎng)的學(xué)生是“次品”，沒(méi)有良好職業(yè)道德的學(xué)生是“危險(xiǎn)品”。我們的德育工作緊緊圍繞培養(yǎng)“職業(yè)道德”這條主線，按照企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行組織，按崗位需求進(jìn)行德育創(chuàng)新。構(gòu)建起全員參與、全程管理、全方位滲透的育人管理模式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、法制紀(jì)律教育、心理健康教育以及職業(yè)生涯和理想教育。

學(xué)校以建設(shè)“德育特色學(xué)?！睘檩d體，堅(jiān)持德育為先，注重養(yǎng)成教育，深入實(shí)施全員德育方案，提高德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。堅(jiān)持以職業(yè)道德教育為核心，做到職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)。以職業(yè)生涯設(shè)計(jì)為載體，做到職業(yè)指導(dǎo)進(jìn)課堂。重視校園文化建設(shè)，豐富選修活動(dòng)課內(nèi)容，做到形式多樣。深入開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。