潘慶華

班級管理五“頭”工作法芻議

潘慶華

10.3969/j.issn.1671-489X.2010.28.015

班級管理工作是一項復(fù)雜且周期長的系統(tǒng)工作。班主任是進(jìn)行班級管理工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和實(shí)施者，對上要對學(xué)校、社會負(fù)責(zé)，對下要對學(xué)生、家長負(fù)責(zé)，中間還要溝通任課教師做好組織協(xié)作工作。工作中雖無大事，但件件非小事。班主任大都是學(xué)校的教學(xué)骨干力量，在管理班級的同時還要承擔(dān)大量的教學(xué)任務(wù)。班主任如何從千頭萬緒的繁瑣日常事務(wù)中解脫出來，把更多的精力放在提高教學(xué)水平和管理能力上？筆者認(rèn)為，在班級管理中只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。

1 選好干部舞“龍頭”

舞好“龍頭”，就是建好有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊伍和學(xué)習(xí)標(biāo)兵隊伍。新課程“以人為本”的理念啟示人們，班主任要善于教育和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，最終達(dá)到“管，是為了不管”的目的，讓學(xué)生成為管理班級的主人、學(xué)習(xí)的主人、生活的主人。班干部隊伍乃班級工作核心，是一個班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此，“龍頭”建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。

選拔班干部應(yīng)將素質(zhì)、能力、知識三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而一錘定音，而應(yīng)廣泛征求意見和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同側(cè)面對選拔對象進(jìn)行綜合考察，并通過開展一些有目的、有針對性工作（活動），發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任“龍頭”。為確?！褒堫^”的戰(zhàn)斗力，班主任對班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時班干部1～2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用?！褒堫^”建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)、熱心扶持、大膽使用，班干部成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級管理和學(xué)習(xí)前沿陣地的生力軍。

2 樹好榜樣促“帶頭”

促好帶頭，就是促進(jìn)“龍頭”起模范帶頭作用?；疖嚺艿每?，全靠車頭帶?！褒堫^”不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時時為表率，處處是先鋒，特別在紀(jì)律和學(xué)習(xí)方面。班主任如何促好班干部發(fā)揮帶頭作用呢？1）權(quán)力下放，樹立班干部在學(xué)生中的威信，如讓班長負(fù)責(zé)班級工作并及時匯報班級工作，讓生活委員負(fù)責(zé)收費(fèi)、班費(fèi)管理、儀容儀表等；2）人人平等，加強(qiáng)對班干部監(jiān)督，對違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；3）定期考核，每學(xué)期都要對干部進(jìn)行個人述職、民主評議，優(yōu)勝劣汰，不稱職的班干部要及時換掉，以防降低其戰(zhàn)斗力；4）重點(diǎn)培養(yǎng)，積極參加學(xué)校組織的班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平，對學(xué)習(xí)的模范帶頭人要及時提出表揚(yáng)，讓學(xué)生感覺到他的影響。

3 細(xì)心觀察防“苗頭”

抓住苗頭，就是要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)。世界上任何事物都是有聯(lián)系的，不是孤立的。班主任在日常管理中要善于觀察，勤于思考，不放過任何一個細(xì)節(jié)；要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，并抓住苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。

學(xué)生都是帶著“成龍成鳳”的良好愿望走進(jìn)學(xué)校的。但學(xué)校也是社會的一個組成部分，隨著時間的推移，少數(shù)學(xué)生易受到社會上不良風(fēng)氣影響，擋不住誘惑，放松警惕性、自覺性和自控能力，吸煙、喝酒、早戀、拉幫結(jié)派、通宵上網(wǎng)、玩游戲等不良行為或多或少會出現(xiàn)。對此，班主任不能熟視無睹，要引起足夠重視，捕捉這些苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有的心態(tài)，根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過程中，要熱愛學(xué)生，這是做好學(xué)生工作的根本出發(fā)點(diǎn)。堅持疏導(dǎo)教育，循循善誘，以理服人，為學(xué)生分析不良行為可能造成的危害后果，做深入細(xì)致的思想政治工作使其醒悟，要達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的藝術(shù)效果。

4 關(guān)注差生轉(zhuǎn)“后頭”

轉(zhuǎn)化“后頭”就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。抓好后進(jìn)生的工作在一定程度上起的作用比抓好優(yōu)生會更大，而管理一名后進(jìn)生所花精力是管理一名優(yōu)生的幾倍甚至幾十倍。班主任要相信每個學(xué)生都能教育好，認(rèn)真做好問題學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，關(guān)心弱勢個體，在工作中絕不放棄任何一個學(xué)生。

當(dāng)前問題學(xué)生有三類，其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績極差，對前途失去信心；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣，目無校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲；其三是家庭困難或心理不健康，有自閉傾向的個體學(xué)生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任最頭痛的教育對象，需要傾注大量的愛心和耐心工作使其轉(zhuǎn)化。

班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須堅持疏導(dǎo)、鼓勵、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則，需做好5項工作：1）爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行，具體可采取家訪、召開家庭座談會等形式；2）對學(xué)習(xí)差生采取“分層次”“開小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”現(xiàn)象；3）致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對后進(jìn)生的感染作用；4）以表揚(yáng)為主，用放大鏡看其閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”，激勵其轉(zhuǎn)化；5）導(dǎo)之以行，持之以恒，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

5 播撒愛心明“前頭”（“前途”）

班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來，正像冰心說的：“有了愛便有了一切?！庇行Ч芾戆嗉墸瑦蹖W(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要尊重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。當(dāng)一個學(xué)生在被認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學(xué)生開心了、進(jìn)步了，教師也快樂了。

班主任要廣撒愛心，不僅要喜歡那些品行優(yōu)良、成績較好的學(xué)生，更要包容那些成績較差，有各種性格、心理缺陷的學(xué)生，同時還要善待那些表現(xiàn)平平、不為常人所注目的“角落”學(xué)生，讓每個學(xué)生都感受到班主任的陽光普照、慧眼識才，從而形成情情相連、心心相通的良好師生關(guān)系。班主任要時時對學(xué)生進(jìn)行前途理想教育，引導(dǎo)全體學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，通過豐富多彩、健康有益的班集體活動，對學(xué)生進(jìn)行班級目標(biāo)理想教育、挫折教育、感恩教育等，讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生在良好的環(huán)境氛圍中個性得以張揚(yáng)，使他們的言行真正成為學(xué)生的表率；讓學(xué)困生通過活動樹立自信，看到自身優(yōu)點(diǎn)與長處，找到前進(jìn)動力，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)、生活的信心和勇氣，形成天高任鳥飛、海闊憑魚躍的充滿生機(jī)與活力的班集體。

湖北省鄖縣鄖陽科技學(xué)校）