■韓春麗

信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用越來越受到師生的青睞。它既可以有效提高課堂教學(xué)效率，也可以最大限度地喚醒學(xué)生的求知渴望和參與課堂教學(xué)的熱情。由于信息技術(shù)呈現(xiàn)的教學(xué)信息具有多元化的特點(diǎn)，無疑為學(xué)生拓展知識視野提供了有力平臺，它能有效地創(chuàng)建教學(xué)情境，使學(xué)生在不知不覺中融入課堂教學(xué)，從而激發(fā)參與課堂教學(xué)的積極性與主動性。

1 信息技術(shù)與政治課程整合的優(yōu)勢分析

20世紀(jì)80年代興起的電化教學(xué)（后被稱為多媒體教學(xué)）在教育改革的進(jìn)程中發(fā)揮了巨大作用。隨著計(jì)算機(jī)和電子通信技術(shù)的飛速發(fā)展，通過多媒體CAI進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)勢日益凸顯。多媒體CAI融合了圖片、聲音、文字、動畫、影像等多種素材，借助于相關(guān)的制作軟件如PPT、Authorware、Flash、方正奧思進(jìn)行制作，可以圖文并茂、有聲有色地將教學(xué)信息進(jìn)行多元化呈現(xiàn)。根據(jù)需要，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行資源共享。同傳統(tǒng)的教學(xué)手段相比較，多媒體CAI更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和知識視野的擴(kuò)展。雖然制作多媒體CAI需要一定的技術(shù)要求，但是因?yàn)槠渚哂蟹磸?fù)使用、便于修改的特點(diǎn)，可以最大限度地將教師從備課中解放出來，有精力去深入研究教材、教法。

教師要更多地關(guān)注社會、關(guān)注生活，把發(fā)生在身邊的事例或大家關(guān)心的話題融入到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動探究。

2 引入精彩事例，讓政治課堂教學(xué)生活化

眾所周知，政治課程的特點(diǎn)是邏輯性較強(qiáng)，內(nèi)容較為繁雜枯燥。雖然在教材內(nèi)容的編排上增加了很多和生活緊密相關(guān)的實(shí)例幫助學(xué)生進(jìn)行理解和分析，但是單一的文字形式很難調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情。要想讓政治課堂充滿生機(jī)與活力，教師就要更多地關(guān)注社會、關(guān)注生活，把發(fā)生在身邊的事例或大家關(guān)心的話題融入到課堂教學(xué)中來，讓學(xué)生如臨其境，感同身受，變被動學(xué)習(xí)為主動探究。通過信息技術(shù)可以把新聞類節(jié)目如《焦點(diǎn)訪談》《東方時(shí)空》《大家看法》的部分內(nèi)容通過制作進(jìn)行呈現(xiàn)，讓學(xué)生在觀看新聞的同時(shí)引發(fā)思考，積極探究。

如在講在“政府的職能：管理與服務(wù)”這一課時(shí)，為了讓學(xué)生明確我國政府的性質(zhì)和主要職能，培養(yǎng)學(xué)生歸納與分析的能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和初步探究學(xué)習(xí)的能力，先后讓學(xué)生觀看中央電視臺《焦點(diǎn)訪談》播出的節(jié)目《從全能政府到服務(wù)政府》視頻資料，汶川地震、玉樹地震后中央及地方各級政府開展緊急救援的視頻資料，以及災(zāi)后重建視頻資料等。大量詳實(shí)的資料使學(xué)生內(nèi)心受到很大的觸動，特別是對政府的政治職能、經(jīng)濟(jì)職能、文化職能以及社會公共服務(wù)的職能有了深層的理解和認(rèn)識。教師順勢結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生談一談當(dāng)?shù)卣陙硗瞥龅谋忝瘛⒒菝衽e措，從而體會政府的作用和地位。

3 滿足學(xué)習(xí)個(gè)性化，提倡言論自由化

信息技術(shù)較傳統(tǒng)教學(xué)手段的一個(gè)顯著優(yōu)勢就是可以滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)圖片可以讓學(xué)生反復(fù)觀看，教學(xué)視頻可以自由控制播放進(jìn)度，多媒體CAI課件可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我檢測和反復(fù)練習(xí)，相關(guān)的政治教學(xué)網(wǎng)站可隨時(shí)供學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽。信息技術(shù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使人們的溝通與交流變得暢通無阻。

在政治課堂教學(xué)中，學(xué)生可能會存在這樣那樣的困惑，心生這樣那樣的想法。除了與老師、同學(xué)進(jìn)行討論交流外，其實(shí)還可以借助互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)強(qiáng)大的平臺表露自己的觀點(diǎn)，提出自己的批評建議。例如在講解“價(jià)值的創(chuàng)造與實(shí)現(xiàn)”一節(jié)時(shí)，為了讓學(xué)生明確“勞動的人是幸福的，人只有在勞動中、在奉獻(xiàn)社會的實(shí)踐活動中才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在個(gè)人和社會的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在砥礪自我中走向成功”，筆者在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流后在校園網(wǎng)開辟“人生與理想”論壇，供大家暢所欲言，各抒己見。而后選取一些具有代表性的觀點(diǎn)供大家課上討論，使教學(xué)重難點(diǎn)得以輕松解決。

4 增加知識容量，加快教學(xué)節(jié)奏

擴(kuò)展知識視野，提高課堂教學(xué)效率是政治教學(xué)追求的核心目標(biāo)。計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一說教的模式，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生主體參與作用，融教法、學(xué)法于一體，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量。同時(shí)，多媒體教學(xué)為學(xué)生獲取知識，發(fā)展智力，提高能力開辟了更為寬廣的道路，不但增加了教學(xué)內(nèi)容的豐富性和趣味性，還在潛移默化中提高了學(xué)生的思維判斷能力和邏輯推理能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。教師應(yīng)當(dāng)深入地研究和實(shí)踐，充分而恰當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，使之與其他教學(xué)手段相結(jié)合，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，力求最大限度地提高教學(xué)效率，體現(xiàn)計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的真正優(yōu)勢。

總之，信息技術(shù)與政治學(xué)科進(jìn)行有效整合是今后開展課堂教學(xué)的大勢所趨。政治教師刻苦鉆研，大膽實(shí)踐，憑借自身深厚的專業(yè)功底和敏銳的政治目光及時(shí)搜集和整理相關(guān)素材，通過多媒體課件制作向?qū)W生呈現(xiàn)最為新鮮、最為真實(shí)、最為貼切的學(xué)習(xí)素材，讓他們看有所想，學(xué)有所思，最終實(shí)現(xiàn)教育與教學(xué)的雙豐收。

[1]楊榮波.構(gòu)建生活化的高中思想政治課堂[J].教學(xué)月刊:中學(xué)版,200(6)

[2]徐勇,龔孝華.新課程的評價(jià)改革[M].北京:首都師范大學(xué)出版社,2001