李 軍

（常熟理工學(xué)院 外國語學(xué)院，江蘇 常熟 215500）

2007年7月，教育部制訂了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》（以下簡稱《課程要求》），明確指出，大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后的學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效地進行交際，同時增強其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。［1］1根據(jù)《課程要求》并結(jié)合我校大學(xué)英語教學(xué)的實際情況，我校于2007年9月全面實施大學(xué)英語教學(xué)改革，并在制定的《常熟理工學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)大綱》中指出，大學(xué)英語教學(xué)應(yīng)充分考慮聽說能力的培養(yǎng)，應(yīng)大量使用先進的現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)和建設(shè)各種基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的課程，為學(xué)生提供良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境、條件和資源。

為實施大學(xué)英語教學(xué)新模式，我校鼓勵選用優(yōu)秀的教學(xué)軟件，鼓勵教師有效地使用網(wǎng)絡(luò)、多媒體及其他教學(xué)資源。這樣，使用和開發(fā)集實用性、知識性和趣味性于一體的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，就成為大學(xué)英語教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容。優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源有利于調(diào)動教師和學(xué)生兩方面的積極性，使大學(xué)英語的教與學(xué)可以在一定程度上不受時間和地點的限制，也使大學(xué)英語學(xué)習(xí)開始朝著個性化和自主學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。

一、我校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀

我?，F(xiàn)有大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源如下：

1.基于校園網(wǎng)的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺

為確保大學(xué)英語教改的實施，學(xué)校投入經(jīng)費在2007年9月之前建成了206個機位的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)中心，該系統(tǒng)平臺可以充分支持大學(xué)生進行英語的聽、說、讀、寫、譯等自主操練，集多種學(xué)習(xí)功能于一體，側(cè)重于大學(xué)生英語綜合能力的培養(yǎng)。同時該平臺還支持學(xué)習(xí)路徑記錄、課程作業(yè)、在線考試、自主測試、學(xué)生之間進行互動交流等功能。生動活潑的多媒體語言素材讓學(xué)生以輕松自然的方式學(xué)習(xí)英語，了解英語國家文化；科學(xué)合理的教學(xué)管理平臺自動根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，管理其學(xué)習(xí)過程、保證其學(xué)習(xí)質(zhì)量?，F(xiàn)共有三套大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)系統(tǒng)：新視野大學(xué)英語讀寫和視聽說學(xué)習(xí)系統(tǒng)（http：//10.28.45.240）、全新版大學(xué)英語綜合教程與聽說教程學(xué)習(xí)系統(tǒng)（http：//10.28.45.250）和雅信達英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)（http：//demo.englishvod.net：88/jasinda/text/index.jsp？ groupid=-1&isload=1）。除大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)課程外，大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺還匯集了外語教學(xué)與研究出版社新視野大學(xué)英語讀寫和視聽說教程的電子教案及課件、上海外語教育出版社全新版大學(xué)英語綜合教程與聽說教程的電子教案及課件，以及教師自己制作的課件和上傳的文本文檔。

該自主學(xué)習(xí)平臺集網(wǎng)絡(luò)課件、網(wǎng)絡(luò)課程、文字音像學(xué)習(xí)資源共享、相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站鏈接、教學(xué)BBS（提供分類學(xué)習(xí)討論，教師在線答疑、經(jīng)驗分享、作品展示）于一體，形成了一個全面互動的自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)，通過這個系統(tǒng)，學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與教師之間都可以得到及時的溝通，有效地促進教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。尤其是大學(xué)英語課程所使用的教材擁有完備的網(wǎng)絡(luò)課堂，網(wǎng)站上可以展示教材的結(jié)構(gòu)化知識，每冊教材的每個單元均配置了與教材同步的教學(xué)課件、試題、教案，學(xué)生可以利用課余時間登陸論壇（網(wǎng)站），根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，進行“點菜式”自主學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生還可以通過論壇的短信以悄悄話的形式向老師質(zhì)疑，老師適時給予解惑；當(dāng)然，學(xué)生也可利用短信或以回貼的形式與其他的學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會。利用計算機網(wǎng)絡(luò)以及多媒體等相關(guān)技術(shù)及論壇上的短信功能，還可以形成網(wǎng)上社群，多個學(xué)習(xí)者針對同一學(xué)習(xí)內(nèi)容可以彼此交互、合作，以達到對教學(xué)內(nèi)容比較深刻的理解與掌握。這種學(xué)習(xí)方式實踐性強，有較強的吸引力，是拓展大學(xué)英語課堂教學(xué)的重要形式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、合作精神，提高綜合素質(zhì)的有效手段。

2.基于校園網(wǎng)的FTP網(wǎng)絡(luò)資源

由于我校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺網(wǎng)絡(luò)空間有限，教師無法上傳較大的教學(xué)資源，所以我校專門設(shè)立了FTP網(wǎng)絡(luò)資源站點（ftp：//10.28.45.241）以供教師上傳較大的教學(xué)資源，一方面避免了網(wǎng)絡(luò)空間的浪費，另一方面也做到了師生資源共享?；谛@網(wǎng)的FTP資源包括語言文化背景知識、經(jīng)典英文電影欣賞、英語流行歌曲及其簡介、英語趣味動畫、英語幽默小品文、時事新聞等等。FTP資源站點的最大優(yōu)勢在于提高學(xué)生大學(xué)英語學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進行課外英語學(xué)習(xí)活動，增強英語學(xué)習(xí)的課內(nèi)外聯(lián)系，努力達到英語學(xué)習(xí)不間斷。由于現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)資源的豐富性，學(xué)生們能夠有充分的選擇性，但同時也出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象。因此，教師一方面要利用豐富的資源幫助學(xué)生們更好地了解掌握英語，另一方面要為學(xué)生們進行科學(xué)篩選，為不同等級的學(xué)生進行科學(xué)定位與指導(dǎo)。

3.外國語學(xué)院網(wǎng)頁資源

依托外國語學(xué)院網(wǎng)頁發(fā)布大學(xué)英語教學(xué)與教改信息，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教材和師資情況，介紹有關(guān)大學(xué)英語的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略，介紹國際文化知識，發(fā)布英語廣播電臺播放內(nèi)容和時間等等。這部分內(nèi)容涵蓋了大學(xué)英語課程教與學(xué)的基本信息，詳實地描述了這門課程的目的、意義和學(xué)習(xí)途徑，讓教師和學(xué)生對大學(xué)英語教學(xué)與教改有一個宏觀的了解。它有利于學(xué)生們樹立良好的科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度，有利于教師運用科學(xué)合理的觀念指導(dǎo)教學(xué)，努力實現(xiàn)大學(xué)英語教學(xué)的最終要求。

4.基于校園網(wǎng)的圖書館大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)資源

我校圖書館的大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)資源也非常豐富，除了有多套大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程（包括課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)、單元教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)策略方法、背景文化知識閱讀、重點難點詳解、單元測試等）外，還有非常好的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，如非書資源（光盤/英語/課件/影視等）、超星電子圖書、書生之家電子圖書、SpringerLink圖書和期刊、圣才學(xué)習(xí)網(wǎng)視頻資源庫、正保多媒體資源庫、IVLIB國際數(shù)字視頻圖書館（高教版）、金圖國際外文數(shù)字圖書館、美星外文數(shù)字圖書館、九羽數(shù)字圖書館、起點自主考試學(xué)習(xí)系統(tǒng)、東方多媒體學(xué)習(xí)庫和愛迪科森網(wǎng)上報告廳等等?；谛@網(wǎng)的圖書館英語網(wǎng)絡(luò)資源內(nèi)容豐富多樣，既讓學(xué)生們有充分的選擇，又滿足了部分學(xué)有余力的學(xué)生的額外需求。

5.語言實驗室資源

為保證大學(xué)英語教改后教學(xué)的需求，我校在原有基礎(chǔ)上又新增添了6個語言實驗室，這些基于計算機和網(wǎng)絡(luò)的多媒體語言實驗室，也有適合大學(xué)英語和專業(yè)英語教學(xué)非常不錯的英語學(xué)習(xí)資源，如藍鴿學(xué)習(xí)系統(tǒng)、東方正龍學(xué)習(xí)系統(tǒng)等等，有大學(xué)英語聽讀、聽力、測試、娛樂等內(nèi)容。語言實驗室的英語學(xué)習(xí)資源相對較為封閉，主要供教師上課使用，也可以供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

目前，我校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源互為補充，基本能夠滿足大學(xué)英語教學(xué)與教改的需求?；谛@網(wǎng)的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺與語言實驗室的英語學(xué)習(xí)資源主要針對大學(xué)英語課堂教學(xué)，基于校園網(wǎng)的FTP網(wǎng)絡(luò)資源與外國語學(xué)院網(wǎng)頁資源則拓展了大學(xué)英語課堂教學(xué)，緊密連接課內(nèi)與課外英語學(xué)習(xí)，而基于校園網(wǎng)的圖書館大學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)資源則主要面向課外英語學(xué)習(xí)，提供了豐富多樣的英語學(xué)習(xí)資源，既有廣度又有深度，是對大學(xué)英語課堂教學(xué)的徹底延伸與拓展?；谛@網(wǎng)的大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺與各種英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，既為師生提供了良好的大學(xué)英語學(xué)習(xí)環(huán)境和大學(xué)英語學(xué)習(xí)資源，又為師生互動提供了不受時間、地點限制的實時溝通。

二、現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)資源存在的問題及原因分析

現(xiàn)階段我校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源存在的問題，主要有以下幾點：

1.資源盲目堆積，內(nèi)容重復(fù)，對教學(xué)活動針對性不強

大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)資源量大，在收集過程中具有盲目性，精品與次品共存，有的資源重形式不重內(nèi)容，有的課件設(shè)計形式華美而內(nèi)容龐雜，缺乏針對性，教師在使用時，還要再花費很多時間進行了解和鑒別，對大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的利用造成很大限制。

2.資源固化，內(nèi)容封閉，兼容性差

大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的很大一部分是由課件構(gòu)成，而相當(dāng)多的課件其教學(xué)設(shè)計思想固化老套，千篇一律，千人一面，不能完全適應(yīng)我校全體教師的教學(xué)實際和學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。多數(shù)課件兼容性差，缺乏實用性、系統(tǒng)性，不能進行二次創(chuàng)作、重新整合，阻礙了教師使用課件的積極性，使課件廣泛“共享”受到限制，不能為實際的大學(xué)英語教學(xué)與教改提供指導(dǎo)和幫助。

3.具有我校特征的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源嚴重不足

現(xiàn)階段我校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的來源主要是購買或借用他人的模式，教師在使用時還需要使用其他制作工具重新整合資源，費時費力，很不方便，真正具有我校特征或自主品牌的、適合我校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)實際情況的網(wǎng)絡(luò)資源嚴重不足，極大地限制了我校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的長遠發(fā)展。

現(xiàn)階段我校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源存在的問題，原因是多方面的。首先，我校大學(xué)英語師資隊伍的質(zhì)和量都存在不足，部分教師在教學(xué)方法、教學(xué)水平以及本身的業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面都有待提高，并且我校大學(xué)英語教師人均周學(xué)時大都在16-22學(xué)時之間，這種超負荷的教學(xué)任務(wù)在一定程度上也直接影響了開發(fā)與建設(shè)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的質(zhì)與量。其次，很多教師也缺少對大學(xué)英語教學(xué)與教改的研究，例如缺乏對教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的研究，對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)中心與語音實驗設(shè)備的研究，對考試體系的研究，對新教材與國外優(yōu)秀教材的研究以及對英語教學(xué)體系結(jié)構(gòu)和課程改革的研究等，這也影響了對英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)。再次，由于當(dāng)前的評價和考核體系過份強調(diào)大學(xué)英語四、六級考試，在導(dǎo)向上也必然會影響英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的收集、研究、制作與上傳，如在英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源中有數(shù)量相當(dāng)多的、內(nèi)容重復(fù)的大學(xué)英語四、六級測試題或模擬題。

三、網(wǎng)絡(luò)資源整合的目的與對策

大學(xué)英語教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)之一是充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，構(gòu)建個性化的大學(xué)英語教、學(xué)模式。為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力（尤其是聽說能力）?？傮w來說，現(xiàn)階段我校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源孤立零散、尚不成體系，網(wǎng)絡(luò)資源使用與研究各行其是、合力不足，且應(yīng)用水平低、管理效能差，尚不能完全滿足大學(xué)英語教學(xué)改革的需求，因此，必須整合網(wǎng)絡(luò)資源、促進資源共享，通過合理配置以求得整體效益的最大化，以適應(yīng)我校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的實際情況，為我校的大學(xué)英語教學(xué)與教改的順利進行做出貢獻。

1.成立專門教研室進行網(wǎng)絡(luò)資源整合

對我校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的整合，有效的方法之一是成立既懂計算機與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)又懂大學(xué)英語教學(xué)與教改的專門教研室，將我校當(dāng)前的所有英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源盡量納入統(tǒng)一的規(guī)劃、統(tǒng)一的開發(fā)平臺和統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，以增強英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的通用性、互換性和共享性；加強對現(xiàn)有資源的管理，對其進行清理、篩選、歸類，剔除盲目堆積、內(nèi)容重復(fù)、陳舊過時的資源，及時補充、更新，保持其新穎、新鮮；要考慮與大學(xué)英語四、六級考試相貼近，控制大學(xué)英語四、六級測試題或模擬題的總量，推出精品，務(wù)求實用；建立完善的分工合作機制，無論是專業(yè)英語還是大學(xué)英語，“在開發(fā)課件時完全可以把相近或一致的內(nèi)容整合在一起，充分發(fā)揮教師的主觀能動性”［2］46，降低整合成本，避免重復(fù)勞動和資源浪費。

2.動態(tài)補充自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源

根據(jù)我校大學(xué)英語教學(xué)與教改的實際需求與變化，對自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源進行動態(tài)實時補充，不斷完善原有網(wǎng)絡(luò)資源，力求網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源具有“可積性”、“重組性”與“開放性”［3］52。當(dāng)前，外國語學(xué)院成立了大學(xué)英語教學(xué)部網(wǎng)絡(luò)小組，負責(zé)對FTP網(wǎng)絡(luò)資源的上傳、篩選、歸類與更新，在外國語學(xué)院網(wǎng)頁上定期發(fā)布英語廣播電臺播放內(nèi)容和時間等等。大學(xué)英語任課教師依據(jù)教學(xué)進度在大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺和FTP站點上，定期上傳單元學(xué)習(xí)指導(dǎo)、重點難點詳解等講義、課件、單元測試、作業(yè)等網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，提供及時、有益的補充材料，更好地輔助課堂英語教學(xué)。依托校園網(wǎng)或局域網(wǎng)，大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)平臺鏈接了國內(nèi)外英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，譬如點點英語、滬江英語、普特英語、大耳朵英語、中青網(wǎng)、國內(nèi)外電臺導(dǎo)航等等，動態(tài)補充并豐富了英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源。

3.打造具有我校特征或品牌的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源

打造具有我校特征或品牌的、適合我校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)實際情況的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源，離不開教師、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)管理員、教學(xué)管理者等的共同參與，其中學(xué)生是我校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源整合的重要參與者，他們的經(jīng)驗體會和學(xué)習(xí)成果是具有我校特征或品牌的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源中不可缺少的一部分，要及時收集、整理與保存。為了更好地促進我校大學(xué)英語教學(xué)與教改工作，滿足大學(xué)英語課程教學(xué)的要求，初步設(shè)想建設(shè)一個基于計算機、網(wǎng)絡(luò)及多媒體技術(shù)支持的、形式多樣的、內(nèi)容豐富的、集趣味性和實用性相結(jié)合的、具有我校特征的大學(xué)英語教學(xué)網(wǎng)站，包括課程簡介、學(xué)習(xí)園地、趣味天地、學(xué)習(xí)資源、交互天地等模塊，更好地為廣大教師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供各種有益的自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源。

目前，依托校園網(wǎng)已建成常熟理工學(xué)院大學(xué)英語網(wǎng)（http：//10.28.102.121/Article/ShowClass.asp？ID=629），包括精品課程、學(xué)習(xí)在線、試題（卷）庫、視頻資源等模塊，英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺集成了新理念大學(xué)英語、新視野大學(xué)英語與雅信達等網(wǎng)絡(luò)課程，英語學(xué)習(xí)資源網(wǎng)鏈接了英語學(xué)習(xí)網(wǎng)、BBC英倫網(wǎng)、大學(xué)英語網(wǎng)、恒星英語學(xué)習(xí)網(wǎng)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)、中國英語網(wǎng)等優(yōu)質(zhì)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站。另外常熟理工學(xué)院大學(xué)英語試題（卷）庫已經(jīng)立項開始建設(shè)；大學(xué)英語視聽說作為校級精品課程已經(jīng)申報成功，開始建設(shè)。具有我校特征或品牌的、適合我校大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)實際情況的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)資源，既能滿足學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)需求，又能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣與積極性，學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力與自主學(xué)習(xí)能力也都能得到有效提高。

［1］教育部高等教育司.大學(xué)英語課程教學(xué)要求［M］.北京：外語教學(xué)與研究出版社，2007.

［2］曹進，靳琰.外語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源整合與重組——問題與對策［J］.電化教育研究，2005（8）.

［3］黎加厚.從課件到積件：我國學(xué)校課堂計算機輔助教學(xué)的新發(fā)展［J］.電化教育研究，1997（4）.