■朱永新

認(rèn)識(shí)焦作市的教育局局長(zhǎng)張丙辰已經(jīng)有幾年了。每一次見(jiàn)他，都會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。

第一次見(jiàn)他，應(yīng)該是2007年。我應(yīng)邀去焦作市講“新教育”。講課的地點(diǎn)就在焦作市教育局的樓上。一進(jìn)教育局，一股文化的氣息就迎面而來(lái)。大廳東側(cè)是清代著名書(shū)法家張照書(shū)寫的《岳陽(yáng)樓記》，秀麗挺拔，剛勁峻峭；西側(cè)是黃庭堅(jiān)的《松風(fēng)閣詩(shī)帖》，大刀闊斧，瀟灑淋漓。而在電梯、樓道中，各種箴言哲語(yǔ)隨處可見(jiàn)。如關(guān)于自我的定位：在矛盾中學(xué)會(huì)調(diào)適，在挫折中經(jīng)受歷練，在焦灼中錘煉定力，在壓力下培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)。關(guān)于班子的“四勿”：勿以小利傷大體，勿借公論泄私情，勿因歧見(jiàn)結(jié)宿怨，勿使分工變專營(yíng)。關(guān)于干部的標(biāo)準(zhǔn)：深厚的行政素養(yǎng)：熟知上政，體察下情；強(qiáng)烈的敬業(yè)精神：愛(ài)崗慮事，心思執(zhí)著；鮮明的創(chuàng)新意識(shí)：長(zhǎng)于謀劃，多有新舉；出色的協(xié)調(diào)能力：內(nèi)部和諧，外部通達(dá)。關(guān)于員工的素質(zhì)：勤于學(xué)習(xí)：自覺(jué)讀書(shū)，日有所得；精于思考：思想新銳，邏輯周密；樂(lè)于奉獻(xiàn)：任勞任怨，不爭(zhēng)名利；善于交往：方圓得體，誠(chéng)信結(jié)緣；長(zhǎng)于表達(dá)：文筆老練，談吐清雅。關(guān)于用人的原則：讓真正的人才政治上有待遇，事業(yè)上有舞臺(tái)，工作上有靠山。明晰中透出深刻與智慧，果然不同凡響。

張丙辰局長(zhǎng)親自主持了我們的講座。結(jié)束的時(shí)候他說(shuō)，焦作市會(huì)以自己的方式追隨“新教育”，讓“新教育”在焦作市開(kāi)出一朵花來(lái)。我沒(méi)有太在意。這樣的表態(tài)，我實(shí)在是聽(tīng)得太多。

臨別的時(shí)候，丙辰局長(zhǎng)送我兩本他的著作《阿丙雜文》和《聚蚊錄》。細(xì)讀以后方才知道，這位濃眉大眼、聲如洪鐘的局長(zhǎng)，其實(shí)是一位從基層成長(zhǎng)起來(lái)的“書(shū)生”。他大我兩歲，做過(guò)幾年教師，在縣里做辦事員的時(shí)候，由于一篇文章在《望》發(fā)表，得到領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)而從政。歷任焦作市人大常委會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、溫縣縣委副書(shū)記、焦作市城市管理局局長(zhǎng)等職務(wù)，還兼任了焦作市作家協(xié)會(huì)副主席、雜文學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)和河南省雜文學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。

第二次見(jiàn)他，是在2009年的海門年會(huì)上。這個(gè)時(shí)候，焦作已經(jīng)成為河南省的第一個(gè)“新教育”實(shí)驗(yàn)區(qū)了。他帶著一群焦作的“新教育”的“毛蟲(chóng)”，帶著焦作“新教育”的展板，更是帶著學(xué)習(xí)的心態(tài)，來(lái)到了這里。一個(gè)地級(jí)市的教育局長(zhǎng)與上千名普通教師一起，奔走在各個(gè)“新教育”現(xiàn)場(chǎng)，不斷地記錄、不停地詢問(wèn)，儼然是一個(gè)虛心的小學(xué)生。他告訴我，他說(shuō)過(guò)焦作會(huì)以自己的方式追隨“新教育”，他沒(méi)有食言。

第三次見(jiàn)他，是在2009年山西絳縣的“新教育”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上。那一次，他冒著鵝毛大雪，驅(qū)車數(shù)百公里，從焦作趕往絳縣。沿途幾次遭遇堵車，幾次繞道行駛，走了近九個(gè)小時(shí)才趕到絳縣。在交流發(fā)言的時(shí)候，他驕傲地告訴我們，焦作雖然是“新教育”的“新兵”，但是作為實(shí)驗(yàn)區(qū)，行政推動(dòng)的力度非常大。不僅寫進(jìn)了政府工作報(bào)告，把“新教育實(shí)驗(yàn)”作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要突破口和主要抓手，而且成立了“新教育實(shí)驗(yàn)”研究室，給予專門的編制，同時(shí)建立了“新教育之家”，為培養(yǎng)“新教育”的骨干提供專門的場(chǎng)所。他在發(fā)言中說(shuō)：“‘新教育實(shí)驗(yàn)’是迄今為止我們所看到的最具實(shí)踐性和操作性、具有強(qiáng)大生命力的素質(zhì)教育的踐行方式，也是我們一直在尋找而一直沒(méi)能找到的一種卓有成效的推進(jìn)素質(zhì)教育的途徑。因此，經(jīng)過(guò)反復(fù)的研究論證，焦作市教育局黨組決定，就以‘新教育實(shí)驗(yàn)’作為焦作素質(zhì)教育的重要突破口和有效的載體，用‘新教育實(shí)驗(yàn)’來(lái)全面推進(jìn)焦作的素質(zhì)教育。要將‘新教育實(shí)驗(yàn)’作為今后一段時(shí)期內(nèi)提升焦作教育品質(zhì)、更新教師理念、實(shí)現(xiàn)焦作教育大發(fā)展的重要途徑。”

他的發(fā)言，讓在場(chǎng)的所有“新教育人”非常感動(dòng)。是的，一個(gè)教師參加“新教育”，就會(huì)有幾十個(gè)學(xué)生受益；一個(gè)校長(zhǎng)參加“新教育”，就會(huì)有幾十個(gè)教師和成百上千個(gè)學(xué)生受益；而一個(gè)教育局長(zhǎng)參加“新教育”，就會(huì)有幾十個(gè)校長(zhǎng)和數(shù)萬(wàn)個(gè)學(xué)生受益。從這個(gè)意義上說(shuō)，以行政推動(dòng)為主的“新教育”實(shí)驗(yàn)區(qū)，具有特別的價(jià)值。

回到焦作不久，丙辰局長(zhǎng)發(fā)來(lái)了一首詩(shī)：誰(shuí)為教苑開(kāi)新聲？大道丹心惠師生。盛夏江南播時(shí)雨，嚴(yán)冬塞北布惠風(fēng)。欣見(jiàn)孩提戲平林，喜聽(tīng)書(shū)聲入霜鐘。我對(duì)此景三稽首，幸繼陶公有朱公。

丙辰局長(zhǎng)的詩(shī)中把我與陶行知先生相提并論，我當(dāng)然不能接受，愧不敢當(dāng)。我知道這是他對(duì)于“新教育人”的褒獎(jiǎng)和期望。我告訴他，高山仰止，景行行止，雖曰不能，心向往之。我們會(huì)以陶行知先生為榜樣，扎根田野，呵護(hù)孩童，改造中國(guó)的教育。

第四次見(jiàn)他，是在今年年初《中國(guó)教育報(bào)》召開(kāi)的一個(gè)頒獎(jiǎng)大會(huì)上。他被授予首屆全國(guó)教育改革創(chuàng)新管理貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，全國(guó)僅有10名教育局長(zhǎng)獲此榮譽(yù)。在有關(guān)材料中我注意到，這個(gè)教育的“拼命三郎”，從2004年擔(dān)任教育局長(zhǎng)以后，就一直激情澎湃、銳意改革、大膽創(chuàng)新。在他的推動(dòng)下，焦作在全國(guó)率先實(shí)施千萬(wàn)元教育質(zhì)量獎(jiǎng)，并以市政府令形式連續(xù)出臺(tái)了《焦作市教育督導(dǎo)規(guī)定》、《焦作市實(shí)施民辦教育促進(jìn)辦法》、《焦作市中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《焦作市實(shí)施義務(wù)教育問(wèn)責(zé)辦法》。這些創(chuàng)新舉措被教育專家和主流新聞媒體譽(yù)為“五年四令一獎(jiǎng)”和“焦作教育督政風(fēng)暴”。非常巧合的是，我是為他頒獎(jiǎng)的嘉賓。

后來(lái)知道，從做教育局長(zhǎng)開(kāi)始，他就是獲獎(jiǎng)的“專業(yè)戶”。2005年，他被河南省政府評(píng)為“兩免一補(bǔ)”先進(jìn)個(gè)人；2006年，他榮獲河南省教育十大新聞人物稱號(hào)；2007年，他被河南省教育廳評(píng)為河南省優(yōu)秀教育工作者；2008年，他又榮獲河南省人民政府授予的河南省“兩基”工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)；2009年，焦作市被教育部授予河南省唯一的全國(guó)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作先進(jìn)市。每一塊獎(jiǎng)牌的背后，其實(shí)都有一些可歌可泣的故事。

第五次見(jiàn)他，是今年4月應(yīng)中國(guó)教育報(bào)刊社主辦的“中國(guó)卓越校長(zhǎng)局長(zhǎng)峰會(huì)”之邀，到焦作來(lái)講“新教育”的。主辦方告訴我，這次會(huì)議將有1200名校長(zhǎng)和200名教育局長(zhǎng)參加，希望我能夠到會(huì)演講。我對(duì)會(huì)議舉辦人提了一個(gè)要求，也可以說(shuō)是談了一筆“交易”：給我半天時(shí)間，讓焦作的“新教育”團(tuán)隊(duì)展示匯報(bào)他們“新教育”的精彩，讓張丙辰局長(zhǎng)講述焦作的教育變革與創(chuàng)新。

無(wú)疑，我是為“新教育”而來(lái)的。4月10日早晨七點(diǎn)，丙辰局長(zhǎng)早早地來(lái)到賓館，我們一起考察了焦東路小學(xué)、團(tuán)結(jié)街小學(xué)、馬村工小、人民中學(xué)、“新教育之家”等，遇見(jiàn)了許多“新教育”的“毛蟲(chóng)”，聽(tīng)到了許多感人的故事。我注意到，丙辰局長(zhǎng)這位中原大漢，在教師們講述他們?cè)凇靶陆逃龑?shí)驗(yàn)”過(guò)程中發(fā)生的故事時(shí)，竟然熱淚盈眶，不時(shí)地擦拭淚水。

在這次會(huì)議上，丙辰局長(zhǎng)全面介紹了焦作教育的亮點(diǎn)。例如，實(shí)施危房改造工程，使289所農(nóng)村中小學(xué)舊貌換新顏；實(shí)施農(nóng)村100所中小學(xué)校舍維修改造工程；更新農(nóng)村中小學(xué)課桌椅22萬(wàn)套；實(shí)施校舍安全工程，使每一所農(nóng)村學(xué)校校舍讓人安心。再如，以農(nóng)村學(xué)校信息化為重點(diǎn)，投資4000余萬(wàn)元實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，讓農(nóng)村中小學(xué)校享受到同城里學(xué)校一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源；“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”和“名師骨干教師培育工程”，實(shí)施“零繳費(fèi)”培訓(xùn)，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師的參訓(xùn)積極性；設(shè)立千萬(wàn)元教育質(zhì)量獎(jiǎng)助推教育均衡發(fā)展；出臺(tái)義務(wù)教育法問(wèn)責(zé)辦法，對(duì)在實(shí)施《義務(wù)教育法》工作中不履行、不正確履行職責(zé)或履行職責(zé)不力的執(zhí)行對(duì)象進(jìn)行責(zé)任追究；推行“一校一特”戰(zhàn)略，傾力打造儒雅教師、文雅學(xué)生、高雅校園等。

在談到“新教育實(shí)驗(yàn)”的時(shí)候，丙辰局長(zhǎng)也如數(shù)家珍，興奮地告訴大家：“新教育實(shí)驗(yàn)”激活了焦作基礎(chǔ)教育，成為焦作實(shí)施素質(zhì)教育的窗口和特色。“新教育實(shí)驗(yàn)”帶來(lái)了教師行為方式、學(xué)生生命狀態(tài)和家校關(guān)系的深刻變化，一大批教師從日常教育生活中“突圍”，以團(tuán)隊(duì)的方式在實(shí)驗(yàn)中迅速成長(zhǎng)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始主動(dòng)地參與到孩子的教育中來(lái)，和孩子一起成長(zhǎng)。

晚上，幾位焦作的“新教育”朋友來(lái)看我，講起丙辰局長(zhǎng)，也都是滔滔不絕，為這位雷厲風(fēng)行、大膽潑辣、敢作敢為的局長(zhǎng)而喝彩。他們告訴我，因?yàn)榻棺鹘逃倪M(jìn)步和成就，張局長(zhǎng)可能會(huì)因?yàn)椤疤岚巍倍x開(kāi)教育界。他們非?！懊堋保环矫嫦Ｍ麖埦珠L(zhǎng)能夠順利晉升，另一方面又希望他能夠留在教育部門。

朋友走后，我不由得好奇地到網(wǎng)上搜索關(guān)于“張丙辰”的文字。有兩篇文章深深地打動(dòng)了我，一篇是《在農(nóng)歷的天空下》。這是“新教育”農(nóng)歷課程的名字。丙辰局長(zhǎng)以此為題寫了一篇優(yōu)美的散文。在文章的結(jié)尾他寫道：“農(nóng)歷是根植于華夏大地的優(yōu)秀文化，循日月之化，通陰陽(yáng)之變，秉天地正氣，守人倫綱常。農(nóng)歷的天空下，是一片廣袤的精神沃土和文化富礦。每一個(gè)日子都意蘊(yùn)深刻，每一個(gè)日子都不相雷同。我曾說(shuō)農(nóng)歷的天空下，真正的節(jié)日都離不開(kāi)祈禱、香火、崇拜和敬慕。沒(méi)有祈禱和香火的節(jié)日不是庶民的節(jié)日。厚重的農(nóng)歷文化是裝滿妙計(jì)的錦囊，是千年熬燉的老湯。相比之下，那追求時(shí)尚和張揚(yáng)的洋文化只不過(guò)是淡而無(wú)味的快餐，一個(gè)空洞無(wú)物的標(biāo)簽。沒(méi)有詩(shī)意的酵母，難發(fā)悠遠(yuǎn)的芬芳?！蔽恼峦ㄆ笠缰麑?duì)于詩(shī)意的追尋，對(duì)于文化的熱愛(ài)和對(duì)于故土的深情。

另一篇是他寫的七律：叵耐日月太匆匆，誰(shuí)解燕然未勒功？教苑每思旌旗動(dòng)，龍泉屢作風(fēng)雨鳴。臂有蠻力能屠狗，心無(wú)良策難雕龍。惆悵不忍臨晚鏡，因怕須長(zhǎng)稱老翁。據(jù)說(shuō)，這是他與焦作市人民中學(xué)校長(zhǎng)李志強(qiáng)唱和的詩(shī)。詩(shī)中反映了他尋求教育變革良策只爭(zhēng)朝夕的急迫心態(tài)以及不愿意虛度光陰、浪費(fèi)生命的進(jìn)取之心，也可以看出他內(nèi)心柔軟、細(xì)膩的一面。