張 勇 劉存海 李 蔭

海軍航空工程學(xué)院 山東煙臺(tái) 264001

全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加速推進(jìn)理化實(shí)驗(yàn)中心又好又快發(fā)展

張 勇 劉存海 李 蔭

海軍航空工程學(xué)院 山東煙臺(tái) 264001

本文闡述了科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，從實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)工作的規(guī)劃、展開和完成質(zhì)量3個(gè)角度論述了如何運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)中心又好又快地發(fā)展。

科學(xué)發(fā)展觀；實(shí)驗(yàn)中心；發(fā)展

全軍第三批學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的理論學(xué)習(xí)階段已接近尾聲，第二階段分析總結(jié)階段即將開始。如何全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，加速推進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)工作又好又快發(fā)展是擺在我們面前的一個(gè)重大課題。

一、深入理解科學(xué)發(fā)展觀，是謀劃各項(xiàng)工作規(guī)劃的基本前提

什么是科學(xué)發(fā)展觀，從字面理解首先是科學(xué)，其次是發(fā)展，最后是觀。科學(xué)是前提，是我們做任何事情的基本依據(jù)；發(fā)展是目標(biāo)，是我們開展各項(xiàng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；觀念是保證，是一種看待和理解事物的層次。

科學(xué)發(fā)展觀要求我們首先要懂得科學(xué),要想做出科學(xué)的、發(fā)展的決策,就必須首先要有科學(xué)的頭腦,我們不可能依靠不懂科學(xué)的人做出科學(xué)的、發(fā)展的決策,尤其是對(duì)于黨的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和決策者,一定要懂得科學(xué)。不僅要懂得管理科學(xué),還要懂得自然科學(xué)；不僅要懂得人的科學(xué),還要懂得物的科學(xué)。只有將科學(xué)的理念結(jié)合到現(xiàn)實(shí)工作中去才能做出科學(xué)的決策,才能更好地管人做事。說到底還是要事實(shí)求是、要尊重客觀事物的發(fā)展規(guī)律、尊重自然界和人類發(fā)展的一般規(guī)律。

其次我們做出的決策應(yīng)該是有利于又好又快發(fā)展的，那就必須征求大家的意見、征求專家的建議。由于不同決策者知識(shí)面的限制，一個(gè)決策在一個(gè)人眼中可能是科學(xué)的、發(fā)展的，在另一個(gè)人眼中可能就不是科學(xué)的、發(fā)展的。當(dāng)然，作為無產(chǎn)階級(jí)，我們應(yīng)該努力突破束縛自己的觀念,努力提高自己的層次,但也不能求全責(zé)備,必須正視人與人之間的個(gè)體差異,當(dāng)個(gè)體的能力不足以做出科學(xué)的、發(fā)展的決策時(shí)，要充分相信人民的力量，相信群體智慧。只有廣泛的比對(duì)、廣泛的征求意見，才可能最終做出科學(xué)的發(fā)展的決策。

最后就是要徹底的改變我們的觀念。觀念來源于學(xué)習(xí),觀念是知識(shí)的沉淀。所以我們要努力運(yùn)用馬克思主義理論武裝自己、用中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝自己、用自然科學(xué)知識(shí)充實(shí)自己。深入理解科學(xué)發(fā)展觀不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)文獻(xiàn)資料,全面理解各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的講話精神,還要組織大規(guī)模的對(duì)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí),把黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)和自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,融會(huì)貫通,上升為指導(dǎo)我們各項(xiàng)工作的觀念層面。

二、科學(xué)運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀，是推進(jìn)各項(xiàng)工作開展的根本方法

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，只學(xué)習(xí)不運(yùn)用，是死學(xué)；只照搬不發(fā)揮，是死用；科學(xué)發(fā)展觀要活學(xué)活用，要結(jié)合工作去學(xué)、結(jié)合工作去用?？茖W(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本,對(duì)于實(shí)驗(yàn)中心而言,就是以廣大教員為本,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧；就是要以學(xué)員為本,促進(jìn)教學(xué)和諧。

以教員為本就是要充分考慮教員生存的實(shí)際、發(fā)展的實(shí)際、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的實(shí)際。只有個(gè)體的發(fā)展和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的目標(biāo)達(dá)成一致，個(gè)體才能充分發(fā)揮其效能，團(tuán)隊(duì)才能獲得利益最大化。首先要為他們營(yíng)造一個(gè)拴心留人的環(huán)境，使他們能夠在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中認(rèn)真工作，愿意在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中認(rèn)真工作，積極在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中認(rèn)真工作；其次要為他們的成長(zhǎng)進(jìn)步規(guī)劃一條道路，使每個(gè)人都能夠有所追求，每個(gè)人都有發(fā)展的空間，每個(gè)人都有切合自身?xiàng)l件的發(fā)展目標(biāo)；最后要為他們的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)提供環(huán)境，崇尚榮譽(yù)是胡錦濤同志提出的軍人核心價(jià)值觀的一部分，也是軍人自身價(jià)值體現(xiàn)的一部分，在工作中要努力發(fā)現(xiàn)廣大教員的成績(jī)，讓每個(gè)人的成績(jī)都能夠展現(xiàn)出來，讓每個(gè)人的進(jìn)步都能被大家所認(rèn)同。

以學(xué)員為本就是要充分考慮學(xué)員對(duì)自身成長(zhǎng)進(jìn)步的知識(shí)需求和能力需求，從培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新實(shí)踐能力和個(gè)性發(fā)展的角度創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，改革教學(xué)教法，促進(jìn)教學(xué)和諧。只有教與學(xué)的目標(biāo)達(dá)到統(tǒng)一，教育才能做到有的放矢，學(xué)習(xí)才能做到自愿自覺。每個(gè)學(xué)員個(gè)體成長(zhǎng)進(jìn)步的經(jīng)歷不同，個(gè)體知識(shí)能力的水平不同，對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度不同，對(duì)未來個(gè)人發(fā)展的需求不同。實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是要在保證課程標(biāo)準(zhǔn)基本要求以外充分考慮學(xué)員的個(gè)體差異，教學(xué)中在追求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的前提下突出個(gè)性教學(xué)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)員的個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)員的個(gè)性張揚(yáng)，最大限度地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)。

三、全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是提高各項(xiàng)工作質(zhì)量的有力保證

科學(xué)發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。實(shí)驗(yàn)中心是軍隊(duì)院校教學(xué)的基本功能單元，它集實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)室管理和對(duì)外服務(wù)于一身，有自身特定的管理方法、運(yùn)行方式與規(guī)律。其主要任務(wù)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)。全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀是完成各項(xiàng)工作的根本前提，也是高質(zhì)量完成各項(xiàng)工作的有力保證。在教學(xué)、管理和對(duì)外服務(wù)工作中全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀就是要以發(fā)展的觀點(diǎn)，運(yùn)用統(tǒng)籌兼顧的方法，保證各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

1.統(tǒng)籌安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高

理化實(shí)驗(yàn)中心包含25個(gè)實(shí)驗(yàn)分室，承擔(dān)著本科、飛行員、大專、中專各層次共9門實(shí)驗(yàn)課程，年均10萬人時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。教學(xué)任務(wù)多，教學(xué)范圍廣，教學(xué)時(shí)間集中。這就要求我們運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的根本方法，統(tǒng)籌兼顧各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，在合理的時(shí)間安排合適的實(shí)驗(yàn)教員承擔(dān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。既要考慮教員的時(shí)間安排，做到張弛有度；又要考慮教員的專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)室的承受能力，制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)安排表。在保證完成上級(jí)賦予的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，力求科學(xué)合理搭配，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.全面落實(shí)日常管理制度，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心管理工作質(zhì)量的提高

實(shí)驗(yàn)中心和普通教研室不同，除要完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還要完成實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作，包含實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的維修，實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生清掃和實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)登記簿的填寫。實(shí)驗(yàn)室的日常管理工作繁雜，不計(jì)算工作量，沒有工作報(bào)酬。實(shí)驗(yàn)室管理工作的質(zhì)量體現(xiàn)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)室的對(duì)外形象和實(shí)驗(yàn)室人員的工作責(zé)任心。必須將實(shí)驗(yàn)室日常管理量化為個(gè)人工作成績(jī)的一部分，全面建立、健全和落實(shí)各項(xiàng)管理制度。目前理化實(shí)驗(yàn)中心已經(jīng)對(duì)所有實(shí)驗(yàn)室指定了管理人，制定了實(shí)驗(yàn)室日常衛(wèi)生清掃制度、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)制度和實(shí)驗(yàn)室各項(xiàng)登記制度，下一步將逐步實(shí)施ISO9000實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系。

3.合理調(diào)配實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心對(duì)外服務(wù)質(zhì)量的提高

實(shí)驗(yàn)室資源不僅局限于直觀的人員、設(shè)備、場(chǎng)地等，還包括管理人員的管理意識(shí)、理念、能力與技術(shù)水平等。一個(gè)實(shí)驗(yàn)室對(duì)外服務(wù)的能力與質(zhì)量關(guān)系到實(shí)驗(yàn)室的聲譽(yù)和實(shí)驗(yàn)室輻射作用的發(fā)揮。實(shí)驗(yàn)室的各類資源能否獲得成功的優(yōu)化，關(guān)系到其人力、物力、財(cái)力能否合理有效地配置和充分利用。實(shí)驗(yàn)室在合理調(diào)配各種有形資源的基礎(chǔ)上，加大對(duì)無形資源的調(diào)度和影響，最大限度地提高對(duì)外服務(wù)能力，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)中心教學(xué)、管理和服務(wù)同步協(xié)調(diào)發(fā)展。

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Full implementation of the scientif i c concept of development to accelerate the development of physical and chemical experimental center well and fast

Zhang Yong, Liu ChunHai, Li Yin
Naval aeronautical and astronautical university, Yantai ,264001,China

Expounded the connotation of the scientific concept of development.Taking the point of viewfrom the planning, implementation and completion quality to accelerate the development of physical and chemical experimental center well and fast on the whole work of experimental center.

the scientific concept of development；experimental center；development

book=117,ebook=452

2009-11-30

張勇，碩士，講師。