王金秀

英語語感是語言的發(fā)展走向成熟的一種心理現(xiàn)象，是對英語的語音、語義、語法、語氣等綜合運(yùn)用所自然產(chǎn)生的刺激效應(yīng)，是對英語熟練掌握而自然生成的、不假思索的語言敏感性。培養(yǎng)英語語感必須通過習(xí)得和學(xué)得兩條渠道，既要保證足夠的語言材料輸入，優(yōu)化語言習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生盡可能多地接觸、感受、吸收英語，又要組織高效率的言語實(shí)踐，提高聽、讀、說、寫訓(xùn)練的密度、強(qiáng)度和效率，學(xué)用結(jié)合，這是培養(yǎng)英語語感的關(guān)鍵。

1 創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，讓學(xué)生去感知英語語感

1）課堂上教師堅持用通俗易懂的英語組織教學(xué)、講授英語，并輔以手勢、動作、表情幫助學(xué)生理解，同時鼓勵學(xué)生模仿教師大膽用英語相互交流、提問問答、扮演角色，使學(xué)生在課堂上完全沉浸在英語的氛圍中。教師在講授新知識的時候，最好給學(xué)生出示一個具體的語境，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中去體會和運(yùn)用英語。這樣既有助于提高學(xué)生的理解能力，又能增強(qiáng)語言實(shí)踐的量。

2）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來組織教學(xué)。運(yùn)用錄音機(jī)、投影儀、語音室、多媒體創(chuàng)設(shè)英語聽說情景。幽默地道的原聲錄音帶，生動有趣的畫面，調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)他們的聽說欲望。

3）另外，教師可以組織豐富多彩的實(shí)踐活動，多給學(xué)生創(chuàng)造一些有意識和無意識的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，使他們在做中學(xué)、在實(shí)踐中學(xué)。如課堂英語問答、游戲表演、競賽搶答、角色扮演、課外朗讀比賽、學(xué)唱英文歌曲、英語廣播、英語角、英語晚會等，使學(xué)生頻繁接觸英語，增加實(shí)踐機(jī)會，培養(yǎng)濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)語感發(fā)展。

2 堅持朗讀、背誦，形成英語語感

朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的基本方法。因此，可要求學(xué)生每天堅持聽英語課文錄音，在聽錄音的基礎(chǔ)上模仿、熟讀、練會課文，并進(jìn)一步背誦其中的精彩段落，做到發(fā)音正確、語調(diào)規(guī)范、聲情并茂、進(jìn)入角色。

在平時的教學(xué)中，筆者經(jīng)常教給學(xué)生一些英文小詩、諺語、繞口令等，既提高他們學(xué)習(xí)英語的積極性，又有助于對語調(diào)的把握。還經(jīng)常開展朗讀比賽，把朗讀好的同學(xué)的英語朗讀錄到磁帶上，讓全班同學(xué)學(xué)習(xí)。堅持聽讀結(jié)合，朗讀背誦不但能定型音調(diào)、提高聽力、鍛煉口語、積累詞句、加強(qiáng)記憶、熟練技能，而且可以積累大量實(shí)用的英語短語、句子、習(xí)慣用語；可以擴(kuò)大視野，在腦子里儲存大量有用的詞匯、短語、習(xí)慣用法；還可以動員眼、耳、口等感覺器官同時參與學(xué)習(xí)，綜合提高聽說讀寫能力。讀得多了，背得多了，語感自然就形成了。語感一旦形成，在以后的學(xué)習(xí)中，很多句子就會脫口而出。

3 在閱讀訓(xùn)練中提高學(xué)生的英語語感

在閱讀中，教師要注意學(xué)生方法的指導(dǎo)，因為正確的方法是成功的保障。如學(xué)生的泛讀應(yīng)用默讀的方法，這樣有助于提高學(xué)生的閱讀能力，同時要求學(xué)生在泛讀時要兼顧速度和理解的準(zhǔn)確性。精讀可采用先默讀，學(xué)了之后再朗讀和背誦的方法。此外，應(yīng)該讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)英語一靠大量輸入，二靠勤于實(shí)踐，三靠學(xué)用結(jié)合，使學(xué)生養(yǎng)成正確的語言觀和學(xué)習(xí)觀。為了抓好課外閱讀，要求學(xué)生每天堅持做2～3篇閱讀訓(xùn)練，到100篇時，閱讀的速度將要比以前快近一倍，并且理解能力也會增強(qiáng)。在學(xué)生閱讀時，鼓勵他們在同學(xué)面前大膽地復(fù)述出來，在復(fù)述中學(xué)生會不知不覺地使用地道的英語，正確地理解、判斷、復(fù)述，學(xué)生學(xué)英語的積極性高漲，英語語感也得到加強(qiáng)。

4 進(jìn)行說寫結(jié)合，綜合培養(yǎng)英語語感

說話訓(xùn)練是作文的基礎(chǔ)，而現(xiàn)代社會更要求說寫并重。因此，在教學(xué)中要非常重視培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。首先從句子抓起，指導(dǎo)學(xué)生說出完整正確的話，用口頭造句，根據(jù)課文回答問題等。隨著知識水平的提高，讓學(xué)生表達(dá)連貫的思想，學(xué)會一段話先講什么，再講什么，最后講什么。實(shí)踐證明，話說得清楚、明白的學(xué)生，寫話時就不難做到語句通順，條理清楚。例如，“看圖寫話”是訓(xùn)練學(xué)生初步寫作的一項行之有效的好方法。因為這樣能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力，把看、說、寫結(jié)合起來?？磮D說寫不能放任自流，重要的是提出要求，進(jìn)行提示。在寫的過程中，有多種訓(xùn)練形式，最簡單的是用詞造句，基本詞匯尤其是動詞的正確使用是英語表達(dá)的前提。還可以進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，訓(xùn)練不同形式表達(dá)同一內(nèi)容，這有助于培養(yǎng)學(xué)生思維表達(dá)的靈活性和創(chuàng)造性。每次學(xué)生寫完之后，教師都要進(jìn)行認(rèn)真地批改，選幾篇好的作為范文在全班展示，以激發(fā)學(xué)生寫的興趣。總之，寫作不僅是學(xué)生思想交流的途徑，也是知識的綜合運(yùn)用，語感的集中體現(xiàn)。

總之，英語語感是一種難以名狀的、而又實(shí)實(shí)在在存在的非常重要的對語言的感覺，教師必須重視對學(xué)生英語語感的培養(yǎng)。搞好基礎(chǔ)知識的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感的必要前提，除此之外，教師還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采取有效措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。