關(guān) 瓊, 楊 慧, 魏文欣, 姜文虎

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 圖書館,河北 保定 071000）

基于大學(xué)學(xué)科發(fā)展的圖書文獻資源建設(shè)策略研究

關(guān) 瓊, 楊 慧, 魏文欣, 姜文虎

（河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 圖書館,河北 保定 071000）

本文以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,將河北農(nóng)業(yè)大學(xué)重點學(xué)科文獻需求情況與圖書館的文獻資源建設(shè)有機聯(lián)系起來,通過分析圖書館圖書文獻結(jié)構(gòu)和圖書借閱率,得出學(xué)校的圖書文獻資源建設(shè)與重點學(xué)科發(fā)展基本符合,但存在S類圖書典藏質(zhì)量不高、TU類圖書數(shù)量偏低的不足,有待完善。根據(jù)分析結(jié)果,提出了高校圖書館面向?qū)W科方向的文獻資源建設(shè)策略:加強與重點學(xué)科之間的聯(lián)系、通過多種渠道完善重點學(xué)科文獻建設(shè)、加強重點學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)等。

高校;圖書館;重點學(xué)科;文獻資源

重點學(xué)科建設(shè)是高等院校的一項綜合性、系統(tǒng)性、長遠性的基礎(chǔ)建設(shè),是高校生存與發(fā)展的根本,它的水平直接體現(xiàn)了一所高校的辦學(xué)質(zhì)量和整體實力[1]。一流學(xué)科的建立必須要有一流的學(xué)者隊伍和一流的公共服務(wù)體系,高校圖書館在學(xué)科建設(shè)中有著舉足輕重的作用[2]。圖書館重點學(xué)科文獻資源的館藏數(shù)量、質(zhì)量、多元載體服務(wù)體系的建立,直接關(guān)系到教學(xué)、科研的成效,是重點學(xué)科建設(shè)不可缺少的組成部分[3]。面向?qū)W科方向的文獻信息資源建設(shè)為學(xué)科建設(shè)提供必要的文獻資源支撐。高校圖書館要充分研究現(xiàn)有館藏結(jié)構(gòu),通過不斷積累,逐步形成適應(yīng)本校要求的具有本校特色的館藏結(jié)構(gòu)。本文擬以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)為例,具體探討面向?qū)W科方向的館藏文獻資源建設(shè)策略,以期為圖書館文獻資源建設(shè)工作實行精細化管理提供切實可行的依據(jù)。

一、學(xué)科建設(shè)分析

一所高校的學(xué)科特點和專業(yè)特色,也間接反映了高校教學(xué)活動中基本的文獻需求信息。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)作為全國農(nóng)業(yè)院校專業(yè)最全的院校之一,辦學(xué)特色鮮明。在學(xué)科建設(shè)方面,按照“合理布局、夯實基礎(chǔ)、增強特色、形成優(yōu)勢”的原則,優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu),提高學(xué)科競爭力。以部級、省級重點學(xué)科為主要力量,打造一批特色突出、優(yōu)勢明顯、方向明確、成果顯著的學(xué)科群。

學(xué)?，F(xiàn)有2個部（局）級重點學(xué)科、4個河北省強勢特色學(xué)科,11個省級重點學(xué)科（見表1）。學(xué)科專業(yè)已涵蓋農(nóng)學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、醫(yī)學(xué)八大門類,形成了以農(nóng)林學(xué)科為特色,相互交叉、文理滲透的學(xué)科體系。

表1 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)重點學(xué)科目錄

縱觀各個重點學(xué)科發(fā)展目標,大多要求堅實寬廣的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)深入的專門知識,這就給制定采購策略提供了一個參考,對于每一門學(xué)科文獻的采購除了關(guān)注本學(xué)科文獻之外,對重點學(xué)科建設(shè)要求相關(guān)的支持學(xué)科的文獻也要給予一定的關(guān)注。

通過表1可知,各個文獻大類的圖書采購方向一目了然。從分類的角度來看,這些學(xué)科主要集中在S、F、Q、TU、TS幾個大類。占主導(dǎo)的類別是S大類,這正是學(xué)校主體學(xué)科的體現(xiàn)。在這些學(xué)科的圖書的采購過程中,要充分考慮到學(xué)科發(fā)展的需要,要充分保障專業(yè)理論和研究級文獻的收集,同時對于這些學(xué)科要進一步細化其支持學(xué)科文獻,保障教學(xué)和科研的需要。

二、館藏圖書文獻評價

（一）館藏結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀統(tǒng)計分析

高校圖書館館藏結(jié)構(gòu)是否合理,是否能和學(xué)校的學(xué)科建設(shè)相匹配是圖書館館藏質(zhì)量的重要標志。對一定時期館藏文獻資源結(jié)構(gòu)進行分析,同時結(jié)合學(xué)校的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)情況,可以為調(diào)整文獻資源的采購策略、優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)提供決策依據(jù)[4]。通過表1可知,重點學(xué)科的圖書集中在S、F、Q大類和 TU、TS類。河北農(nóng)業(yè)大學(xué)流通圖書統(tǒng)計見圖1（T大類只列TS、TU和 TP）,其中典藏于密集書庫流通利用率低、不流通的樣本書庫不在統(tǒng)計之列。

圖1 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)館藏圖書結(jié)構(gòu)（2008.9.1）

通過圖1可知,重點學(xué)科圖書所占比率依次為:S （13.66）﹥F（10.85）﹥Q（4.76）﹥ TU（3.53）﹥ TS （1.41）。S大類是學(xué)校的主體學(xué)科,從館藏統(tǒng)計來看,S大類的圖書數(shù)量所占比率最高,與學(xué)科發(fā)展基本相符,館藏圖書具有明顯的農(nóng)林特色。F、Q大類也與相應(yīng)學(xué)科的發(fā)展基本相符,這與圖書館在實施采購行為時充分征詢各個學(xué)科帶頭人的意見,緊跟學(xué)科發(fā)展方向是分不開的。從圖1可看出,不屬于重點學(xué)科圖書的H大類、D大類所占比率也很大,但是這兩大類的圖書有相當(dāng)一部分是輔導(dǎo)性的圖書,全校所有學(xué)生的需求量很大,比如英語等級考試、考研輔導(dǎo)用書等,這些書的利用率還是相當(dāng)高的。所以,H、D類雖不是重點學(xué)科圖書,但就其使用率來說與藏書結(jié)構(gòu)還是比較相符合的。

重點學(xué)科TU、TS類圖書相對較少,TS類圖書有些在交叉學(xué)科S類。而TU類圖書,作為城建學(xué)院和園林學(xué)院的專業(yè)圖書,數(shù)量較少,其在交叉學(xué)科圖書U大類所占比例（占0.51）也很低。出現(xiàn)這種情況的原因,一方面與 TU、U類圖書的出版數(shù)量有關(guān),一方面與這類圖書的價錢有關(guān)（TU類圖書單價普遍較高）。雖然如此,圖書館在今后的采購中也應(yīng)注重其圖書數(shù)量的增加。

（二）藏書利用情況統(tǒng)計分析

文獻利用情況如何是評價高校圖書館館藏文獻資源價值的主要指標,分析圖書借閱情況、分析讀者需求情況可以從中發(fā)現(xiàn)讀者的借閱規(guī)律,找出讀者文獻需求的特點。為此,借助圖書館的流通子系統(tǒng),對本館2007年9月1日-2008年8月31日圖書流通情況進行了統(tǒng)計（見圖2）,T類只列TS、TU類。

圖2 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書流通率

通過圖2可知,在重點學(xué)科中,圖書借閱率依次為:TU（72.3）﹥ TS（67.82）﹥ F（43.22）﹥ Q （41.39）﹥S（20.96）。TU、TS類圖書的借閱率相對較高,也從另一方面印證了此類圖書數(shù)量較少,在今后的圖書采購中應(yīng)增加對 TU、TS圖書的采購量。作為主導(dǎo)的S類圖書的數(shù)量雖然最多,但利用率很低,所以應(yīng)加強S類圖書的典藏質(zhì)量。在今后的采購中應(yīng)加強與S類相關(guān)學(xué)科專業(yè)師生的聯(lián)系,及時了解他們的需求,使圖書館的圖書文獻在學(xué)科發(fā)展中真正能夠發(fā)揮其支撐作用。

從館藏數(shù)量統(tǒng)計和流通情況統(tǒng)計中可以看出,學(xué)校的圖書文獻資源建設(shè)與學(xué)校的學(xué)科建設(shè)基本符合,但也存在很多不足,在針對具體大類的訂購上有待改進。在今后的訂購工作中,可以參照課程情況統(tǒng)計分析,在具體實施采購行為時認真分析每一類課程的內(nèi)涵和外延,同時針對讀者的借閱情況具體分析,爭取訂購工作更切合讀者需求的實際,同時加強在文獻的精、深、新三個方面的努力,長期積累之后,必將逐漸形成既全面又具有鮮明特色的館藏體系。

三、面向?qū)W科方向的文獻資源建設(shè)策略

（一）科學(xué)規(guī)劃,保證重點、帶動一般

圖書館要根據(jù)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)尤其是重點學(xué)科建設(shè)的方向,通過廣泛調(diào)查和認真分析,細化采購策略,要進一步細化每個學(xué)科的采購策略,根據(jù)學(xué)科建設(shè)方向,科學(xué)規(guī)劃,確立符合校情,切合實際的發(fā)展戰(zhàn)略,逐步構(gòu)建合理的館藏模式,提高館藏質(zhì)量。

（二）加強圖書館與重點學(xué)科之間的聯(lián)系

為保證重點學(xué)科文獻建設(shè)的質(zhì)量和特色,圖書館與重點學(xué)科之間應(yīng)建立一種相互支持、共同發(fā)展的關(guān)系:一是倡導(dǎo)專家選書制度,邀請學(xué)科帶頭人、專家教授參與重點學(xué)科文獻的采訪工作。在進行文獻訂購的準備過程中充分征詢各個學(xué)科帶頭人的訂購意見,對他們的需求準確定位,使文獻采購更加有針對性。二是建立學(xué)科館員制度,選擇具有學(xué)科專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力強的館員擔(dān)任學(xué)科館員,通過學(xué)科館員與學(xué)科帶頭人、學(xué)科專家建立互動平臺,及時了解學(xué)科發(fā)展規(guī)劃及讀者的需求。通過這種良性的互動,既可較好地滿足重點學(xué)科的文獻需求,又能提高館藏文獻的質(zhì)量。

（三）通過多種渠道完善重點學(xué)科文獻建設(shè)

要全面采集重點學(xué)科的文獻資源,僅靠單一的采購方式是無法完成的。高校圖書館必須拓展原有的采集渠道,通過多途徑收集重點學(xué)科文獻。除通過外部途徑獲得,例如:通過公開發(fā)行的新書目進行訂購;到各地舉辦的大型圖書展銷會或書店現(xiàn)場采購;直接與專業(yè)出版社或有關(guān)教學(xué)科研單位聯(lián)系,向其訂購或進行索取,還應(yīng)加強高校內(nèi)部資源的收集與整理,例如建立校內(nèi)重點學(xué)科文獻呈繳制度,為學(xué)校重點學(xué)科帶頭人建立個人文庫等等。

（四）加強重點學(xué)科特色數(shù)據(jù)庫的建設(shè)

特色館藏是高校圖書館的立館之本,圖書館可根據(jù)本校重點學(xué)科建設(shè)的需要,按學(xué)科門類自行建設(shè)一些特色館藏數(shù)據(jù)庫,如河北農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館在為教師和科研人員服務(wù)中,積累了大量棗樹研究方面的文獻資料。為使這些資源系統(tǒng)化、數(shù)字化、共享化,建設(shè)了棗研究數(shù)字化平臺,為用戶提供了多元的信息服務(wù)。

綜上所述,以學(xué)校的學(xué)科建設(shè)為依據(jù)制定圖書采購策略可以為圖書采購行為的實施提供更為具體的參照依據(jù),使館藏結(jié)構(gòu)的調(diào)整有據(jù)可依,合理分配采購經(jīng)費,并根據(jù)動態(tài)的學(xué)科建設(shè)情況和文獻資源現(xiàn)狀及時進行調(diào)整,進而達到優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu),形成完備的館藏體系,使圖書館的文獻信息資源建設(shè)和一切服務(wù)工作成為一個良性的循環(huán)。

[1] 王穎霞.高校圖書館參與重點學(xué)科建設(shè)的思考[J].情報探索,2007（7）:92-93.

[2] 劉建國.面向?qū)W科建設(shè)的館藏圖書質(zhì)量分析[J].大學(xué)圖書情報學(xué)刊,2004（9）:3-5.

[3] 高淑萍以人為本構(gòu)建高校重點學(xué)科文獻信息保障體系[J].現(xiàn)代情報,2007（4）:117-120.

[4] 周曉麗,高潤芝,馬春暉,等.北京工商大學(xué)圖書館館藏資源結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析[J].圖書館界,2006（4）:43-53.

The strategy research of literature resources based on university discipline development

GUAN Qiong,Y ANG Hui,WEI Wen-xin,JIANG Wen-hu
（Library,Agricultural University of Hebei,Baoding 071001）

This article takes the Agricultural University of Hebei as an example,It makes contact of the literature resources construction and disciplines literature requirement,analyzed the literature resources construction and the lending rate of documents,but there is also some deficiencions,such as the quality collection of S class is not high,the number of TU class is low,and remain to be improved.The result showed that the literature resources construction basically consistent with the emphasis subjects construction.According to the analysis,the library proposes strategies of purchasing books face the disciplines,such as put forward a strategy for cementing relations with the key subjects,through multiple channels to improve the construction of key disciplines literature,to provide comprehensive and effective documentation of information security for the key subjects,etc.

university;library;key subjects;document information

G 253

A

1008-6927（2010）03-0457-03

2010-01-07

關(guān) 瓊（1982-）,女,河北保定人,助理館員,在讀碩士研究生,從事圖書情報研究工作。

（編輯:潘秀華）