張艷平

蘇霍林斯基曾經(jīng)說過：“每一個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完全特殊的、獨(dú)一無二的世界?！彼?，班主任必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的方法做好學(xué)生的個(gè)別教育。而作為班集體中一部分的后進(jìn)生，他們?nèi)狈ι线M(jìn)心，沒有良好的行為習(xí)慣，常犯錯(cuò)誤。一旦不能做好這些學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，將直接影響到班集體的正常教學(xué)秩序。那么在新時(shí)期，究竟該如何做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？

1 要了解后進(jìn)生形成的原因，這是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的先決條件

后進(jìn)生的形成原因十分復(fù)雜。初中學(xué)生正處于青春期，在心理上、生理上還都不成熟，缺乏社會經(jīng)驗(yàn)，辨別是非能力差，再加上來自家庭和社會所帶來的不良影響等，都很容易成為后進(jìn)生接受消極影響的內(nèi)部動(dòng)因。因此要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，就要深入了解，全面分析后進(jìn)生形成原因，做到心中有數(shù)。只有這樣，教師才能在轉(zhuǎn)化過程中根據(jù)不同情況，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育，促使學(xué)生向好的方面轉(zhuǎn)化。

2 要用真誠增加“感情投資”，促進(jìn)心理認(rèn)同

古人云：“親其師而信其道?！苯逃睦韺W(xué)認(rèn)為：學(xué)生對于老師的教育，只有從心底里感到老師的話是對的，也就是說只有取得了心理認(rèn)同，才能接受并改正。依據(jù)心理學(xué)原理，人與人之間的溝通，應(yīng)遵循“真誠”的原則。因此，要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，作為班主任就要用真誠換得與學(xué)生的“感情投資”，促進(jìn)心理上的認(rèn)同。這就需要通過科任教師、同學(xué)、家長去多方了解學(xué)生，在了解他們的同時(shí)，要給予他們必要的尊重，還要主動(dòng)與他們進(jìn)行感情交流，從而增加“感情投資”。在此基礎(chǔ)上，動(dòng)之以情，曉之以理，促使他們產(chǎn)生心理認(rèn)同，增強(qiáng)自信心，從而自覺迷途知返、改過自新。

3 要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)

陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！笔聦?shí)證明，后進(jìn)生并不是一無長處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”，每個(gè)后進(jìn)生也都有優(yōu)點(diǎn)和長處。作為教師，就是要善于從不同角度去欣賞每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心挖掘后進(jìn)生身上的閃光之處，哪怕是微弱的一點(diǎn)，也要想方設(shè)法使其發(fā)揚(yáng)光大，以此作為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的突破口。

筆者所教的班級里有一位學(xué)生，是大家眼中的問題學(xué)生：上課不專心聽講，思想常開小差，喜歡和老師對著干，生活中我行我素，學(xué)習(xí)成績差，簡直一無是處。但經(jīng)過一段時(shí)間的接觸，筆者發(fā)現(xiàn)他喜歡打籃球，而且在校運(yùn)會中表現(xiàn)出很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和組織能力。所以決定先讓他當(dāng)班級的體育委員，并鼓勵(lì)他去組織班級的體育活動(dòng)。在活動(dòng)中他發(fā)現(xiàn)了自身的價(jià)值，消除了自卑感。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他的行為已經(jīng)得到了老師和全班同學(xué)的認(rèn)可。

4 要培養(yǎng)興趣，把握教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的時(shí)機(jī)

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！币虼耍嘀魅我朴诩ぐl(fā)后進(jìn)生各方面的興趣，針對個(gè)人的問題和特點(diǎn)，有的放矢，因材施教，提高其明辨是非的能力，使他們能夠享受到經(jīng)過自己的努力而獲得成功的喜悅，從而樹立學(xué)好的信心，慢慢地把成功的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

筆者班里有個(gè)臉上有黑色胎記的女孩，自卑感非常嚴(yán)重，經(jīng)常低著頭，從來不愿意參加班集體活動(dòng)，成績也一直拉班里的后腿。通過找她談心，筆者了解到她的畫畫得非常好。適逢學(xué)校舉辦迎國慶書畫大賽，筆者發(fā)揮她的特長，讓她精心畫了一幅畫。她畫得很好，為班級爭了光。趁此時(shí)機(jī)，筆者在班級工作總結(jié)時(shí)表揚(yáng)了她，她的臉上綻放了出前所未有的光彩。過后又找她談心：“能畫出那么好的畫，證明你很聰明，相信你在其他方面也一樣能做得非常出色?！彼芨吲d，接著再指出她學(xué)習(xí)方法不正確，平時(shí)聽課不專心，課后又膽小不敢向老師和同學(xué)請教，結(jié)果造成不懂的內(nèi)容越積越多的局面。筆者還安排一個(gè)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生和她結(jié)成對子，對她給予學(xué)習(xí)上的幫助。當(dāng)她取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，筆者及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓她體會到成功的喜悅；在課堂上，也有意識地向她提些問題，由淺入深，以鍛煉她的膽量，堅(jiān)定她的自信。經(jīng)過努力，她的膽子開始大起來，成績也有了顯著提高。

冰凍三尺，非一日之寒。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作也不是一朝一夕的事。由于初中學(xué)生容易受到環(huán)境的干擾及習(xí)慣的影響，他們的思想行為具有很大的反復(fù)性。作為教師，要知道出現(xiàn)反復(fù)是正常的事，這是進(jìn)步中的曲折，絕不是徒勞無功。因此，在教育后進(jìn)生時(shí)我們要本著循序漸進(jìn)的原則，不僅要給后進(jìn)學(xué)生以幫助，而且要給他們足夠的時(shí)間，千萬不能用“江山易改，本性難移”“朽木不可雕也”之類的話語來打擊后進(jìn)生的積極性，刺傷他們的自尊心。

總之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，但“精誠所至，金石為開”，只要教師擁有一顆真誠、寬容之心，能夠付出一片真情，相信一定能做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。