左太元

（重慶教育學(xué)院 美術(shù)系，重慶400067）

提高藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量之方法

左太元

（重慶教育學(xué)院 美術(shù)系，重慶400067）

提高教學(xué)質(zhì)量是大學(xué)教育的核心，在政府、學(xué)校大力倡導(dǎo)下，作為教學(xué)主體的教師肩負(fù)著最直接的責(zé)任。在我國藝術(shù)設(shè)計學(xué)科蓬勃發(fā)展下，教學(xué)質(zhì)量的提高顯得尤為突出?；谒囆g(shù)設(shè)計教育的個性與共性以及新時期大學(xué)生的特點，結(jié)合筆者多年的教學(xué)研究與調(diào)查，從八個方面以提高教學(xué)過程中藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量：上好入學(xué)第一堂專業(yè)介紹課；增加教學(xué)興趣點；提高教師人格魅力；增強教、學(xué)、練互動性；采用差異化教學(xué)手段；課程作業(yè)與實踐項目相結(jié)合；增強學(xué)生自信心培養(yǎng)；融入游戲、娛樂成分。

藝術(shù)設(shè)計；教學(xué)質(zhì)量；方法

提高教學(xué)質(zhì)量是大學(xué)教育的核心，在政府、學(xué)校大力倡導(dǎo)下，作為教學(xué)主體的教師肩負(fù)著最直接的責(zé)任。在我國藝術(shù)設(shè)計學(xué)科蓬勃發(fā)展下，教學(xué)質(zhì)量的提高顯得尤為突出。針對當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的個性與共性以及新時期大學(xué)生的特點，筆者通過多年的教學(xué)研究、調(diào)查以及教學(xué)實驗，對在教學(xué)過程中如何提高藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量提出幾點行之有效的方法，以期為藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量之提高盡綿薄之力。

1 上好入學(xué)第一堂專業(yè)介紹課，讓學(xué)生全面了解專業(yè)

大學(xué)與中學(xué)是兩個完全不同的教學(xué)環(huán)境，對于剛?cè)雽W(xué)的新生，他們對藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的相關(guān)專業(yè)了解不多。通過入學(xué)后第一堂專業(yè)介紹課幫助學(xué)生解決對專業(yè)的迷惑，讓他們知道自己所學(xué)專業(yè)究竟是干什么的，畢業(yè)后可以從事什么類型的工作，整個學(xué)習(xí)期間的課程安排，如何學(xué)好專業(yè)等，讓學(xué)生對專業(yè)有個總體的了解。

對于分專業(yè)招生的院系，我們將分專業(yè)進(jìn)行專業(yè)介紹課；對于不分專業(yè)招生的院系，我們則要把本院系所開設(shè)的藝術(shù)設(shè)計學(xué)科相關(guān)專業(yè)做逐一介紹，幫助學(xué)生對專業(yè)的全面了解，以便于在今后的學(xué)習(xí)中有針對性的選擇專業(yè)方向。專業(yè)介紹課要盡量做到圖文并茂，展示本校學(xué)生的優(yōu)秀成績等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)自豪感。并告訴他們一些大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)情況，怎樣與同學(xué)、老師相處，樹立正確的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、習(xí)慣和態(tài)度。

2 增加教學(xué)興趣點，消除基本功練習(xí)的枯燥

學(xué)生在剛開始大學(xué)課程學(xué)習(xí)時充滿了新鮮與好奇，但隨著課程的深入，他們對枯燥的基本功訓(xùn)練會愈加缺乏耐心。我們可以從以下幾個方面增加教學(xué)興趣，消除基本功練習(xí)的枯燥。

2.1 建立與生活相關(guān)的可制造的形象

很多藝術(shù)設(shè)計課程都需要動手制作，我們可以把課程中部分動手的練習(xí)設(shè)置為與生活相關(guān)的內(nèi)容。比如在空間構(gòu)成類的練習(xí)中，我們可以讓學(xué)生把空間構(gòu)成的各種手法用來制作一些生活中的形象，而不僅僅是一些抽象的形體。通過把抽象形體改變?yōu)樯钪芯呦笮误w加以練習(xí)，這樣既練習(xí)了基本功又讓學(xué)生能對課程產(chǎn)生較高的興趣。

2.2 設(shè)置感興趣的內(nèi)容

在電腦普及的今天，很多學(xué)生忽視了手繪能力訓(xùn)練。手繪能力的提高不是一蹴而就的，需要經(jīng)過較長時間的大量練習(xí)，導(dǎo)致了學(xué)生對課程容易失去興趣。因此，在基本技法、審美能力的訓(xùn)練后可以安排一些與學(xué)生自己相關(guān)的有趣的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在一些設(shè)計素描的練習(xí)中，我們可以把學(xué)生喜歡的內(nèi)容引入的課程中，甚至可以對其進(jìn)行各種變形的處理。

2.3 增加動手的機(jī)會

到了高年級，創(chuàng)意練習(xí)相對較多，動腦的課程逐漸增加。但很多學(xué)生只想從很少的創(chuàng)意中就能獲得較好的創(chuàng)意。針對這種情況，我們可以在創(chuàng)意練習(xí)中加入更多動手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生把動腦的內(nèi)容動手化。比如，在廣告創(chuàng)意練習(xí)中，我們可以讓學(xué)生把創(chuàng)意寫出來，畫出來，不僅能提高他們動腦的興趣還能發(fā)散思維，獲得更多的創(chuàng)意。

3 提高教師魅力，增強教學(xué)影響力

教師個人形象對于教學(xué)質(zhì)量具有直接的影響。在教學(xué)過過程中，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生對自己喜歡的老師的課程具有較高的學(xué)習(xí)熱情和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，而對自己不喜歡的老師的課程就有一種拒絕的態(tài)度。因此，提高教師魅力是提高教學(xué)質(zhì)量不容忽視的問題。

3.1 提高教師人格魅力

烏申斯基認(rèn)為：“在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師的人格的基礎(chǔ)上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量?！保?］教師在教學(xué)過程中以自己的獨特人格魅力影響著學(xué)生。這種人格魅力是教師在日常教育教學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的一種綜合影響力，它取決于教師的道德修養(yǎng)、知識能力水平以及性格品質(zhì)等?？梢詮囊韵聨追矫嬷痔岣呓處熑烁聍攘Γ?/p>

加強自我學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)；

力戒浮躁心態(tài)，保持健康的心理；

增強育人意識，提高德育智慧；

提高語言幽默，增強講授魅力；

改善外在形象，增強吸引力。

3.2 提高專業(yè)素養(yǎng)，走在行業(yè)前沿

在調(diào)查中，學(xué)生反映出更喜歡專業(yè)素養(yǎng)高、能力強、視野開闊、走在行業(yè)前沿的老師。這樣的老師能夠給他們更好的意見和引導(dǎo)，能夠讓他們學(xué)到行業(yè)真正需要的能力、培養(yǎng)寬廣的思維以及了解設(shè)計趨勢和潮流。這就需要教師不僅要在教學(xué)工作，還要在實踐工作中不斷深入學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)修養(yǎng)以及實踐能力。

4 增強教、學(xué)、練的互動性，提高自主學(xué)習(xí)能力與興趣

在調(diào)查中，學(xué)生反映有的老師非常希望把自己所有的知識都灌輸給學(xué)生，也有的老師認(rèn)為練比講更有效果，簡單的講講就讓學(xué)生開始練習(xí)，結(jié)果卻事與愿違。教學(xué)是雙向過程，一定要注意把握教、學(xué)、練的互動。把課程內(nèi)容細(xì)化，把教與練相互穿插在一起，避免講與練脫節(jié)；在講后練，在練中講，練中學(xué)，才能更好地固化所講內(nèi)容，更好的讓學(xué)生理解、掌握所學(xué)知識。同時，注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生先對將要教授的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，然后通過提問、討論的方式進(jìn)行課程教學(xué)。這樣互動的教學(xué)，課堂自然就充滿了生機(jī)也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在教、學(xué)、練的互動性時，應(yīng)注意以下幾點：

在互動的過程中，教師的角色不是絕對權(quán)威，不能以尊長的姿態(tài)與學(xué)生交流，而應(yīng)以平等的態(tài)度與學(xué)生共同討論。

建立多層次、多方面的互動，讓每一方面、層次的互動都對教學(xué)產(chǎn)生影響。

根據(jù)具體情況，靈活地運用教與練的互動性。

5 采用差異化教學(xué)手段，滿足不同需求

我們在組織教學(xué)時，既要為全班同學(xué)同步學(xué)習(xí)而組織整體教學(xué)，還要針對不同水平的學(xué)生采取差異化的教學(xué)手段?！安町惢虒W(xué)”是教育過程中根據(jù)學(xué)生個體差異而有針對性實施的教學(xué)。通過差異化教學(xué)，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生積極自覺地學(xué)習(xí)。

對于基礎(chǔ)較好、接受能力較強的同學(xué)，教師在教學(xué)過程中，可以提高其作業(yè)難度和作業(yè)量，為其安排一些拔高性、挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，使其能得到更多的鍛煉，并能對學(xué)習(xí)保持長時間的興趣。對于基礎(chǔ)和能力稍遜的學(xué)生則可以適當(dāng)降低其作業(yè)難度和作業(yè)量。這種差異化的教學(xué)手段，可以讓不同層次的學(xué)生得到相應(yīng)的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的自信心，提高教學(xué)的質(zhì)量。

6 課程作業(yè)與實踐項目相結(jié)合，增強實踐能力

在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)不再滿足于傳統(tǒng)模擬練習(xí)，他們希望作業(yè)與具體實踐項目向結(jié)合。這也是新時期專業(yè)訓(xùn)練與教學(xué)發(fā)展的特點，對學(xué)生實踐能力的提高具有較大作用。因此，針對高年級的學(xué)生，我們可以按照教學(xué)大綱的要求把課程作業(yè)與實踐項目相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生能力，把握好項目難度。對于較大的項目，可以把大項目拆分成多個子項目，讓學(xué)生從課程中真正獲得與實踐相適應(yīng)的設(shè)能力。這種實踐項目可以是教師正在從事的實踐工作，也可以是招投標(biāo)項目，還可以是與企業(yè)合作進(jìn)行的一些研究性、探索性的項目等。

7 增強學(xué)生自信心培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)熱情

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理方面稍顯欠缺，學(xué)習(xí)上的自信心較弱，自尊心卻較強，不愿意與老師交流。在調(diào)查中，有學(xué)生反映：創(chuàng)意給老師看了多次也通不過，干脆就不給他看了。這種情況的出現(xiàn)，與學(xué)生學(xué)習(xí)能力的欠缺或精力投入的不夠，也與教師對學(xué)生積極性的鼓勵、自信心的培養(yǎng)以及教學(xué)方法的選擇有直接關(guān)系。成績是鼓勵出來的，我們應(yīng)該盡一切可能挖掘他們值得肯定的地方，鼓勵他們，建立專業(yè)學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)質(zhì)量則會明顯提高。

8 融入游戲、娛樂成分，增強學(xué)習(xí)樂趣

在創(chuàng)意中融入游戲、娛樂的成分，能增加學(xué)生的積極性、放松他們的學(xué)習(xí)壓力，讓他們在輕松快樂中學(xué)習(xí)專業(yè)。在調(diào)查中，筆者發(fā)現(xiàn)一個很有趣的現(xiàn)象——沒學(xué)設(shè)計前，學(xué)生思維很活躍，學(xué)了以后，反倒僵化。教育是要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)意與設(shè)計的方法，而不是去禁錮、羈絆他們的思維與熱情。在他們掌握基本的創(chuàng)意與設(shè)計能力時，要讓他們從中跳出來。在學(xué)習(xí)中融入游戲和娛樂的成分，讓學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)意是可以輕松些的，甚至是可以玩兒的，這樣將能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，增強學(xué)習(xí)的樂趣。

提高教學(xué)質(zhì)量是藝術(shù)設(shè)計學(xué)科發(fā)展的必然要求，是為新時期培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)設(shè)計人才的必須途徑。探索提高藝術(shù)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量的方法，不僅要隨著教育科學(xué)的發(fā)展而變化，還要根據(jù)藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的時代特點不斷改進(jìn)。

［1］烏申斯基［俄］，鄭文樾，張佩珍，馮天向，鄭文樾.烏申斯基教育文選［M］.北京：人民教育出版社，2007.

［2］陳琦，劉儒德.當(dāng)代教育心理學(xué)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2005.

［3］葉瀾.教育研究方法論初探［M］.上海：上海教育出版社，1999.

［4］ 賀志樸，姜敏.藝術(shù)教育學(xué)［M］.北京：人民出版社，2001 .

［5］ 張人杰.大教育學(xué)［M］.廣州：廣東高等教育出版社，2003.

［責(zé)任編輯 仁可數(shù)］

Methods of improving the teaching quality of Art Design

ZUO Tai-yuan
（Art Department， Chongqing Education College， Chongqing 400067， China）

To improve teaching quality is the core of college education.Teachers， as the main part of teaching， are shouldering the most direct responsibilities.In the prosperous development of the course Art Design of our country， the improvement of teaching quality is extremely important.Based on the educational individuality and commonality， the characteristics of college students of the new period and the author’s teaching and research for many years， this paper explains how to improve the teaching quality of this course in eight aspects， that is the teacher should have the first introductory class well， increase interesting points， have increasing personal charisma， strengthen the interaction of teaching， learning and practicing， adopt different teaching means， combine the course exercise with practical program， cultivate students’ confidence and add entertaining elements to teaching.

Art Design； teaching quality； method

G642

A

1008-6390（2010）06-0123-03

2010-04-23

左太元，碩士，重慶教育學(xué)院美術(shù)系副主任。