◎/本 刊 記 者 肖昌斌 黃立明 李長明

◎/特約通訊員 周 寶 丁智生 嚴朝云

更加注重提高品質(zhì)，注重內(nèi)涵發(fā)展是當前推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的主旋律。廣水市將義務(wù)教育均衡發(fā)展的著力點放在突出地域特色，辦好每一所學校上，從家園、學園、樂園三個維度提升學校品質(zhì)，讓老百姓都能享受到看得見、摸得著的公平、優(yōu)質(zhì)的教育。

2007年，廣水市教育局局長明社民在三年前勾畫的“四不”圖景——“義務(wù)教育不交費，進城學子不分類，貧困學生不掉隊，孤殘兒童不落淚”實現(xiàn)了。隨后，他又勾畫了廣水市義務(wù)教育“四化”圖景——“標準化配置，小班化教學，精細化管理，人性化服務(wù)”。從“四不”到“四化”，廣水市在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的同時，努力實現(xiàn)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。承載著實現(xiàn)“四化”愿景的“三園”（家園、學園、樂園）建設(shè)思路應(yīng)運而生，致力于把全市每一所學校都建成安全溫馨的家園、健康文明的學園、幸福美麗的樂園，讓每一名學生都能享受到“四化”服務(wù)的廣水市義務(wù)教育均衡發(fā)展工程有序展開。

經(jīng)營家園：把健康和溫馨送給學生

用“家”的理念經(jīng)營學校

在位于廣水最北端與河南交界的漿溪店中心小學，記者與正在拾掇花壇的校長王富寬攀談起來。隨著學校布局調(diào)整，原漿溪店管理區(qū)七個村的學生全部遷到漿溪店中心小學就讀。王校長說：“師生吃住在學校，學校就得有家的樣子，安全和溫馨，才能讓師生到校有回家的感覺。”

王富寬帶領(lǐng)全校老師，既教書育人，又做泥瓦匠、木匠、水電工、搬運工，經(jīng)過努力，終于讓這所原本破舊的學校有了家的模樣?！扒懊孢@幾個花壇是2006年做起來的，后面那幾個是我們才建起來的?！薄霸杼冒惭b有太陽能熱水器，那是前年修建的。”“寢室里這些簡易的木桌和凳子是我自己做的，能省一點就省一點吧?！睂τ趯W校的一磚一瓦一草一木，王富寬都如數(shù)家珍。

“每個項目的每一分錢都要用在刀刃上，要求每個校長都要有‘經(jīng)營’的理念?！彪S行的廣水市教育局辦公室干部告訴記者，明社民多次在全市教育工作會上，號召校長們多向王富寬學習。

把學校當成“家”來經(jīng)營的理念，貫穿在廣水市推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的整個過程之中。

廣水市原來有580多個校點，分布在農(nóng)村山區(qū)。廣水市教育局有序推進學校布局調(diào)整，把有限的資金集中起來，對永久保留的寄宿制學校進行了重點建設(shè)，通過開展“放心食堂”“文明宿舍”“放心超市”“綠色生態(tài)校園”的創(chuàng)建，全面改善學校辦學條件。近兩年來，廣水市共新建、改建學生食堂28325平方米，添置餐桌椅5429套；新建、改建衛(wèi)生廁所1942平方米；鋪設(shè)水管5925米；新建、改建學生宿舍4080平方米，添置學生架子床2567個，新建、改建與宿舍配套的洗漱間2964平方米，綠化校園43215平方米；落實中小學蔬菜副食基地182個，總面積達到2077畝。綠化校園3.6萬平方米,新建校園“十有八配套”設(shè)施240多個，改造新農(nóng)村衛(wèi)生校園71所。

農(nóng)村學校也用上了先進的課桌椅（嚴朝云/攝）

李店鄉(xiāng)中心中學便是在這一創(chuàng)建活動中受益最大的學校。學校按照“標準化配置、小班額教學、精細化管理、人性化服務(wù)”的建設(shè)和管理原則，建食堂、澡堂和生態(tài)廁所，改造寢室，建設(shè)超市，規(guī)范管理，讓“家”變得更美好，溫馨舒適的學生寢室鋪開了五彩繽紛的世界，干凈舒雅的澡堂洗去了師生的疲勞喚醒了活力，生態(tài)廁所既給學生帶來了方便更讓他們感受了科學的魅力，安全放心超市既給學生提供熱情周到的服務(wù)還為他們開設(shè)了誠信守紀的課堂。

讓每個學生都感受到家的溫馨

2007年以前，地處城東的廣水市進城務(wù)工經(jīng)商子弟學校學生較少，學校瀕臨撤并。隨著進城務(wù)工人員增多，廣水市教育局決定將這所學校打造成像市實驗小學一樣的品牌學校，加大改造力度，面向全市招聘了一大批骨干教師，還將市實驗小學的副校長調(diào)到學校擔任副校長。如今，學校除招收所轄區(qū)域的學生外，還招收了廣水市17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、辦事處和9個省市的342名外來學生和留守學生。外來務(wù)工人員選擇這所學校除了因為學校辦學實力強，更重要的是學校專門為進城務(wù)工經(jīng)商人員的子弟們量身打造辦學理念——愛心包保，即生活上知情、學習上引路、成長中保護。進城務(wù)工子弟和留守學生，他們的父母或忙于生計無暇顧及子女，或不在孩子身邊，共同的問題就是親情缺失和性格內(nèi)向，這對他們的成長和學習都很不利。為此，學校對他們實行“包?！惫芾?，以班主任為主要責任人，建立跟蹤檔案，“包保老師”擔任孩子的愛心媽媽，從生活、學習、成長上全方位關(guān)心和愛護。

老教師彭金霞“包保”了兩個四川來的孩子，他們的父母在磚廠打工，收入不高，經(jīng)濟條件差，彭老師幫兄弟倆買來新書包和學習用品，把孩子帶到家里洗澡。在彭老師的悉心關(guān)愛下，兄弟倆格外懂事，學習很用功，總是親熱地叫彭老師“奶奶”。包保制不僅密切了師生關(guān)系也讓這個特殊群體感受到了家的溫暖。家長會上，經(jīng)常會看到充滿感激的家長拉著老師的手，說：“好老師啊！”“孩子來學校后完全變樣了！”

“暖心教育”讓師生間的關(guān)系更近（嚴朝云/攝）

只有把學校打造得如家一樣安全、溫馨、有親切感，讓學生在校如在家一樣，家長才能安心。

讓學生感受到家的溫暖，就必須從生活的每個細節(jié)做起。王富寬說：“孩子們晚間踢被子，生活老師會幫他們蓋好；孩子要尿尿，生活老師抱他們起床尿尿；初來的小朋友難以入睡，生活老師會陪他們安然入睡后才離開；氣溫變化時，生活老師會提醒孩子加衣減衣；怕幼兒園、小學低段的孩子洗澡燙傷身體，生活老師會幫他們洗澡……我們所做的一切，就是為了讓每個孩子感受到父母般的真愛，感受到家的溫情?！?/p>

位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的廣水市十里中心中學專門為“留守孩子”建了一個“留守生之家”，配備了卡拉OK音響、電視、臺球桌、乒乓球桌等娛樂設(shè)備，親情電話、電腦、圖書等一應(yīng)俱全，墻上還掛有教師書法作品、十字繡、師生風采照?！傲羰厣摇钡拇砑议L們因地制宜地開展豐富多彩的活動，如洗衣做飯、生日集會、春游踏青、球賽、手工制作比賽、網(wǎng)頁制作比賽等，豐富留守學生的業(yè)余生活，幫助其健康成長?！皩嬍腋蓛粜l(wèi)生無異味，整潔舒適溫馨如家?！?月12日，隨州市2010年學校后勤保障與管理工作現(xiàn)場會在廣水市召開，隨州市副市長李雅君帶領(lǐng)全市百余名教育界同行參觀十里中心中學的學生寢室時，發(fā)出了由衷的感嘆。

有家的孩子讓他們能在學校感受到家的溫暖，沒有家的孩子更要給他們一個完整的家。2006年，經(jīng)廣水市教育局爭取，北京思創(chuàng)厚德集團老總郝明先生先后捐款120多萬元，在八一學校創(chuàng)辦了全省第一所孤兒學?！獜V水市思創(chuàng)厚德希望小學，共接受150名貧困生、52名孤兒到校集中就讀。近幾年來，廣水市募集各類扶貧助學資金達1.6億元，成千上萬個貧困家庭喜獲救助。

構(gòu)建學園：用文明和文化浸潤師生

學校應(yīng)該是最有文化氣息的地方

走進廣水市李店鄉(xiāng)中心中學，一股濃郁的書香氣息迎面撲來。“奔向未來”的雕塑屹立在學校門口，象征著學生追求夢想、探究科學奧秘的宏大志向，激勵學生開拓進取永不停息。百米畫廊，萬里風光，千年文化融于其間。平整寬闊的運動場，綠茵鋪地，藍綠相間的看臺在陽光下格外醒目，水杉、柏樹、小葉雨針綠化帶、香樟樹環(huán)抱四周。這是李店鄉(xiāng)中心中學圍繞學園建設(shè)高標準規(guī)劃并打造的人文校園。很多到過該校的人都與記者發(fā)出了同樣的感慨：在邊遠的農(nóng)村竟然能有這么一所美麗的學校。

“一所沒有文化氣息的校園，就不能稱之為合格的學園?！泵魃缑裥哪恐械睦硐雽W校是最有文化氣息的地方，他認為學校的個性文化不僅能夠影響師生、家長，還能影響社會，從而讓社會認同學校。

在寄宿制學校改造和建設(shè)過程中，廣水市著力打造綠色校園和數(shù)字校園。綠色校園著眼于建設(shè)優(yōu)美宜人的校園環(huán)境，使校園內(nèi)的一草一木都含情，一磚一石都育人；數(shù)字校園著眼于促進城鄉(xiāng)教育資源共享，推進教育現(xiàn)代化。廣水市教育局還通過項目資金為各學校建設(shè)圖書室、計算機教室，為實驗室配備了全新的實驗桌和實驗儀器，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校新建了多媒體綜合電教室，添置了大量先進的教學設(shè)備，有部分農(nóng)村中小學已經(jīng)實現(xiàn)了遠程教育“班班通”。投入中小學教育技術(shù)裝備建設(shè)資金3000多萬元，建成了廣水教育網(wǎng)絡(luò)中心和教育信息網(wǎng)站，使全市89%的中小學接入了教育網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)，能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源。2009年，廣水市榮獲了全省“中小學教育技術(shù)裝備工作先進單位”稱號。

有好教師才能讓學生愛上課堂

地處山區(qū)的廣水市，農(nóng)村學校同樣存在著教師年齡結(jié)構(gòu)偏大、知識結(jié)構(gòu)老化、教學觀念陳舊、教學方法落后的普遍性問題，這是推進教育均衡發(fā)展中農(nóng)村地區(qū)共同面臨的難題。明社民針對難題連出兩招，第一招是開展城鄉(xiāng)對口援教，補齊師資隊伍的“短板”；第二招是運用現(xiàn)代遠程教育資源，把名師的課堂嫁接過來。

讓更多的優(yōu)秀教師到農(nóng)村援教去。廣水市教育局規(guī)定，城區(qū)教師晉升職稱必須有一年的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校從教經(jīng)歷，并且在待遇上向農(nóng)村教師傾斜，績效工資農(nóng)村教師高出10%，鼓勵更多的優(yōu)秀教師選擇到農(nóng)村學校援教。同時，教育局組建師德標兵報告團開展巡回演講，提高教師的政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平；建立了農(nóng)村中小學干部教師培訓(xùn)、交流機制，全市小學、初中、高中教師學歷合格率分別達到100%、99.4%和93.6%；組織教師參加教學教研競賽，獲地市以上獎勵2633人次。

好教師是每個學校都需要的，如何讓學校擁有更多的好教師？廣水市開展向現(xiàn)代遠程教育資源借名師的新舉措。漿溪店中心小學有18位教師，平均年齡52歲。為了克服師資不足的困難，提升教學質(zhì)量，該校購買了電腦，王富寬帶頭學電腦、用電腦。如今，學校人人都能夠運用多媒體教學。以現(xiàn)代遠程教育資源為依托，把名師的課堂嫁接過來，山區(qū)學校的課堂也因此煥發(fā)了生機和活力，學生的學習興趣也大大提高。

“近幾年，我們創(chuàng)規(guī)范爭示范，添儀器上設(shè)備，吃了很多苦、受了很多累，花了不少錢、做了不少事，目的不是為了掛幾塊牌子、聽幾聲贊歌，而是為了實實在在地共享優(yōu)質(zhì)資源、服務(wù)教育教學、提升教育質(zhì)量。”明社民認為，充分發(fā)揮教育技術(shù)裝備在提高教學效率、提升師資水平方面的作用和效益，是緩解目前農(nóng)村師資不足的一個有效手段。

沒有裝備的現(xiàn)代化，就沒有教育的現(xiàn)代化。廣水市以教育裝備的標準化促進基礎(chǔ)教育均衡化，以教育信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，以實施農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程、廣水教育城域網(wǎng)建設(shè)工程、中小學標準化實驗室建設(shè)工程為契機，全市建立衛(wèi)星教學收視點81個、微機教室26個，22所中小學實現(xiàn)多媒體教學“班班通”。廣水市教育局還完善了《廣水市中小學教師繼續(xù)教育工作檢查評比量化細則》，并制定了《廣水市中小學校本培訓(xùn)示范學校量化標準》，為提高師訓(xùn)質(zhì)量提供了制度保障?，F(xiàn)代遠程教育資源不僅轉(zhuǎn)變了教師的觀念，還緊緊地吸引住了學生，讓學生愛上了課堂。

讓每個學生真正找到做學生的感覺

“一個后進生，不小心打破了玻璃，如果你是班干部，你怎么辦？”廣水市實驗小學少先隊大隊長競選面試，有這么一道面試題，很多學生的回答都是立即去向老師報告，讓他寫檢查。結(jié)果，少先隊輔導(dǎo)員告訴他們回答錯了，正確的做法是，首先關(guān)心他有沒有受傷，一起打掃碎玻璃，用紙糊好破損的窗戶。然后告訴他：“你看多危險，以后千萬別這么莽撞，再說公共財物大家都要愛護?！弊詈?，鼓勵他主動地向老師認錯。

對所有的學生一視同仁的觀念已逐漸滲透到全市每一個師生的思維和行動中。學生的學習成績雖然參差不齊，但學校要求教師在思想上尤其是對學習成績相對較差的學生多加關(guān)注，鼓勵教師開展“微笑教育”“寬容教育”和“暖心教育”。

廣水市進城務(wù)工經(jīng)商人員子弟學校要求每位老師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，及時發(fā)現(xiàn)學生的需求。四年級班主任馬望菊有一個習慣，只要班上轉(zhuǎn)來一個學生，她總是在一周內(nèi)到學生家中了解情況。該校的徐恒芳老師，每天中午都不回家，差點引起家人的誤解。原來，她的班上轉(zhuǎn)來了十多個插班生，這些來自各地的孩子隨父母工作的變動，不斷轉(zhuǎn)入陌生的環(huán)境學習，導(dǎo)致學習成績不穩(wěn)，心理上也出現(xiàn)許多問題。徐老師每天中午抽出時間對這些孩子進行幫扶教育，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，在溝通中發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并及時給予鼓勵。平時，徐老師還通過主題班會、故事啟示、書信等多種形式，做好這些孩子的心理疏導(dǎo)工作。“從學生的成長需要出發(fā)，關(guān)愛每一個學生。”在一個個“徐恒芳”的努力下，師生之間的關(guān)系更近了，學生的成績提高了，性格也變得開朗活潑了。

打造樂園：讓幸福和快樂彌漫校園

在快樂的課堂上感受學習的幸福

“在我家門前的三棵桃樹開花了，遠遠看去，就像三把粉紅色的大傘，要是近看的話，你會發(fā)現(xiàn)，它的一個枝上會長五到十朵花，又多又密，看上去美麗極了！他們的姿態(tài)是各種各樣的，有的像是在一起聊天；有的像是在比誰更美；還有的像是在跟勤勞的小蜜蜂說著悄悄話……”上課前，李店鄉(xiāng)中心小學五（2）班的王曉月的一段講述，讓同學們陷入了遐想。在廣水市李店鄉(xiāng)中心小學，每堂課前，老師都要讓學生或想象一幅優(yōu)美的畫面，或描述一處優(yōu)美的景色，或口述一件愉快的事情，然后帶著愉悅的心情投入到課堂學習中去。

豐富多彩的活動讓學校變成了學生的樂園（嚴朝云/攝）

李店鄉(xiāng)中心學校雖是農(nóng)村學校，卻是廣水市基礎(chǔ)教育改革的一面旗幟，其教學成績一直位于廣水市同類學校前列，同時，也是推進課程改革、實施素質(zhì)教育的典范。廣水市教育局總結(jié)出“李店模式”為八個字：放手、授法、疏導(dǎo)、鼓勵。如二年級語文教材中有“查字典”的內(nèi)容，教師在上課前了解學生的識字情況時，發(fā)現(xiàn)有80%以上的學生都舉手說自己會查字典，并且一個個把方法步驟說得頭頭是道。老師迅速改變了預(yù)設(shè)方案，讓學生介紹查字典的經(jīng)驗，幫助不會查字典的同學，然后開展查字典比賽，使課堂收到了理想的效果。

廣水市教育局把農(nóng)村學校推進課程改革、優(yōu)化課堂教學作為促進教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，號召全市中小學“學李店，積極創(chuàng)建義務(wù)教育均衡發(fā)展合格鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）”，以開展“全市課程改革成果展示活動”為平臺，努力向課程改革要質(zhì)量；以規(guī)范常規(guī)教學、打造“高效課堂”、減輕學生過重的課業(yè)負擔為突破口，以開展教學視導(dǎo)和評估為手段，不斷推進教學工作面向全體學生、面向?qū)W生全面發(fā)展；以校本教研為切入點，以研究解決教育教學過程中的實際困難和問題為落腳點，努力向教育科研要質(zhì)量。2009年以來，廣水市中考成績，全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)趨向均衡，與城區(qū)初中不相上下。

在快樂的閱讀中體驗閱讀的幸福

“父親是一本書，記載了對子女的付出、關(guān)愛和希望；父親是一片海，寬闊的胸懷容有對子女深深的愛；父親是路，讓子女踏著走向未來。讓我們把發(fā)自內(nèi)心的最美的歌送給我們的父親……”讀完一篇關(guān)于父愛的文章，廣水市實驗中學初三（5）班的小凡有些激動，同學們都為她熱烈鼓掌。廣水市實驗中學葉老師堅持在每天的語文課堂上抽一點兒時間讓學生到講臺上讀一篇好文章，然后談?wù)勛x后的心得。這一做法讓葉老師有了一個意想不到的收獲，班上一些平時性格內(nèi)向，成績平平，從來不愿發(fā)言的同學也敢主動登臺讀書了。

“學校要完成好對學生道德品質(zhì)、學習習慣、學科知識任務(wù)的教育和培養(yǎng)，既要為孩子打下堅實的知識基礎(chǔ)，又要培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)。”廣水市實驗中學副校長李家文告訴記者，“‘讓每個學生有書看，讓每個學生都愛看書’是廣水市實驗中學提出的書香校園建設(shè)目標?！?/p>

該校為每個班提供一個書架，引導(dǎo)學生把一些優(yōu)秀的讀物帶到學校來，建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。記者隨手翻開幾本書，在書的扉頁上有學校精心設(shè)計的讀書卡，卡片上清晰地記載著捐書學生的名字、捐贈時間、推薦理由，還記載著讀過此書師生的名單及閱讀感言?？粗鴮W生寫下的閱讀感言，記者為學校的創(chuàng)新舉措而感動。學校把讀書卡隨書一起永久保留，學生看到推薦的理由和閱讀的感言，立即勾起了學生的閱讀興趣；捐書的同學看到自己的書得到了那么多同學的認可，捐書讀書的幸福感便會油然而生。

廣水市教育局每學期為老師推薦《蘇霍姆林斯基》《愛心與教育》等書，并組織讀書心得評比、交流活動，舉辦“青年教師讀書演講比賽”等，引導(dǎo)廣大教師積極參與；要求各學校將閱讀課納入課表，并在每年開展一屆“校園讀書節(jié)”活動。通過對校園、教室的圖書柜、墻壁、黑板報的布置安排；定期舉辦讀書活動，召開讀書主題班隊會、讀書交流會；及時舉行班級評比等活動，發(fā)動學生將家中的藏書有選擇性地帶到班級里來與同學共享，營造良好的讀書氛圍。

“隨風潛入夜，潤物細無聲?！痹跁阈@工程不斷策劃與完善的過程中，師生們每天都能漫步書林、遨游學海，在濃郁的書香氛圍中，感受書香校園的魅力，學做書本的主人，養(yǎng)成受益終身的讀書習慣。

在快樂的活動中領(lǐng)悟成長的幸福

“在一個星期里，同學們學會了做飯、放牛、喂豬，體驗了住宿生的集體生活，感受到了農(nóng)村孩子的勤勞、節(jié)儉、勤奮、樂觀和生活的艱難，收獲真的很大?！眳⒓油陮W校舉辦的“手拉手”實踐活動后，廣水市實驗小學六（1）班的張昊在日記中興奮地寫下了自己的感受。

自2000年起，廣水市實驗小學已經(jīng)舉辦了六屆“手拉手”實踐活動，每屆都要挑選200多名品學兼優(yōu)的學生與寶林中心小學、郝店鎮(zhèn)中心小學等農(nóng)村學校的學生結(jié)成“手拉手小伙伴”，并到鄉(xiāng)村同小伙伴同吃同住同學習。然后，農(nóng)村的小伙伴又到該?；卦L，與城鎮(zhèn)孩子生活一周，當一回“城里人”。孩子們在城里學會了滑冰，知道了早晚刷牙有利于健康，更激發(fā)了他們勤奮學習、長大改變家長貧窮面貌的決心和信心。城鄉(xiāng)學生在這幾次活動中，不僅結(jié)識了新的朋友，還學到了課本上學不到的知識。如今，此項活動已經(jīng)成為學校的品牌活動，每年家長們都搶著給孩子報名，不少家長還找到校長要“開后門”。

除了與寶林中心小學、郝店鎮(zhèn)中心小學開展手拉手實踐活動外，廣水實驗小學還在駐廣部隊、烈士陵園、福利院等地建立了德育實踐活動基地，經(jīng)常性地讓學生走進軍營，參觀軍事博物館，請老紅軍講革命傳統(tǒng)，到福利院給孤寡老人送去快樂和孝心。每周三下午，學校組織學生到“紅領(lǐng)巾一條街”打掃衛(wèi)生，參與城市的建設(shè)和管理，讓學生學做城市的主人。

給學生搭建一個張揚自我的平臺，通過各種活動著力培養(yǎng)學生良好的意志品格和行為習慣，培養(yǎng)學生的社會責任感、使命感，教育學生學會交往、學會合作、學會創(chuàng)造、學會做人，弘揚積極向上的人文精神，讓校園成為學生健康成長的樂園，是廣水市教育局推進義務(wù)教育均衡發(fā)展正在努力實現(xiàn)的目標。

廣水市教育局把藝術(shù)教育納入年度工作計劃和工作總結(jié)，進入學校管理目標考核內(nèi)容，要求上好藝術(shù)課，帶好藝術(shù)隊，開展好藝術(shù)教育活動，嚴格按照計劃，開齊音樂、美術(shù)課程。在開足課時的同時，以學科為主，以興趣、特長為載體，開設(shè)校本課程，如繪畫、書法、篆刻、攝影等藝術(shù)類，足球、網(wǎng)球、圍棋、田徑等體育類，使孩子們的興趣、特長得到發(fā)展，人文素養(yǎng)得到提升。

明社民說：“家園是教育發(fā)展的保障，學園是教育發(fā)展的基礎(chǔ)，樂園是教育發(fā)展的目標?！龍@’是相互聯(lián)動、相互映襯、不可偏廢的整體，是深入實施素質(zhì)教育、實現(xiàn)全市教育均衡的有效載體?！睅啄甑膶嵺`，特色鮮明的“三園”創(chuàng)建已成為廣水市推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的亮麗底色。