陳立靜，劉建國

(溫州大學(xué)人文學(xué)院，浙江 溫州 325035)

閩浙邊抗日救亡干部學(xué)校是以劉英、粟裕為首的中共閩浙邊臨時省委以國民革命軍閩浙邊抗日游擊總隊（前身是紅軍挺進師）名義于1938年創(chuàng)辦的一所培養(yǎng)革命干部的學(xué)校。它雖只存在短短兩個多月，卻是中共在浙南創(chuàng)辦的第一所“抗大”式革命干部學(xué)校。在當(dāng)時，它不僅培養(yǎng)了干部，也團結(jié)了大批進步青年，推動了浙江的抗日救亡運動，為中國革命作出了重大貢獻。本文試圖從閩浙邊抗日救亡干部學(xué)校的創(chuàng)建、特點和歷史地位三方面，對其作一個全面考察。

一、閩浙邊抗日救亡干部學(xué)校的創(chuàng)建

1936年12月，西安事變和平解決，全國局勢出現(xiàn)新轉(zhuǎn)機。蔣介石接受中共中央提出的“停止內(nèi)戰(zhàn)、一致抗日”的倡議，暫時停止對陜甘寧邊區(qū)的軍事進攻。但蔣介石采取“北和南剿”方針，對共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的南方游擊根據(jù)地加緊部署新的“清剿”，妄圖在第二次國共合作之前將南方紅軍“剿滅”。同時，國民黨軍事委員會從湖南調(diào)第四路軍進駐閩浙贛皖邊區(qū)，在江山設(shè)立以劉建緒為主任的“閩浙贛皖邊區(qū)主任公署”。劉建緒在其《閩浙贛皖邊區(qū)綏靖計劃》中，將4省劃為3個“清剿”區(qū)，浙南地區(qū)為第三“清剿”區(qū)[1]103。從1937年1月15日開始，劉建緒開始向紅軍挺進師和浙南游擊根據(jù)地發(fā)起進攻，進行為期8個月的“清剿”。這次“清剿”使浙南黨組織和紅軍挺進師遭到重大損失，“黨員由3 000多人減為實際上不到400人，原有6個縣委中的泰順、福鼎、鼎平3個縣委被破壞；紅軍挺進師由1 500多人減少到300多人；游擊根據(jù)地?fù)p失百分之七八十。”[1]109

1937年七七事變爆發(fā)，全國抗日救亡形勢進一步高漲，國共高層和談也加緊進行。9月22日，國民黨中央通訊社發(fā)表《中共中央為公布國共合作宣言》；23日，蔣介石在廬山發(fā)表實際上承認(rèn)中國共產(chǎn)黨合法地位的談話，國共兩黨重新合作，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。10月14日，中共閩浙贛邊臨時省委與國民黨閩浙贛皖四省邊區(qū)主任公署和談成功，紅軍挺進師在浙南的三年游擊戰(zhàn)爭結(jié)束，第二次國共合作在浙江正式形成，浙江抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線出現(xiàn)新的局面。

根據(jù)閩浙邊臨時省委與國民黨閩浙贛皖四省邊區(qū)主任公署達(dá)成的協(xié)議，紅軍挺進師和地方武裝陸續(xù)向平陽北港集中。此時“共有指戰(zhàn)員300余人，地方干部60余人。原挺進師成員剩下不過百人，其余都是浙南、浙西南和閩浙邊的農(nóng)家子弟。”[1]11911月底，臨時省委在平陽縣鳳臥鄉(xiāng)楓林村召開擴大會議。劉英在報告中提出，在抗戰(zhàn)全面爆發(fā)的新形勢下，臨時省委的主要任務(wù)是培訓(xùn)干部、恢復(fù)和整頓各地黨組織。干部缺乏是當(dāng)時面臨的最大困難，臨時省委既需吸收一批新干部補充各地黨組織，又需對原有干部進行培訓(xùn)，使他們明確抗戰(zhàn)形勢和抗日任務(wù)，加深對黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的認(rèn)識。而原有干部大多為農(nóng)家子弟，他們雖然立場堅定、斗爭經(jīng)驗豐富，但大多缺乏對革命理論和黨的政策的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，閩浙邊抗日救亡干部學(xué)校就是在這樣的背景下成立的。

1938年1月5日至7日，干校以閩浙邊抗日游擊總隊部的名義在《浙甌日報》刊登招生廣告，對外稱“國民革命軍閩浙邊抗日游擊總隊救亡干部訓(xùn)練班”。報名的學(xué)員除部分通過各地黨群組織介紹而來，其余大多來自浙南各縣，少數(shù)來自臺州、寧波、無錫、上海等地。學(xué)員多數(shù)為中學(xué)生，也有工人和小學(xué)教師。1月12日干校舉行入學(xué)考試。“抗日干校學(xué)員編隊時共有一百三十五人，其中女學(xué)員約三十人”①參見: 中共平陽縣委組織部, 中共平陽縣委黨史研究室, 浙江平陽干部學(xué)校. 閩浙邊抗日救亡干部學(xué)校[R]. 平陽: 中共平陽縣委組織部, 2007. 以下出自此研究報告的引文不再一一注出.。1月15日舉行開學(xué)典禮，粟裕任校長。此后，干校風(fēng)風(fēng)火火地開辦起來。

1938年3月5日，中共中央東南分局副書記兼組織部長曾山來到平陽山門，向臨時省委傳達(dá)黨中央的指示：浙南紅軍游擊隊開赴皖南前線編入新四軍、參加對日作戰(zhàn)、開辟游擊根據(jù)地。根據(jù)中央的指示精神和臨時省委的決定，3月15日，山門抗日干校第一期訓(xùn)練班結(jié)業(yè)，學(xué)校同時停辦。

干校結(jié)業(yè)后，程望等26名同學(xué)組成隨軍服務(wù)團，與新四軍第三支隊第七團隊四百將士一起，在粟裕的率領(lǐng)下從山門街出發(fā)，最后到達(dá)皖南。服務(wù)團成員全部分配到新四軍第二支隊工作。大多數(shù)學(xué)員和干校干部由省委分派到浙江各地工作，擔(dān)負(fù)起浙江抗日救亡的偉大使命。

二、閩浙邊抗日救亡干部學(xué)校的特點

閩浙邊抗日救亡干部學(xué)校充分體現(xiàn)了“團結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的抗大校風(fēng)。在這里，“同學(xué)之間很團結(jié)，有困難互相幫助，有病痛互相照顧。上課、出操嚴(yán)肅認(rèn)真，課余則生動活潑，輕松愉快?！笨傮w而言，干校具有如下辦學(xué)特點：

（一）教學(xué)內(nèi)容豐富多彩

干校雖然開辦時間不長，但教學(xué)內(nèi)容相當(dāng)豐富。主要內(nèi)容可分三部分：課程學(xué)習(xí)、軍事訓(xùn)練、課外文娛。學(xué)?！肮查_四門課程：哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線和游擊戰(zhàn)術(shù)?！盵2]其中，游擊戰(zhàn)術(shù)由粟裕講授，主要分六部分：游擊戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略意義、游擊隊的任務(wù)、游擊隊的組織、游擊戰(zhàn)術(shù)、游擊隊的教育工作、游擊隊的補充與供給工作。粟裕為學(xué)員講授了26課游擊戰(zhàn)術(shù)，講授時間30多個小時。黃先河講授抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，主要以講解中共的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策和黨綱黨章等基本知識為主。這在國共合作的新形勢下，對學(xué)員如何認(rèn)識新形勢和新的方針政策十分及時、實用。林國珽講授哲學(xué)，教材采用艾思奇的《大眾哲學(xué)》。張忍之、梅康講授政治經(jīng)濟學(xué)，講課內(nèi)容參考蘇聯(lián)利昂吉夫所著《政治經(jīng)濟學(xué)》和孫冶方的《政治經(jīng)濟學(xué)大綱》。此外，還有一些專題講座。這些課程都是舊制學(xué)校沒有開設(shè)而學(xué)員們又迫切需要的。在干校，學(xué)員們可以公開探討他們所關(guān)切的時事問題，有助于他們在短暫的幾個月里獲得更多的革命知識。

軍事訓(xùn)練包括軍事常識學(xué)習(xí)、基本動作和射擊技術(shù)訓(xùn)練。軍事常識主要是粟裕同志講授的游擊戰(zhàn)術(shù)理論。粟裕講授游擊戰(zhàn)術(shù)，“他并不照本宣科，而是結(jié)合自己的戰(zhàn)斗經(jīng)驗，穿插親身指揮過的戰(zhàn)斗經(jīng)過，具體、生動地闡述化整為零、出其不意、攻其不備等游擊戰(zhàn)術(shù)”?；緞幼靼犃薪逃?、爬山訓(xùn)練、槍刺、偵查、埋伏、伏擊、進攻、退卻等戰(zhàn)術(shù)活動。除了理論課程、軍事訓(xùn)練之外，干校也搞過一次軍事突擊演習(xí)，以此來考驗學(xué)員們的革命意志和戰(zhàn)斗準(zhǔn)備能力。

干校的文娛活動搞得也是有聲有色。學(xué)員們在飯前飯后，課前課后的間隙時間里都要相互拉唱革命歌曲。此外，學(xué)校還組織籃球隊、足球隊，備有象棋、鑼鼓、琴簫等樂器，對增強校內(nèi)革命氣氛、促進學(xué)習(xí)、活躍生活都很有幫助。

（二）教學(xué)形式靈活多樣

干校不僅教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式也是靈活多樣，主要采用上大課、分散自學(xué)、組織討論等方式。另外，干校還通過舉辦專題報告和講座、組織社會調(diào)查、實習(xí)、軍事演習(xí)、野營、急行軍等形式增強教學(xué)效果。上大課時，全體學(xué)員坐在大禮堂聽教員講課。有的課程沒有課本，只能靠耳聽，做筆記。分散自學(xué)時，學(xué)員們閱讀教材，經(jīng)常會針對課程當(dāng)中的某一問題開展激烈討論，學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)活躍。據(jù)周京華回憶，哲學(xué)課講授完之后，學(xué)員們舉行了幾次辯論會，還進行了一次考試。學(xué)習(xí)期間，學(xué)員們聽了兩次報告，一次是劉英同志來干校向?qū)W員們作時事形勢的報告，動員紅軍戰(zhàn)士正確認(rèn)識“民族矛盾上升為主要矛盾，階級矛盾降為次要矛盾”的形勢，在國共合作的新形勢下繼續(xù)努力；另一次是曾山同志來學(xué)校時，應(yīng)學(xué)員邀請所作的。在報告中，曾山談?wù)摿丝箲?zhàn)形勢、黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策以及蘇聯(lián)的一些情況，并直接回答了學(xué)員們提出的問題。他的報告給學(xué)員極大的鼓勵和信心。孫克定和宿士平兩位專家來干校參觀時，被邀請為客座教授為學(xué)員作講座。孫克定講了哲學(xué)問題，宿士平講了農(nóng)村經(jīng)濟問題。

（三）教學(xué)方法注重理論聯(lián)系實際

為進一步提高教學(xué)效果，干校非常重視教學(xué)方法的改進與提高，并特別強調(diào)理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法。在講授游擊戰(zhàn)術(shù)時，粟裕多次帶學(xué)員到附近小山丘進行軍事演習(xí)，體驗如何利用地形地物作戰(zhàn)、白天遇敵怎樣隱蔽、夜間怎樣打埋伏，并用當(dāng)時稀有的步槍，手把手教學(xué)員怎樣使用。為配合農(nóng)村經(jīng)濟講座，學(xué)校組織學(xué)員開展社會調(diào)查。學(xué)員以班組為單位，各配備一個懂本地話的同志，到學(xué)校附近各個村落，自找對象，深入到一家一戶調(diào)查村民的生產(chǎn)生活和階級狀況。在調(diào)查中，學(xué)員幫助群眾挑水掃地、噓寒問暖、交談家常，很受群眾歡迎。這樣不僅了解了農(nóng)村和農(nóng)民的基本情況，也加深了軍民感情。在講完群眾工作課后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)員下鄉(xiāng)實習(xí)、調(diào)查宣傳并學(xué)習(xí)如何做群眾工作。學(xué)員們分散到山門街附近的幾個村子里訪問群眾、向群眾學(xué)習(xí)，并展開抗日救亡宣傳。通過實習(xí)，學(xué)員更加了解群眾疾苦，受到了很好的階級教育。

（四）教學(xué)管理實行軍事化管理與民主自理相結(jié)合的制度

為維護學(xué)校教學(xué)秩序、提高學(xué)員的自我管理能力，干校在教學(xué)管理方面實行軍事化管理與民主自理相結(jié)合的制度。全體學(xué)員按軍事編制編成一個學(xué)員連隊，“下設(shè)10個班，每班10多人?！盵1]126干校強調(diào)組織性與紀(jì)律性，學(xué)員起作食息全部集體行動，每日號聲響后起床，10分鐘后集合，奔向操場，先是站隊報數(shù)，然后集體跑步，有時還要開展爬山比賽。跑步后，再做隊列、射擊、刺殺等基本軍事訓(xùn)練。晚上就寢，學(xué)員和教員統(tǒng)一睡稻草地鋪。而“班組內(nèi)部生活則由學(xué)員民主自理，每周末都有生活會，校隊不過于干涉。”這種教學(xué)管理制度，既形成了嚴(yán)格的軍事紀(jì)律，加強了集體的組織性，又增強了學(xué)員的獨立自主與自我管理能力。

（五）學(xué)員生活清貧快樂

干校的經(jīng)費從閩浙邊抗日游擊總隊一萬元給養(yǎng)經(jīng)費中劃出。這是周恩來對國民黨浙江省政府主席黃紹竑做了多次統(tǒng)戰(zhàn)工作后，才由黃撥給閩浙邊抗日游擊總隊的。學(xué)員的全部費用由學(xué)校負(fù)擔(dān)，每人每月只有三元伙食費。山門地處窮鄉(xiāng)僻壤，物質(zhì)條件極差。全體學(xué)員吃大鍋飯，每天吃的是芥菜、蘿卜、蝦皮和粗米飯。學(xué)員統(tǒng)一睡集體統(tǒng)鋪，每天用冷水洗臉。干校沒有象樣的課堂，山門原來的舊教堂成為學(xué)生們上課的大禮堂。禮堂前面的廣場既是操場，又是課堂和飯廳。沒有桌子，學(xué)員們就把膝蓋當(dāng)課桌。教材是用粗劣的油紙印成的，且十分稀缺。學(xué)校列寧室里的圖書是由教職員們帶來的書籍集中起來的，數(shù)量不足，只能勉強解決教員和學(xué)員的參考書問題。山門沒有電燈，晚上學(xué)員們只能靠蠟燭照明學(xué)習(xí)，還要防止稻草著火。但是，學(xué)員們的學(xué)習(xí)熱情卻十分高漲，他們上課時專心聽講、寂靜無聲；討論時各抒己見、十分活躍；訓(xùn)練時勁頭十足、精神抖擻；休息時歌聲陣陣、此起彼伏。他們雖生活艱苦，但過得快樂而充實。施光華同志回憶起當(dāng)年的情景時，感覺像是在“小延安”，在救亡干部學(xué)校就像生活在延安的“抗大”和陜北公學(xué)。

（六）師生關(guān)系平等和諧

干校從校長粟裕到普通教師，都十分關(guān)心愛護學(xué)生。粟裕身為校長，和藹可親、平易近人，沒有一點架子。忙碌之余，他經(jīng)常來看望學(xué)員、了解學(xué)員家鄉(xiāng)人民的生活和抗日情況。他還參加學(xué)員們的討論會、聯(lián)歡會，親自指導(dǎo)學(xué)員的軍事訓(xùn)練、講評軍事演習(xí)。他擠出時間有計劃的找學(xué)員個別談話，給以親切指導(dǎo)。在山門駐地的紅軍指戰(zhàn)員，也經(jīng)常和學(xué)員自由交談，與學(xué)員關(guān)系融洽。學(xué)員經(jīng)常自覺操練各種軍事動作，并配合紅軍部隊的軍事演習(xí)，擔(dān)任戰(zhàn)地勤務(wù)。干校教職員本來備有床鋪；但是他們和學(xué)員一樣集體睡地鋪，吃一樣的伙食，形成平等、和諧的師生關(guān)系。

三、閩浙邊抗日救亡干部學(xué)校的歷史地位

閩浙邊抗日救亡干部學(xué)校是一所革命的、面向民族戰(zhàn)爭的、完全新型的學(xué)校；是當(dāng)年南方8省14個革命根據(jù)地唯一一所抗大式革命干部學(xué)校。它繼承和發(fā)揚了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)、學(xué)習(xí)了延安抗大“團結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的優(yōu)良校風(fēng)、造就了一批優(yōu)秀的抗日青年干部，為民族解放事業(yè)作出了重大貢獻。它雖時間短暫，但在浙南、浙江乃至整個中國革命史上的地位不可忽視。

（一）充實和加強了干部隊伍

干校從開始至結(jié)業(yè)的兩個月里，每天都有青年、學(xué)生絡(luò)繹不絕前來，這既充實了原有干部隊伍，又培養(yǎng)了一批新的軍政干部。干校課程的總內(nèi)容是國共合作、統(tǒng)一戰(zhàn)線、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)及軍事訓(xùn)練等，緊跟時局，具有較強針對性。它提高了干部的政治覺悟、理論水平、文化素養(yǎng)和工作能力；加強了黨的建設(shè)、增強了黨組織的戰(zhàn)斗力。兩個半月時間里，學(xué)員們和那些堅持了三年游擊戰(zhàn)爭的老戰(zhàn)士生活在一起。在老戰(zhàn)士的熏陶下，他們的革命意志和抗戰(zhàn)信心更加堅定。干校結(jié)業(yè)后，學(xué)員大多分配到浙江各地?fù)?dān)任領(lǐng)導(dǎo)工作，成為抗日救亡運動和抗戰(zhàn)初期黨組織活動中的骨干力量，對浙南和浙江其他地區(qū)黨組織的恢復(fù)和發(fā)展、對抗日救亡運動的開展作出了重大貢獻。

（二）團結(jié)了大批進步青年，大大充實了革命力量

報名參加干校的學(xué)員，都是各地的進步知識青年，或是通過黨組織和群眾組織介紹來的地方優(yōu)秀青年。經(jīng)過干校兩個多月的學(xué)習(xí)鍛煉，他們紛紛成為優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士和干部。干校結(jié)業(yè)后，他們先后加入中國共產(chǎn)黨，為中國革命注入新的血液。他們面對日寇的“掃蕩”進攻、面對國民黨頑固派的反共摩擦，不屈不撓、英勇斗爭。不少人成為地下黨和游擊隊的骨干，其中陳急沖、莊鶴生等同志在戰(zhàn)斗中英勇犧牲，為革命獻出了寶貴的生命。他們堅定不移的革命意志、艱苦奮斗的革命精神、寧死不屈的英雄氣概，與干校對他們的教育培養(yǎng)是密不可分的。

（三）推動了浙南乃至整個浙江的抗日救亡運動

干校在創(chuàng)辦期間，多次組織流動宣傳隊，到附近縣區(qū)下鄉(xiāng)宣傳。學(xué)員們或是集會演講、或是登臺演出，或是挨家挨戶訪問調(diào)查，向群眾宣傳黨的抗日主張，激發(fā)浙南人民的抗日熱情、擴大黨的政治影響。1938年春節(jié)期間，平陽臨時中學(xué)的教職員和學(xué)生來干校參觀。粟裕等同志熱情接待師生，并向他們講解抗日救亡知識。這次參觀，臨時中學(xué)師生受到深刻啟發(fā)。后來，當(dāng)粟裕同志率領(lǐng)部隊北上抗日后，臨時中學(xué)男女14人投奔新四軍隊伍，在皖南蘇北戰(zhàn)場上奮勇殺敵。

程望等26名學(xué)員組成的隨軍服務(wù)團在推動抗日救亡的運動中作出突出貢獻。隨軍服務(wù)團到遂昌時，根據(jù)粟裕的指示，協(xié)助部隊在遂昌召開各黨派、各階層座談會，進一步宣傳黨的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策和抗日救國十大綱領(lǐng)。陳雨笠親自訪問各階層的進步人士，積極營救8名關(guān)押在遂昌監(jiān)獄里的政治犯。在遂昌停留期間，服務(wù)團組織了軍民聯(lián)歡大會，贏得群眾的肯定，激發(fā)了遂昌人民的抗戰(zhàn)熱情。部隊在遂昌期間，受到了遂昌人民的支持，也給當(dāng)?shù)厝嗣駱淞⒘税駱印?/p>

1938年3月13日，閩浙邊抗日游擊總隊在平陽北港成立新四軍駐閩浙邊后方留守處。留守處以干校學(xué)員為主，組織了一支新四軍流動宣傳隊，在浙南宣傳了兩個多月。他們的宣傳，打開了浙南人民的政治眼界，使浙南人民認(rèn)識到抗日救亡的必要性和重要性；樹立了黨的威信和形象，使浙南的抗日救亡運動開展得生氣勃勃?？箲?zhàn)的浪潮沖擊著浙南的城鎮(zhèn)、村莊乃至窮鄉(xiāng)僻壤，各階層無不受到抗戰(zhàn)的洗禮，成批受過革命洗禮的農(nóng)民子弟加入了革命隊伍?？箲?zhàn)初期，浙南的抗日救亡運動搞得轟轟烈烈，為浙南以及整個浙江革命形勢的進一步發(fā)展奠定了堅實的群眾基礎(chǔ)。

（四）為浙南游擊根據(jù)地的堅持和發(fā)展創(chuàng)造了有利條件

干校結(jié)業(yè)后，有些學(xué)員輾轉(zhuǎn)到了陜北，有些參加了新四軍部隊，還有大批學(xué)員留在當(dāng)?shù)貜氖驴谷站韧龉ぷ?。留在浙江的同學(xué)，大都分配到浙南和其他一些地區(qū)做群眾工作和鄉(xiāng)政領(lǐng)導(dǎo)工作，成為后方革命工作的骨干力量。他們具備較高的理論水平、知識素養(yǎng)、工作能力和艱苦奮斗的革命精神，在各地黨組織的建立和恢復(fù)發(fā)展上做出了突出貢獻。有了堅強的各級黨組織，人民群眾就很好的被動員和組織起來，使得浙南游擊根據(jù)地這個我黨在南方革命的重要戰(zhàn)略支點能夠在十分困難的環(huán)境中得以保存和發(fā)展。

（五）為我黨日后開展大規(guī)模學(xué)校干部教育提供了借鑒和經(jīng)驗

抗戰(zhàn)時期是我黨迅速發(fā)展，急需大批革命干部的時期。1938年10月，毛澤東在黨的六屆六中全會上作的《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》中指出：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素。因此，有計劃地培養(yǎng)大批的新干部，就是我們的戰(zhàn)斗任務(wù)。”[3]此后，黨把干部的教育和培養(yǎng)提到路線高度來認(rèn)識。1942年2月，中共中央政治局通過《關(guān)于在職干部教育的決定》，指出：“在目前條件下，干部教育工作，在全部教育工作中的比重，應(yīng)該是第一位的?！盵4]“干部教育第一”的方針，極大地推動了各級黨組織對干部教育工作的重視。干校在辦學(xué)指導(dǎo)思想和教育方針上確立了理論聯(lián)系實際的教學(xué)原則，通過在教學(xué)中講形勢、講任務(wù)、講政策等問題來加強政治教育。在教學(xué)方法上，堅持理論聯(lián)系實際，所學(xué)與所用相結(jié)合。還通過參加各種社會話動、組織學(xué)生進行宣傳動員、向群眾講解我黨的方針政策，推動了抗日救亡運動的發(fā)展。

干校在劉英、粟裕等同志的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在實踐中摸索總結(jié)，形成了鮮明的辦學(xué)特色，取得了豐碩成果，也為我黨更好地創(chuàng)辦干部培養(yǎng)學(xué)校、造就大批革命干部提供了有益的借鑒和經(jīng)驗。

閩浙邊抗日救亡干部學(xué)校雖然存在時間短暫，但其特色鮮明，作用和意義甚大。它繼承發(fā)揚了黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，造就了一批優(yōu)秀的抗日青年干部；它凝聚了當(dāng)年紅軍挺進師和浙南人民共同的抗日報國激情；見證了抗日軍民為崇高理想而艱苦奮斗、不斷追求真理的革命精神；它推動了浙南的革命斗爭，為中國革命的勝利發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻。

[1] 中共溫州市委黨史研究室. 中共溫州黨史: 第1卷[M]. 北京: 中共黨史出版社, 2004.

[2] 龍躍. 堅持浙南十四年[M]. 杭州: 浙江人民出版社, 1990: 86.

[3] 毛澤東. 中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位[C] // 毛澤東. 毛澤東選集: 第2卷. 北京: 人民出版社, 1991:519-536.

[4] 中央檔案館. 中共中央關(guān)于在職干部教育的決定[C] // 中央檔案館. 中共中央文件選集: 第13冊. 北京: 中央黨校出版社, 1991: 347-353.