□王茜 王雪峰 周亞麗

運動會的組織形式對高校學(xué)生參與體育活動的影響分析

□王茜 王雪峰 周亞麗

文章運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法，就高校運動會的現(xiàn)狀，對湖南省湖南科技大學(xué)等七所大學(xué)的學(xué)生進行了調(diào)查研究。結(jié)果表明：當前高校運動會比賽項目都只局限在跑、跳、投的形式上，內(nèi)容單一、技術(shù)難度大、集體團隊項目少、競技特征濃烈、缺乏趣味性和娛樂性。研究目的是希望從“以人為本，健康第一”的視角找出一些方法召開具有特色的運動會，從而提高高校學(xué)生對體育活動參與的積極性和改善他們對體育活動的態(tài)度。

高校；學(xué)生；運動會；體育活動

1 前言

高校運動會是高校體育的重要表現(xiàn)形式，長久以來高校運動會由于受傳統(tǒng)思維定勢的影響，學(xué)校運動會的主要模式是田徑運動會，表現(xiàn)為參與者積極性不高，競技性強，缺乏趣味性等特征，嚴重偏離了現(xiàn)代學(xué)校體育“以人為本，健康第一”的發(fā)展軌道。針對目前運動會的現(xiàn)狀筆者對湖南省運動會的召開對高校學(xué)生參與體育活動的影響進行全面細致的調(diào)查與了解，希望找出一些解決方法來幫助學(xué)生從而改善他們對參與體育運動會的態(tài)度。

2 研究對象與研究方法

2.1 研究對象

湖南省湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湖南理工大學(xué)、湖南一師、湖南吉首大學(xué)、湘潭大學(xué)、湖南科技大學(xué)七所大學(xué)的1000名學(xué)生進行了問卷調(diào)查?；厥?96份，回收率99.6%，有效問卷份990份，有效率為99.4%。

2.2 研究方法

2.2.1 用文獻資料法：本課題查閱了近幾年來運動會對高校學(xué)生參與及影響的大量相關(guān)資料及相關(guān)論文。

2.2.2 訪談法：訪問七所大學(xué)的部分學(xué)生及體育教師。

2.2.3 問卷調(diào)查法：根據(jù)當前高校運動會的現(xiàn)狀及體育教育的聯(lián)系設(shè)計了一套調(diào)查問卷，共發(fā)放問卷1000份，實際回收996份，回收率99.6%，有效問卷990份，有效率為99.4%。

效度檢驗：在問卷設(shè)計好后，作者找到了本學(xué)院幾位專家，教師對問卷的效度進行評分，其結(jié)果是問卷具有較高的信度。

信度檢驗：采用重測法，間隔兩周的時間給同一批學(xué)生（n=30）發(fā)放問卷，經(jīng)過統(tǒng)計得出兩次的得分，相關(guān)系數(shù)為0.82，具有很高的信度。

2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計法：運用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計法，對所回收問卷的各項數(shù)據(jù)進行類統(tǒng)計處理，用百分率對計數(shù)資料進行一般性描述。

3 結(jié)果與分析

3.1 高校運動會現(xiàn)狀

3.1.1 織籌劃——校體委和體育部。大部分高校運動會的組織工作由校體委和體育部負責(zé)全程運作，團委和學(xué)生會也只在運動會舉行的期間起著宣傳與協(xié)調(diào)的作用。組織者從籌劃經(jīng)費、組織申報、編排到場地器材、裁判等方面忙得不亦樂乎，而參與者卻置若罔聞。

3.1.2 項目設(shè)置偏于競技化，缺乏娛樂性。傳統(tǒng)田徑運動會多年來一直是大部分院校運動會的主要內(nèi)容與形式，項目設(shè)置沿襲奧運會、全運會的模式，只是減少了幾個難度較大的項目，如撐竿跳高、馬拉松、鏈球等。如湖南科技大學(xué)每年只增設(shè)了1～2個集體項目，如20人×50米迎面接力等。這些比賽都只屬于老師們參加的集體項目，而學(xué)生參加的比賽項目都只局限在跑、跳、投的形式上，內(nèi)容單一、技術(shù)難度大、集體團隊項目幾乎沒有、競技特征濃烈、缺乏趣味性、娛樂性和團體性，大部分的項目與學(xué)生們平常的生活毫無關(guān)聯(lián)。（見表1）

表1 學(xué)生參加運動會愿意的情況統(tǒng)計表N=990人

從表1可以看出，有39.3%的學(xué)生不愿意參加運動會。只有45.3%的學(xué)生愿意參加。隨著近年來高校招生規(guī)模的擴大，校運會的競賽規(guī)程的限制，參賽人數(shù)比例呈逐年下降的趨勢。在另一方面，隨著這幾年湖南省各大學(xué)緊鑼密鼓的在湖南、山東等地招收高水平的運動員，致使參賽者的水平參差不齊，比賽缺乏競爭力和懸念，運動會也常常成為這些精英表演和名次爭奪的舞臺。大部分學(xué)生只是處于觀看的角色。

3.2 影響學(xué)生參加體育活動的主要原因

影響學(xué)生參加體育活動的原因有很多，問卷中選取了比較主要的6項原因（供學(xué)生自己填寫）。

表2 影響學(xué)生參加體育活動的主要原因的統(tǒng)計表N=990人

如表2所示，有33.0%的學(xué)生認為參加體育活動是一種興趣、愛好。有27.2%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)任務(wù)過重。也就是說，影響大部分學(xué)生參加體育活動的主要原因是興趣、愛好和學(xué)習(xí)任務(wù)過重。學(xué)生體育活動是以調(diào)節(jié)生活、放松學(xué)習(xí)的緊張心理為目的，或是發(fā)泄一下壓抑的情緒，抒發(fā)一下自己的情感。因此，運動項目有無競爭、趣味將非常重要。

3.3 學(xué)生所喜歡的體育活動

文化是時代的產(chǎn)物，作為校園文化的重要組成部分，體育活動應(yīng)有其鮮明的時代特征。調(diào)查結(jié)果顯示：

表3 學(xué)生所喜歡的體育活動情況統(tǒng)計表N=990人

如表3所示，具有大眾性、健身性、娛樂性、主體性、時尚性、人文性、競技性等多元和鮮明時代特征的體育活動是廣大高校師生所期待的。雖然選擇每一項運動的同學(xué)比例不同，但是也足以體現(xiàn)出80后出生的這一代大學(xué)生所喜歡的運動項目主要趨向于大眾性、娛樂性、時尚性等。同時反映了社會發(fā)展對高校校運會的重新認識和定位，素質(zhì)教育思想、健康第一的理念也在高校學(xué)校體育領(lǐng)域中得到充分的展現(xiàn)。

3.4 學(xué)生所喜歡的運動會組織形式

體育的對象是運動員而不是廣大的學(xué)生群體。以競技體育為全部的比賽場似乎只屬于少數(shù)有運動才能的學(xué)生。那么大多數(shù)高校學(xué)生喜歡運動會以哪種組織形式召開呢？（見表5）

表4 高校學(xué)生喜歡運動會類型的情況統(tǒng)計表N=990人

通過表4我們可以看出高校學(xué)生希望運動會的組織形式以游戲為主的有582人，占調(diào)查總數(shù)的58.8%；以競技為主的有329人，占調(diào)查總數(shù)的33.2%；以其他形式為主的有79人，占調(diào)查總數(shù)的8.0%。由此調(diào)查結(jié)果可知，絕大多數(shù)的學(xué)生都表示喜歡以游戲為主的運動會組織形式，這主要因為體育作為一種人類特有的社會活動形式，從某種意義上來說，體育就是一種活動性游戲，身體娛樂活動將賦予人們生動、豐富、鮮明的情感體驗。

3.5 運動會過后學(xué)生還會繼續(xù)參加體育活動的態(tài)度

學(xué)生對運動會過后是否還會繼續(xù)參加體育活動的態(tài)度都不一樣，那么他們對繼續(xù)參加體育活動都是怎么樣的態(tài)度呢？（見表5）

表5 運動會過后學(xué)生還會繼續(xù)參加體育活動的情況統(tǒng)計表N=990人

通過表5我們可以看出高校學(xué)生在運動會過后還會繼續(xù)參加體育活動的有420人，占調(diào)查總數(shù)的42.4%；不會參加的有102人，占調(diào)查總數(shù)的10.3%；不一定的有468人占調(diào)查總數(shù)的47.3%。通過調(diào)查可知，運動會過后學(xué)生繼續(xù)參加體育活動可有可無的人數(shù)比例大一些，由于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過重及高校對體育活動的不重視，學(xué)生在時間上受到了制約等一些因素，還有很多場地、器材還極不完善，提供給學(xué)生參加體育活動的條件不足，可開設(shè)的項目相應(yīng)不夠豐富，有些學(xué)生想?yún)⒓幼约合矚g的體育活動項目，但卻無法開展。即使參與體育活動也以是運動會的形式或各個學(xué)院組織的一些項目等。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 隨著社會和體育事業(yè)的不斷發(fā)展，高校學(xué)生對體育的認識和理解，已不僅僅單純是“增強體質(zhì)”和片面追求“生物效應(yīng)”，而是健身、休閑、娛樂、調(diào)劑生活、緩解壓力、人際交往乃至商業(yè)運作、促進消費等兼而有之。因此，體育在當今社會各個領(lǐng)域都起著獨特的、不可替代的作用。

4．1.2 高校學(xué)生對運動會的態(tài)度不明確，大部分學(xué)生都以無所謂的態(tài)度面對運動會。

4.1.3 大部分高校學(xué)生認為學(xué)校運動會只設(shè)田徑項目，項目過于單一、內(nèi)容比較單調(diào)，而學(xué)生喜歡的以娛樂性和集體團隊為主的運動項目應(yīng)該再多一些。

4.2 建議

4.2.1 結(jié)合新時期學(xué)校體育教育發(fā)展的目標和以人為本，健康第一的指導(dǎo)思想的角度來看，將運動會的內(nèi)容設(shè)置為五個部分即：傳統(tǒng)競技內(nèi)容、民族傳統(tǒng)競技內(nèi)容、健身內(nèi)容，休閑娛樂內(nèi)容和時尚運動內(nèi)容比較符合當代大學(xué)生的口味。

4.2.2 營造學(xué)校校園的運動氛圍，形成崇尚運動的校園體育文化，組建各種體育興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，充分利用學(xué)校的體育資源積極開展各種比賽活動。

4.2.3 學(xué)校應(yīng)充分利用舉辦校運會的途徑，把體育融入到教育之中，提高對體育的認識，改變觀念，學(xué)校運動會應(yīng)摒棄一直沿用的田徑運動會模式，根據(jù)教材內(nèi)容，學(xué)生掌握的體育技能，結(jié)合本地體育特色、民族體育、傳統(tǒng)體育等，在保留部分田徑項目的基礎(chǔ)上，運動項目的設(shè)置應(yīng)淡化競技性，強調(diào)大眾性，體現(xiàn)集體參與性，真正把學(xué)校運動會開成全校師生的運動盛會。

4.2.4 健康和快樂是體育固有的本質(zhì)功能和屬性，學(xué)生應(yīng)從田徑課中獲得健康和快樂，這樣才能調(diào)動更多學(xué)生對運動會的積極性和參與熱情，從而為學(xué)生掌握體育技能和終身體育觀念的建立奠定良好的基礎(chǔ)。

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（湖南科技大學(xué)體育學(xué)院）