趙峰

教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中為了達(dá)到預(yù)設(shè)而采用的具體方式和手段，它應(yīng)該是最能體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是有效地引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及培養(yǎng)學(xué)生積極思考和創(chuàng)造的關(guān)鍵。一名合格的語文教師，既要從理論上掌握教學(xué)方法，又應(yīng)在實(shí)踐中靈活地運(yùn)用，善于在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，也教會(huì)學(xué)生如何獲得知識(shí)的方法。

1 語文教師要站在時(shí)代的前沿駕馭文本

生活即語文，語文教師必須有大語文觀。中學(xué)語文教學(xué)，就是要從時(shí)代的要求和素質(zhì)教育的特點(diǎn)出發(fā)，大膽解放思想，打破思維定勢(shì)，從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面，對(duì)語文教學(xué)作出新的闡釋，提出新的要求。語文教師要善于在教學(xué)中引進(jìn)時(shí)代“活水”。由于文化傳媒的現(xiàn)代化和多樣化，學(xué)生可以從各種渠道攝取大量的新知識(shí)新信息，語文教師假如只靠一本教材來面對(duì)學(xué)生，又怎能不捉襟見肘呢？所以，在教學(xué)過程中，就應(yīng)該不斷引入時(shí)代的“活水”來豐富、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，使語文教學(xué)不僅面向社會(huì)實(shí)際，而且體現(xiàn)出時(shí)代特點(diǎn)。

2 語文教師要對(duì)傳統(tǒng)的或現(xiàn)有的教學(xué)方法作辯證的分析，然后靈活地加以選用

例如講授式教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、討論式教學(xué)法等，都有其合理的一面，也存在某些不足。而且由于現(xiàn)實(shí)教學(xué)因素的復(fù)雜化，決定了教學(xué)方法的選擇不可能是單一的。應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，并考慮教學(xué)對(duì)象——學(xué)生的特點(diǎn)，因課而異，因人制宜，加以恰當(dāng)?shù)剡x用。其間要注重教法與學(xué)法相統(tǒng)一。在教學(xué)過程中，教與學(xué)是互為對(duì)象和前提的。教師無論是對(duì)教法的選擇和運(yùn)用，還是對(duì)學(xué)法的指導(dǎo)與實(shí)踐，兩者是要同時(shí)考慮的。教法與學(xué)法相輔相成，相得益彰。葉圣陶先生曾說過：教是為了不需要教。這里“教”是前提，“不教”是目的；要想達(dá)到“不需要教”，必須先教。教的過程既傳授知識(shí)又教給方法，特別是方法的傳授必須講解。

3 優(yōu)化課堂提問

課堂提問是優(yōu)化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。問題提得恰到好處，可以一石激起千層浪。提問也可以說是一門藝術(shù)，這就需要教師講究提問的方法和遵循提問的原則。提問的原則主要有：整體性原則、自發(fā)性原則、針對(duì)性原則、靈活性原則和情趣性原則等。提問的方式也是多種多樣的。首先，要注意提問的對(duì)象，一是要看年齡、年級(jí)，二是要面向全面學(xué)生。其次，要選擇提問的角度：1）抓住重要點(diǎn)提問；2）抓住疑難點(diǎn)提問；3）抓住興趣點(diǎn)提問；4）抓住關(guān)鍵點(diǎn)提問；5）抓住模糊點(diǎn)提問；6）抓住想象點(diǎn)提問；7）抓住聯(lián)系點(diǎn)提問。第三，要錘煉提問的語言，使之做到：激疑啟思、深淺適度、變換語式、環(huán)環(huán)相扣。

4 優(yōu)化教學(xué)手段

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)今現(xiàn)代教育研究的熱點(diǎn)課題?，F(xiàn)代課堂教學(xué)的輔助手段越來越豐富了，從最老式的教學(xué)媒體黑板到五光十色的圖片、琳瑯滿目的標(biāo)本、栩栩如生的模型，到現(xiàn)代化的視頻教學(xué)媒體，如投影、幻燈、錄音、錄像以及電腦等都頻繁地在課堂教學(xué)中被使用著。所有的教學(xué)媒體，無論是老式的，還是新式的，都是課堂教學(xué)不可缺少的輔助手段。尤其是多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)以后，更能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，它的顯著特點(diǎn)是一方面有利于突出教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)、凸現(xiàn)教學(xué)特點(diǎn)；另一方面使課堂教學(xué)變得有聲有色、有靜有動(dòng)、生動(dòng)活潑、情趣盎然。

5 優(yōu)化板書設(shè)計(jì)

板書是課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，好的板書能喚起學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生專心聽課，方便筆記為課后復(fù)習(xí)服務(wù)。如板書無計(jì)劃，寫寫擦擦或面面俱到以求詳盡，不僅沒起到促進(jìn)作用，反而會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

所以課堂教學(xué)中合理的板書設(shè)計(jì)是相當(dāng)重要的，每堂課的板書都應(yīng)有一定的技巧性和實(shí)用性，盡可能運(yùn)用最簡(jiǎn)潔的文字或符號(hào)使教材內(nèi)容形象化，復(fù)雜問題條理化，一看板書就能領(lǐng)略到一節(jié)課的要點(diǎn)和應(yīng)掌握的內(nèi)容。而板書的每一句話，每一個(gè)符號(hào)都應(yīng)對(duì)教材的理解有幫助或啟迪，能突出要點(diǎn)。

6 語文教學(xué)方法要有獨(dú)特的創(chuàng)造性

當(dāng)下的教學(xué)方法在集體備課的要求下，方法單一且全校一法，面目可憎。因此，筆者認(rèn)為為了更好地教育學(xué)生，應(yīng)該使教學(xué)方法具有獨(dú)特的創(chuàng)造精神。這樣的語文教學(xué)方法的設(shè)計(jì)要做到以下幾點(diǎn)。1）符合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，不同的課文，不同的題材，教學(xué)方法應(yīng)該不同。2）符合學(xué)生接受的實(shí)際情況。教學(xué)方法是為學(xué)生服務(wù)的，為了更好地教育學(xué)生而設(shè)計(jì)的，所以學(xué)生不同，教學(xué)方法也應(yīng)該不同。3）符合教師自身的特點(diǎn)。任何一個(gè)教學(xué)方法都是要由教師的具體教學(xué)來實(shí)施。教師不同，教學(xué)方法也應(yīng)該不同。所以教學(xué)方法應(yīng)符合教師的年齡、性別、學(xué)識(shí)、風(fēng)格、興趣、愛好、閱歷等。應(yīng)該大力提倡這種有個(gè)性的教學(xué)方法，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，體現(xiàn)教育目的。