王平

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力放在重要地位，而創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，離不開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中所傳授的知識(shí)一旦產(chǎn)生吸引力，就能激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，喚起學(xué)生的求知欲望，使教學(xué)獲得理想的效果。下面筆者談?wù)勗诮虒W(xué)中的探索。

1 好的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的前提

政治課既是一門(mén)文化課，又有德育的功能，而要完成這兩個(gè)任務(wù)，必須把課本上的道理與德育的道理結(jié)合起來(lái)。但是，政治課又有一個(gè)特點(diǎn)，道理比較抽象，再加上學(xué)生對(duì)社會(huì)了解較少，因此，有一些知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較難學(xué)。在教學(xué)中如何做到深入淺出，使學(xué)生能較好地學(xué)好知識(shí)，明白道理，達(dá)到通俗易懂的效果，課堂導(dǎo)入就尤為重要。

課堂導(dǎo)入的方式有很多種。一是運(yùn)用故事導(dǎo)入。例如在“紙幣的產(chǎn)生和發(fā)展”一框的教學(xué)時(shí)，給學(xué)生講了一個(gè)古代人們用金銀買(mǎi)商品的故事，使學(xué)生對(duì)紙幣產(chǎn)生興趣。二是運(yùn)用音樂(lè)導(dǎo)入。特別是下午上課的時(shí)候，學(xué)生狀態(tài)普遍不好。放幾首名曲，對(duì)學(xué)生狀態(tài)的調(diào)整有很好的效果。三是運(yùn)用熱點(diǎn)導(dǎo)入。世界變化很大很快，每天都在發(fā)生著這樣那樣的事情。有時(shí)就可以運(yùn)用新近發(fā)生的事情來(lái)導(dǎo)入新課，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望。運(yùn)用熱點(diǎn)導(dǎo)入，感染力強(qiáng)，會(huì)收到先聲奪人的效果。

2 充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，營(yíng)造和諧活潑的課堂氛圍

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是受教育者，需要從教師那里受到教益，得到關(guān)心，幫助和呵護(hù)。但是，學(xué)生是有著自覺(jué)能動(dòng)性的個(gè)體，他們有理想、有感情，對(duì)于給予自己的教育時(shí)時(shí)都會(huì)產(chǎn)生接受或拒絕、積極與消極、去做或不去做的反應(yīng)，由此就產(chǎn)生了不同的教學(xué)效果。所以，教師必須真正地把學(xué)生當(dāng)成接受教育的能動(dòng)主體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如通過(guò)課文的正面說(shuō)理，以及語(yǔ)錄、資料、故事、小欄目、閱讀與思考、活動(dòng)設(shè)計(jì)等，力求激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)在心理需求，形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，吸引和啟發(fā)他們主動(dòng)積極的參與教學(xué)過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下，很有興趣地、積極地學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。如果能采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的靈活有效的形式，寓教于樂(lè)，那么在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)收意想不到的效果。在講解的過(guò)程中可給他們看些生動(dòng)的影像資料，或圖片展示，或給他們聽(tīng)一些音樂(lè)。

3 加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)

3.1 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)

在課堂教學(xué)中，教師理應(yīng)教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握提高聽(tīng)課效率的方法、閱讀的自學(xué)方法、歸納總結(jié)的方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的信心。

3.2 進(jìn)行賞識(shí)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心

作為尚不成熟的學(xué)生，缺點(diǎn)難免多且不善掩飾，課堂中教師應(yīng)從各個(gè)角度去鼓勵(lì)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)并欣賞他們的長(zhǎng)處，對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做，無(wú)限夸張”，幫助學(xué)生樹(shù)立自信。教學(xué)中設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要難易合適，因人而異，讓學(xué)生體驗(yàn)成功感。也就是說(shuō)，同一課堂，應(yīng)盡量地設(shè)計(jì)不同難度的題目，面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每一層次的學(xué)生“跳一跳，摘下果子來(lái)”，從中享受到成功的喜悅。事實(shí)證明，充分的肯定，恰如其分的贊賞，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信。

4 開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐活動(dòng)可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解，強(qiáng)化記憶。實(shí)踐活動(dòng)能讓學(xué)生身臨其境，把書(shū)本上的“死”知識(shí)變得鮮活起來(lái)。參觀、訪問(wèn)、考察等方式能讓學(xué)生體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，可以使學(xué)生在聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的過(guò)程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并能通過(guò)眼、耳、手、腦的并用進(jìn)一步激發(fā)起興趣，使興趣上升到更高層次。一般來(lái)講，學(xué)生獲得的知識(shí)與生活聯(lián)系越緊密，其學(xué)習(xí)的興趣越濃厚；能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，其學(xué)習(xí)的興趣必將得到進(jìn)一步鞏固。如在學(xué)習(xí)“依法保護(hù)環(huán)境”時(shí)，讓學(xué)生調(diào)查自己所居住的地區(qū)有關(guān)環(huán)境污染和生態(tài)破壞的現(xiàn)象，學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)并不太在意的公路兩側(cè)、河塘溝渠、房前屋后，原來(lái)有那么嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，甚至有許多污染就是自己無(wú)意間制造的。調(diào)查后，學(xué)生通過(guò)書(shū)信、電話、訪談等多種形式向環(huán)保部門(mén)舉報(bào)問(wèn)題或請(qǐng)教解決的辦法。這既鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，又使環(huán)保意識(shí)切實(shí)深入到學(xué)生的心中，起到政治課應(yīng)有的作用。

實(shí)踐證明，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，起著不可替代的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)以自身人格魅力，講究教學(xué)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性、趣味性，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多種新穎別致的教學(xué)方法，使學(xué)生自覺(jué)地以一種積極的情緒投入到學(xué)習(xí)中，樂(lè)此不疲，從而收到事半功倍的效果，獲得教學(xué)的成功。