張廣營

課堂教學(xué)導(dǎo)入是指在新的教學(xué)內(nèi)容或教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的方式。它是課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，具有引入課題、介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情景等作用。高中地理學(xué)科具有綜合性強(qiáng)，聯(lián)系廣泛的特點(diǎn)，因此，引入的方法，因教學(xué)知識(shí)的不同、學(xué)生基礎(chǔ)等不同方面采用不同的導(dǎo)入方法，迅速使教學(xué)內(nèi)容引起學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲和參與教學(xué)活動(dòng)的主體意識(shí)。

1 回顧式導(dǎo)入法

利用前一節(jié)講過的知識(shí)引入新知識(shí)，利用舊知識(shí)來講解新知識(shí)，使新舊知識(shí)相互呼應(yīng)，互為因果。因?yàn)榍昂笾R(shí)之間有其嚴(yán)密的系統(tǒng)性，掌握新知識(shí)必須建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)之上。剛講過的知識(shí)，學(xué)生印象深刻，利用剛講過的知識(shí)引入新知識(shí)，對(duì)于使學(xué)生弄清知識(shí)的來龍去脈和前因后果，大有幫助。學(xué)生接受新知識(shí)比較自然，鞏固舊知識(shí)并加深對(duì)它的理解，能夠明確新舊知識(shí)的聯(lián)系，使學(xué)生聽起課來不吃力。高中地理教材內(nèi)容的安排科學(xué)合理，自然地理知識(shí)中的各地理要素之間緊密聯(lián)系，自然地理與人文地理知識(shí)之間相互聯(lián)系緊密，相互滲透、相互影響、相互制約；地理知識(shí)之間互為因果，成因有很多關(guān)聯(lián)性，分布有很多相同的規(guī)律。前后知識(shí)結(jié)合，利用回顧式導(dǎo)入，能夠使教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)緊密，緊湊合理，能夠體現(xiàn)地理知識(shí)具有整體性和地域差異的特點(diǎn)。

2 目標(biāo)展示導(dǎo)入法

課堂教學(xué)內(nèi)容的介紹，既是教學(xué)目標(biāo)的展示過程，通過教學(xué)內(nèi)容的介紹使學(xué)生迅速了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容，以便更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中，積極思考、積極參與，提高學(xué)習(xí)的效率。教學(xué)目標(biāo)的展示，涉及本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)大綱要求、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材中的地位等。如“大氣的運(yùn)動(dòng)”一節(jié)，是重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)其重要性后，展示教學(xué)目標(biāo)：1）知識(shí)目標(biāo)是掌握熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)形成過程；2）能力目標(biāo)是掌握大氣運(yùn)動(dòng)的原理和等壓面的分布和變化規(guī)律及大氣水平運(yùn)動(dòng)方向的確定方法；3）德育目標(biāo)是能夠利用所學(xué)知識(shí)為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)，幫助人們解釋自然界中出現(xiàn)的風(fēng)、云、雨、雪等自然現(xiàn)象的形成原理。強(qiáng)調(diào)熱力環(huán)流和近地面的大氣水平運(yùn)動(dòng)是本節(jié)課的兩個(gè)重點(diǎn)。使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容一目了然，成竹在胸。這種引入方法具有開門見山、拋磚引玉的作用。

3 幽默導(dǎo)入法

從心理學(xué)的觀點(diǎn)來說，幽默是啟動(dòng)學(xué)生思維的動(dòng)力之一。從首因效應(yīng)的角度看，幽默導(dǎo)入法的特點(diǎn)還在于通過教師風(fēng)趣的話語，營造出輕松和諧的教學(xué)氛圍，減輕學(xué)生在上課時(shí)的約束感，并且縮短師生心理距離，融洽師生感情。學(xué)生“親其師”，進(jìn)而“信其道”，使教學(xué)可以順利高效地進(jìn)行。要注意的是，幽默導(dǎo)入法其內(nèi)容不能低俗，不能嘩眾取寵，更不能喧賓奪主。

4 新聞素材導(dǎo)入法

在傳媒高度發(fā)達(dá)的今天，報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)將各種國際和國內(nèi)的新聞滲透到人們生活的各個(gè)角落?，F(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于身邊發(fā)生的事情及社會(huì)熱點(diǎn)問題不再像以前的學(xué)生那樣知之甚少，相反許多學(xué)生對(duì)其比較感興趣，其中不乏積極關(guān)注的。地理教師可以利用新聞資料或新聞視頻導(dǎo)入新課，增加教學(xué)信息量和傳遞速度，還能夠培養(yǎng)學(xué)生“家事國事天下事，事事關(guān)心”的社會(huì)責(zé)任感?？梢哉f這不僅是地理教學(xué)的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)，同時(shí)也體現(xiàn)了新課改的基本要求。從首因效應(yīng)的角度來看，學(xué)生運(yùn)用平時(shí)生活中所具備的知識(shí)解決課堂上的問題，可以給學(xué)生一種成功感，這是一種愉悅的心理體驗(yàn)，學(xué)生自然就會(huì)產(chǎn)生良好的第一印象。并且學(xué)生為了更多地體驗(yàn)這種成功的感覺，必然會(huì)認(rèn)真聆聽教師對(duì)知識(shí)的講解，積極思維，想方設(shè)法解決教師提出的問題，教學(xué)效率自然就會(huì)提高了。

5 案例分析導(dǎo)入法

案例分析法是教師提供與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的案例，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行討論分析，并在此基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)入新課教學(xué)的導(dǎo)入方法。這種方法與新聞素材導(dǎo)入法同樣是教師給出資料吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生思考。所不同的是，案例分析法需要學(xué)生一步一步用已學(xué)知識(shí)去分析具體的現(xiàn)實(shí)事例，得出結(jié)論，獲得新的知識(shí)。從首因效應(yīng)的角度看，案例分析法讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題，就是滿足學(xué)生的一種“成人心理”，可以有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)在分析問題的過程中培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力。

6 多媒體課件展示導(dǎo)入法

多媒體課件具有色彩繽紛、動(dòng)態(tài)視覺效果極強(qiáng)的特點(diǎn)，可利用具有動(dòng)態(tài)的字幕展示教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)畫演示教學(xué)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的影片?？墒箤W(xué)生在愉悅的情境下了解和掌握要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?；蛲ㄟ^觀看影片內(nèi)容，歸納出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在愉快的視覺享受中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中娛樂，使枯燥的學(xué)習(xí)變成輕松愉悅的視聽過程，起到愉快學(xué)習(xí)的目的。與高中地理有關(guān)的發(fā)人深思的影片或動(dòng)畫非常多，都是可取的素材，只要引入得當(dāng)，學(xué)生會(huì)非常容易地結(jié)合所看到的影片和圖片，找到在課本上難以得到的答案。