李京澤，李 楠

(電子科技大學 成都學院體育部，四川 成都 610031)

目前高校足球競賽活動在各大高校中廣泛開展,但參與執(zhí)法比賽的學生裁判員卻呈現(xiàn)人數(shù)少、水平低的狀況.各高校對大學生在足球競賽基本規(guī)則方面的培養(yǎng)相對薄弱，很多學生裁判員甚至對球場各個區(qū)域的作用、出界及進球的判定、犯規(guī)與不正當行為的判罰等基本知識都不能準確的掌握.學生裁判往往因為業(yè)務(wù)水平的欠缺削弱了比賽的質(zhì)量，影響了賽場上的判罰與比賽的公平性.作為高校體育教師，特別是從事基層裁判工作的教師應該對此引起高度重視，在平時的教學中應該著力培養(yǎng)學生對足球運動的認知及深層次理解， 大力發(fā)掘在足球裁判方面有特長、有悟性、有興趣的學生來進行重點培養(yǎng)，并因材施教，尤其要注重培養(yǎng)鍛煉他們獨立思考和及時、迅速分析解決問題的能力.在平時的授課中應該著重從培養(yǎng)學生對足球裁判的興趣著手，引導他們自覺主動地學習裁判知識，掌握裁判能力，培養(yǎng)稱職、優(yōu)秀的基層足球裁判員后備人才.

1 高校足球運動及學生裁判員的現(xiàn)狀

1.1 高校足球運動的組織形式

目前高校中較為普及的球類運動項目有足球、乒乓球、籃球、羽毛球等，這其中尤以足球最為普及，其整體、對抗、多變、拼搏、奮斗、團結(jié)等特點吸引了廣大高校學子的關(guān)注和參與.

各所高校每學期都會組織一定形式的足球比賽，比賽形式多種多樣.或以專業(yè)、年級組隊，或以班級等行政方式劃分，按時間長短進行單循環(huán)、雙循環(huán)、分組淘汰等形式的比賽.以電子科技大學成都學院為例，2008～2009學年的下半學期組織以七個系為報名單位的足球比賽，比賽形式為單循環(huán)，共21場比賽，時長1個月左右，參賽人數(shù)達到168人，由學生裁判員執(zhí)法的比賽共16場，參與執(zhí)法的學生裁判員共8人，教師執(zhí)法5場，助理裁判員均為學生裁判員.

1.2 學生足球裁判員的組織及其裁判執(zhí)法中存在的問題

在眾多的比賽中，除特別重要的比賽外，一般都會由有一定足球基礎(chǔ)的學生作為裁判員或助理裁判員來進行比賽執(zhí)法.這些學生裁判大多數(shù)都來自學校的學生足球協(xié)會或是足球愛好者.這些學生在接受較系統(tǒng)的裁判理論學習和實踐鍛煉以前，對于有的裁判知識只是一知半解，所以在裁判執(zhí)法的過程中不可避免的會出現(xiàn)以下一些問題.第一，場上場下熟人多，在執(zhí)法中很難做到公開、公平、公正，而且賽場上一些高水平運動員的語言行為等會對他們的執(zhí)法帶來心理上的負面影響.第二，學生裁判員的自身的形象素質(zhì)不夠，部分人在賽場上放不開，擺不正自己的位置，唯唯諾諾，導致判罰無力，不易被參賽隊員接受.第三，自信心不足，判罰時猶豫不決，容易受他人左右，甚至還出現(xiàn)過判罰后經(jīng)球員反應而推翻自己判罰的情形，嚴重損害了裁判員在比賽中的權(quán)威形象.第四，跑動不夠積極，無法合理選擇最佳站位，不能全面準確地把握賽場情況，導致判罰出現(xiàn)重大失誤.

2 加強高校學生足球裁判員培養(yǎng)的建議

高校有著良好的師資和教學條件，有著培養(yǎng)足球裁判員的理論教學和實踐的環(huán)境及場地.高校的學生具有良好的素質(zhì)，足球裁判員所要求具備的基本條件，他們經(jīng)過學習和努力能很容易達到.那么對學生如何培養(yǎng)是研究的重點，筆者認為可從以下幾個方面進行：

2.1 對理解足球比賽規(guī)則的培養(yǎng)

現(xiàn)代足球競賽規(guī)則始終在不斷修訂和補充，其目的是為了更好地保護運動員安全，避免在比賽中出現(xiàn)非體育行為，促進足球運動的技、戰(zhàn)術(shù)水平的提高，使比賽環(huán)境更加“公平、公正”，比賽更加流暢、更加精彩.培養(yǎng)學生裁判員應該:①組織學生多看高水平裁判員執(zhí)法的比賽(如:全國大學生足球聯(lián)賽等)，從中學習經(jīng)驗、總結(jié)教訓、查找不足.②不定期召開足球裁判專業(yè)知識講座, 加強對足球規(guī)則的理解和學習.③收集部分典型案例的錄像并制成短片反復播放講解,提高學生的學習興趣及自學積極性.④組織學生參加各個層次比賽的實踐鍛煉,比較突出的學生裁判員可推薦到省、市足球協(xié)會鍛煉(如參加省、市級中小學生比賽),積累經(jīng)驗.⑤多總結(jié)、多歸納執(zhí)法比賽時出現(xiàn)的問題，并提出針對性的修改意見.除此之外，還要通過授課學習，使學生真正理解足球競賽規(guī)則的精神，深層次地理解足球規(guī)則、并加以靈活地運用，為高校足球運動提供健康的競賽條件.

2.2 對心理素質(zhì)的培養(yǎng)

面對來自教練員、運動員、觀眾以及媒體等各方面的巨大壓力，良好的心理品質(zhì)是裁判員臨場正常發(fā)揮的重要保證.一名足球裁判員能否在比賽中自始至終保持穩(wěn)定、冷靜、沉著的心理狀態(tài)，能否在應激狀態(tài)下做出機智的反應，與裁判員平時形成的心理素質(zhì)分不開.因此，學生裁判員培養(yǎng)要重視心理素質(zhì)的訓練.心理素質(zhì)的訓練一方面可根據(jù)學生的個體差異，平時在球感、注意力、表象、信心等方面進行有針對性的培養(yǎng)和訓練.另一方面，通過參加校內(nèi)外的裁判工作加強臨場執(zhí)法的應變能力、排除干擾的自信心和提高抗干擾的自控能力，在不同的比賽中通過積累臨場執(zhí)哨經(jīng)驗來培養(yǎng)增強戰(zhàn)勝困難的信念.此外，多觀摩些重大比賽的裁判工作，使自己逐漸適應激烈程度高、刺激性強的比賽場面，磨練自己的意志品質(zhì)，克服心理障礙，提高自我調(diào)控能力，最終使自己成為名優(yōu)秀足球裁判員.

2.3 對身體素質(zhì)的培養(yǎng)

隨著足球運動的發(fā)展和運動員訓練水平的不斷提高，現(xiàn)代足球比賽尤其是高水平的職業(yè)聯(lián)賽，攻防轉(zhuǎn)換速度與節(jié)奏明顯加快，對抗程度越來越高，競爭更加激烈.據(jù)統(tǒng)計，一場緊張激烈的高水平足球比賽，裁判員在九十分鐘的時間里，要在7000多平方米的范圍內(nèi)，累計跑動距離6000～7000米，短距離的沖刺跑達50～60次之多，這就對裁判員的身體素質(zhì)和奔跑能力提出了愈來愈高的要求.為了能夠適應現(xiàn)代足球比賽快節(jié)奏、強對抗的這種要求，“前國際足聯(lián)卞席阿維蘭熱先生曾就此提出建議，將國際裁判員的年齡從45歲降到42歲，目的是使裁判員始終保持良好的精神狀態(tài)、充沛的體能來完成執(zhí)裁任務(wù)”.在高校要提高學生裁判員全面身體素質(zhì)和專項身體素質(zhì)，使其保持高度的競技狀態(tài)，從而順利地完成裁判執(zhí)法任務(wù)，應該從以下幾個方面進行培養(yǎng).①耐力：在整場比賽中保持最佳狀態(tài)能力.②沖刺：在需要時，尤其是在反擊時，應具有沖刺能力.③專項素質(zhì)：側(cè)身跑、后退跑、移動至關(guān)重要，特別是助理裁判員.④執(zhí)法時合理地分配自身體能，能夠在第一時間找準最佳的位置和視角，并迅速到位.

3 結(jié)論

(1)足球的發(fā)展離不開足球裁判員的引導，加強對高校學生足球裁判員的培養(yǎng)不容忽視.

(2)高校雄厚的師資力量，現(xiàn)代化的教學設(shè)備以及學生的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)學生裁判員的培養(yǎng)提供的有利條件.

(3)高校足球裁判員由于心理不穩(wěn)定、知識和技能的缺乏使他們的執(zhí)法存在諸多問題.

(4)高校培養(yǎng)學生裁判員應該從注重學生對比賽規(guī)則的理解、加強學生心理素質(zhì)的建設(shè)和提高學生的身體素質(zhì)入手.

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