王曉萍

南京師范大學(xué) 江蘇南京 210097

心理咨詢室設(shè)備配置及布置

王曉萍

南京師范大學(xué) 江蘇南京 210097

一、心理咨詢室設(shè)備配置及布置

1.設(shè)備配置

對咨詢、心理健康教育有幫助的儀器、軟件、設(shè)備等的選用。

2.心理咨詢室的布置

心理咨詢室內(nèi)部的器物擺放以及裝飾等。

二、咨詢室設(shè)備配置的參考準則

1.參照心理健康教育的原則和心理咨詢的原則

全體性：讓學(xué)生和教師、家長能快速參與；

差異性：所選設(shè)備要能檢測出心理的差異；

預(yù)防性：要能檢測出問題所在，提早預(yù)防；

調(diào)適性：對于心理問題能進行調(diào)適；

發(fā)展性：要能促進學(xué)生的成長。

2.提供心理安全感

新穎性；游戲性；保密性；不保密性。

三、心理咨詢室的分區(qū)

1.教師辦公區(qū)

2.等候區(qū)

3.咨詢區(qū)（談心區(qū)）

4.團輔區(qū)（活動區(qū)、游戲區(qū)）

5.放松區(qū)

6.發(fā)泄區(qū)（宣泄區(qū)）

7.測評區(qū)

8.閱讀區(qū)

9.沙盤游戲室

四、咨詢區(qū)設(shè)備配置及布置

1.沙發(fā)

轉(zhuǎn)角軟質(zhì)地沙發(fā)配茶幾：可以接待多人咨詢。

2張單人沙發(fā)配茶幾：給學(xué)生提供更多安全感。

2.配合使用絨毛玩具。

3.采光：自然光配上可調(diào)式窗簾，亮度以來訪者覺得舒適為佳 。

4.綠色植物：使咨詢室更有生氣、放松（忌多刺植物）。也可作為隔斷。

5.壁龕配射燈

壁龕本身具有突出心理咨詢室主題的作用；射燈的暖色光使咨詢室感覺更溫暖。

壁龕內(nèi)可根據(jù)咨詢師的喜好陳列物品，更能凸顯咨詢室的氛圍和主題。例如：推薦書籍、糖果等。

五、團輔區(qū)設(shè)備配置及布置

1.凳子：就地取材，選用課桌椅；組合式桌椅。

2.團輔座墊：不占用空間，使用靈活性大。

3.音響設(shè)備：多媒體電腦或者組合音響。

多媒體電腦：功能較多，可滿足更多需求；組合音響：影音效果高于電腦，在放松和催眠等活動中用處較大。

4.黑板：白板或普通黑板（尺寸可小），隱藏式黑板。

(1)可與游戲區(qū)結(jié)合，益智類游戲，團隊型游戲。

(2)益智類游戲推薦：河內(nèi)塔、迷宮等。

六、放松區(qū)設(shè)備配置及布置

1.學(xué)生放松區(qū)（可與閱讀區(qū)結(jié)合）

組合式桌椅、輕音樂、心理健康類書籍（自我調(diào)適、成長勵志、學(xué)習(xí)方法、生涯規(guī)劃等）。

2.教師放松區(qū)

沙發(fā)或藤條沙發(fā)、輕音樂、書籍、放松電影。

七、宣泄區(qū)設(shè)備配置及布置

1.宣泄不倒翁

（1）充沙不倒翁：可配合拳擊手套或充氣槌使用。底座重100公斤。

（2）充氣不倒翁：配合充氣槌使用。

（3）表情不倒翁：打擊后可發(fā)出聲音及各種表情

地面：切忌硬、滑材質(zhì)?？墒褂瞄介矫缀秃竦靥旱?。

墻面：用軟皮作為墻面材料。防止學(xué)生撞傷或墻面受傷。

2.宣泄墻（涂鴉墻）

張揚個性：孩子內(nèi)心的想法借由畫筆表達。

緩解情緒：孩子內(nèi)心的情緒借由畫面緩解。

八、測評區(qū)設(shè)備配置及布置

1.心理測評軟件

作為學(xué)校心理健康教育工作者，我們希望心理測評軟件具有如下功能：

(1)具有豐厚的理論背景。

(2)經(jīng)過權(quán)威認證。

(3)具有中國學(xué)生常模的測評量表。

(4)可實現(xiàn)多人在線測評，可快速輸出結(jié)果。

(5)能自動生成心理檔案，結(jié)果可進行管理。

(6)可以評估學(xué)習(xí)能力及學(xué)科興趣、專業(yè)興趣，有助于教學(xué)及升學(xué)。

(7)結(jié)果科學(xué)，可提供進行科研的數(shù)據(jù)。

(8)界面簡潔，讓不同的用戶有各自的登陸界面。

(9)操作簡便，方便學(xué)生和教師使用。

2.心理實驗器材的運用

心理學(xué)專用儀器：可進行心理特質(zhì)的檢測及訓(xùn)練，也可用于實驗研究。

滿足設(shè)備配置中的預(yù)防、調(diào)適、發(fā)展原則。

例如：

(1)鏡畫儀

是研究練習(xí)效果和技能遷移作用的實驗儀器。根據(jù)被試用操作筆沿鏡象圖案移動一周的時間及離軌次數(shù)，來檢測個體練習(xí)和技能遷移的效果。用于運動感覺能力與情緒穩(wěn)定性的心理學(xué)實驗，也適用于繪圖等專業(yè)人員的選拔與培訓(xùn)。

(2)注意力集中儀

測定個體注意集中品質(zhì)，同時訓(xùn)練個體注意力集中能力。也可用于射擊等體育運動的心理訓(xùn)練和測試，以達到培養(yǎng)運動員的注意力，集中能力以及抵抗外界干擾的能力。也可適用于兒童多動癥等臨床醫(yī)學(xué)的測試。

(3)棒框儀

棒框儀通過被試者對發(fā)光棒和垂直度判斷來確定個體的認知屬性；偏于內(nèi)在線索者為場獨立性，偏于外在線索者為場依存性?？捎糜谀芰y定的心理實驗與個體的人格差異研究；也可為專業(yè)人才選拔提供心理學(xué)依據(jù)。

(4)記憶廣度測試儀

記憶廣度測試儀通過數(shù)字遞增來檢測被試的再現(xiàn)能力，以此判斷個體的短時記憶能力。適用于記憶廣度的心理實驗和提高記憶力的訓(xùn)練，也可用以對視覺、記憶、反應(yīng)速度三者綜合能力的測量。可接打印機。

(5)河內(nèi)塔

河內(nèi)塔是檢測被試思維活動的基礎(chǔ)心理學(xué)實驗儀器，主要用于檢驗個體解決問題的思維方向與運用策略的能力。

九、沙盤游戲室設(shè)備配置及布置

1939年，英國兒科醫(yī)生勞恩菲爾德（M.Llowen feld）注意到兒童在游戲中可以充分表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，首創(chuàng)世界技法（The World Techique）。后來瑞士精神分析學(xué)家考爾夫（D.kaoff）接受了勞恩菲爾德的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)并掌握該療法的同時，和榮格的分析心理學(xué)相結(jié)合，發(fā)展成“箱庭療法，或稱“沙盤游療法”。以后，這一療法在美國、日本得到承認并推廣。

治療是通過提供一個機會，讓被治療者在一個內(nèi)側(cè)尺寸約為57×72×7（cm），外側(cè)涂深顏色或木本色，內(nèi)側(cè)涂藍色的濕沙盤或干沙盤中，使用或不使用小物件來配置沙子以及創(chuàng)造一個場景。這個場景，是被治療者用意像來呈現(xiàn)發(fā)生在個人內(nèi)在或外在的世界狀況，視覺形式取代了口語交談，因此也繞過了防御。把內(nèi)在情結(jié)物質(zhì)化為視覺形式，也有利于把被治療者不斷招回到對情結(jié)的體驗和思考中去，減弱了阻抗。當(dāng)治療師信任被治療者的潛意識心智會透露出邁向自我發(fā)現(xiàn)的獨特道路時，被治療者和治療師就可能出現(xiàn)深層的轉(zhuǎn)化工作。

被治療者通常說不出自己的困難、痛苦或沖突的來源及解決方案，或者對它缺乏理智上的了解。沙盤游戲治療可以透過主動想象和創(chuàng)造性象征游戲的運用，制造從潛意識到意識，從精神到物質(zhì)，以及從口語到非口語的橋梁。

沙盤游戲療法把心理治療的研究推向了非語言的王國。被治療者通過一次次沙盤游戲，激發(fā)出自我控制、自我完善、自我成長的動力，潛移默化地克服那些難以克服的壞習(xí)慣。

無論是兒童還是成人的攻擊行為、焦慮、抑郁、注意力難以集中、違紀行為、社會適應(yīng)障礙、思維障礙、應(yīng)激綜合征、情感障礙等，該治療都能起到好的效果。

沙盤游戲室推薦配備洗手池。

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2010-01-11

王曉萍，在讀博士生，副教授。