吉林省長(zhǎng)春市汽車區(qū)一中（130011） 鄧云俠

“水資源”第二課時(shí)的教學(xué)

吉林省長(zhǎng)春市汽車區(qū)一中（130011） 鄧云俠

教材分析

“水資源”是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》八年級(jí)上冊(cè)(人教版)第三章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，它聯(lián)系了第二章“地形和地勢(shì)”、“氣候多樣，季風(fēng)顯著”和“河流與湖泊”的知識(shí)。教材主要介紹三部分內(nèi)容：水是寶貴的資源；水資源的時(shí)空分布不均；節(jié)約用水、保護(hù)水資源。重點(diǎn)講解了我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均及其相應(yīng)解決措施。本節(jié)是與生活實(shí)際緊密相連的一課，體現(xiàn)了地理課標(biāo)中“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的基本理念。教材通過分布圖、文字等資料，說明世界和中國(guó)水資源的短缺，旨在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。

學(xué)生情況分析

八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了基本的讀專題地圖的能力，但空間想象力及綜合分析問題的能力還比較欠缺，對(duì)問題的闡釋與語言描述可能不規(guī)范，教師應(yīng)及時(shí)總結(jié)歸納。

課標(biāo)要求

運(yùn)用資料，說出我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)，及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響；運(yùn)用實(shí)例，說出我國(guó)為解決水資源分布而建設(shè)的大型工程，并滲透節(jié)約資源的教育；認(rèn)識(shí)我國(guó)水資源利用過程中存在的問題，樹立保護(hù)水資源、節(jié)約用水的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：我國(guó)的水體資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及對(duì)應(yīng)的解決途徑。

難點(diǎn)：地理事物空間觀念及節(jié)約用水觀念的形成。

設(shè)計(jì)思路

1.通過學(xué)生分小組進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和實(shí)地調(diào)查，得出我國(guó)水資源空間分布特點(diǎn)和用水過程中存在的問題，突出以學(xué)生為主體這一教學(xué)理念。

2.在教學(xué)過程中，聯(lián)系學(xué)生身邊熟悉的地理事物，拉近了地理與生活的關(guān)系；注重對(duì)學(xué)生節(jié)水意識(shí)的教育，發(fā)揮了地理教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的功能。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

（請(qǐng)一名同學(xué)給大家講個(gè)關(guān)于水的小故事，讓學(xué)生思考我們國(guó)家到底缺不缺水，從而引出中國(guó)的水資源。）

二、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

（針對(duì)以下三個(gè)問題進(jìn)行復(fù)習(xí)：①什么是水資源？②目前，人類能夠大量利用的水資源是什么？ ③中國(guó)的水資源總量和人均水資源在世界上的排名為多少？）

教師小結(jié)：中國(guó)人均水資源僅為世界的1/4，因此我國(guó)是個(gè)貧水國(guó)。

三、講授新課

（本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是我國(guó)水資源是怎樣分布的，以及如何利用水資源。課前要求學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和實(shí)地調(diào)查，搜集資料，在課堂上，首先讓學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。）

教師小結(jié)：同學(xué)們非常認(rèn)真，通過網(wǎng)絡(luò)，利用貼吧，調(diào)查南北方幾個(gè)城市的用水習(xí)慣、用水量和年降水量，經(jīng)過信息發(fā)布，我們可以得出這樣的結(jié)論：我國(guó)水資源空間分布不均，南多，北少。這樣的分布主要是因?yàn)?，南方降水多，北方降水少?/p>

【幻燈】南北方水資源占全國(guó)比例。

提出問題: 看圖，南方水資源占多少？北方占多少？（學(xué)生回答）

教師小結(jié)：北方不足全國(guó)水資源的20%，但是我國(guó)北方的土地資源卻達(dá)到全國(guó)的60%，地多水少，大量的農(nóng)業(yè)用水更加據(jù)了北方缺水的程度。其中最缺水的就是紅色區(qū)域——華北地區(qū)。華北是我國(guó)重要的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，人口眾多，需要大量的工農(nóng)業(yè)和生活用水。

【幻燈】圖片：干旱的華北

教師引導(dǎo)：因?yàn)樗Y源的短缺，現(xiàn)在已經(jīng)影響到那里正常的生產(chǎn)生活了。那怎么解決這些地區(qū)的缺水問題呢？（讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論“如果讓你來解決北方地區(qū)的缺水問題，你會(huì)想到什么辦法？”并把小組想的辦法寫到大卡片上。大家寫完了，舉起卡片，教師逐一統(tǒng)計(jì)幾種，請(qǐng)2名同學(xué)說說該小組的辦法，其他小組對(duì)該小組提出的辦法發(fā)表意見。）

教師評(píng)價(jià)這幾名同學(xué)提出的辦法是否有道理，例如人工降雨、海水淡化、跨流域調(diào)水等等，這些都可以在一定程度上解決一些缺水問題，但由于種種條件的限制，目前應(yīng)用范圍最大的就是跨流域調(diào)水——把水從多的地方調(diào)到水少的地區(qū)。

（閱讀地圖冊(cè)28頁，讓學(xué)生回答我國(guó)有哪些大的調(diào)水工程，這些調(diào)水工程的路線是怎樣的。）

學(xué)生回答：引黃入晉——把黃河的水引到山西，引灤入津——把灤河的水引到天津，引灤入唐——把灤河的水引到唐山，引黃濟(jì)青——把黃河的水引到青島。

教師小結(jié)：這些引水都是在北方內(nèi)部進(jìn)行的局部調(diào)水，而要根本上解決北方地區(qū)，特別是華北地區(qū)的缺水，還需要更巨大的工程。

【動(dòng)畫】南水北調(diào)（動(dòng)畫來自中央電教館）

（學(xué)生觀看動(dòng)畫并進(jìn)行討論。）

教師解說 ：南水北調(diào)分為東線、中線、西線，已完工的是東線，（看圖）東線從長(zhǎng)江沿岸的揚(yáng)州附近，沿京杭大運(yùn)河河道，把水引到天津，主要解決天津、河北、山東的缺水問題，（看圖）把長(zhǎng)江水用水泵逐級(jí)抽到高處，然后自流到天津。

正在實(shí)施的是中線：從長(zhǎng)江最大的支流漢江引水，自流供給北京、天津、河北等缺水地區(qū)?？磮D，丹江口水庫——中線就是從這引水的。

計(jì)劃中的是西線：從我國(guó)最高的青藏高原上把水從大渡河、通天河通過隧道穿過巴顏喀拉山脈向甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古等地區(qū)供水。（看圖片）因?yàn)榈匦螐?fù)雜，西線將是這些工程中最難施工，耗資最大的一條線路。

（長(zhǎng)春其實(shí)也是一個(gè)缺水的城市，也有調(diào)水工程，讓學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行回答，如果學(xué)生不知道，教師可告知：引松入長(zhǎng)工程）。

教師小結(jié)：我們國(guó)家正在通過這些調(diào)水工程解決水資源的空間分布不均的問題。通過分析，我們已經(jīng)知道，水資源的空間分布南多北少與降水的空間分布有直接的關(guān)系。實(shí)際上水資源的時(shí)間分布同降水也有關(guān)系。那么怎樣解決水資源時(shí)間變化大的問題呢？（讓學(xué)生思考該如何解決，有學(xué)生提出建水庫。）

教師介紹：水庫就是豐水期把水存起來，枯水期把水放出來，確實(shí)能解決時(shí)間分布不均的問題。而且水庫除了儲(chǔ)水、放水功能之外，還有很多作用。

【視頻】三峽工程

教師介紹：三峽工程帶給我們壯觀、宏偉的感受。但因?yàn)槿龒{的修建涉及到了移民、生態(tài)等問題，所以從提議到建成一直與爭(zhēng)議相伴。那我們?cè)鯓涌创龒{工程的修建呢？就看它是利大還是弊大。有興趣的同學(xué)可以課后搜集這方面的資料進(jìn)行了解。

【幻燈】飲用水、農(nóng)業(yè)用水、工業(yè)用水等圖片

教師引導(dǎo)：水資源不僅提供了生活用水，還提供了農(nóng)業(yè)用水，工業(yè)用水等，給我們帶來了巨大的財(cái)富！但是，我們?nèi)祟愒诶盟Y源的時(shí)候，存在很多不合理的現(xiàn)象：

（請(qǐng)實(shí)地調(diào)查組展示他們?cè)谒Y源利用方面調(diào)查資料。實(shí)地調(diào)查組調(diào)查的主要內(nèi)容包括南湖水污染、社會(huì)上浪費(fèi)水的現(xiàn)象、家庭用水的調(diào)查）。

教師小結(jié)：簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，實(shí)地調(diào)查組通過走訪，用事實(shí)指出了家庭和社會(huì)中還存在著嚴(yán)重的浪費(fèi)水和水污染現(xiàn)象。

在學(xué)校中，我們是如何用水的呢？請(qǐng)同學(xué)給大家觀察他們勞動(dòng)的情景。

【錄像】自己錄制的學(xué)生澆花、拖地、擦桌子的情境劇

（學(xué)生評(píng)價(jià)他們勞動(dòng)中的用水情況。）

教師引導(dǎo)：這幾名同學(xué)用水有些浪費(fèi)，但還有種情況需要大家注意的就是一水多用。什么是一水多用呢？例如，家里洗衣服水拖地、沖廁所。剛才勞動(dòng)中的拖地、澆花、擦窗臺(tái)這三項(xiàng)怎么一水多用呢？現(xiàn)在小組討論，看怎么用水才最合理？然后把小組答案寫到卡片背面。

（學(xué)生舉起卡片，教師請(qǐng)一個(gè)小組給出他們的答案，其他小組對(duì)這個(gè)答案發(fā)表意見，說明贊成或不贊成的理由）

教師小結(jié)：剛剛各小組的意見，都有一定道理。但是老師覺得如果沒有用洗衣粉之類的化學(xué)用品的話，最合理的就是先擦窗臺(tái)、再拖地，拖地水再沉淀、然后澆花。你們實(shí)際勞動(dòng)中有沒有像卡片中寫的這么做？一水多用還沒有應(yīng)用在學(xué)校中，但是有很多同學(xué)已經(jīng)知道了用淘米水洗菜，用洗衣服水沖廁所等等，知道了就應(yīng)該這樣去做。

課后作業(yè)：一水多用只是節(jié)水方法中的一個(gè)，還有哪些節(jié)水的方法？課后請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，針對(duì)長(zhǎng)春用水現(xiàn)狀為學(xué)校、或者為家庭或者為市政府設(shè)計(jì)一套節(jié)水方案，看哪組設(shè)計(jì)的最合理。

教師總結(jié)：我們中國(guó)是個(gè)貧水國(guó)，而且時(shí)空分布不均，污染和浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，使我們本來就不多的水資源更加的緊張了。因此我們要從現(xiàn)在做起，盡我們所能，節(jié)約用水、保護(hù)水資源！