周效凰，黃立成，楊瑞霞，張淑琴

(張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北張家口 075051)

將高等職業(yè)技術(shù)教育與市場融合，校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，是高等職業(yè)技術(shù)教育的最大特色，是職業(yè)教育發(fā)展的根本途徑，也是高等職業(yè)教育建設(shè)與發(fā)展的必由之路。下面，我們就以張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院在辦學(xué)中實(shí)施“校企戰(zhàn)略同盟”的做法來探討一下高等職業(yè)教育與市場融合的現(xiàn)狀、措施及前景。

“校企戰(zhàn)略同盟”是高等職業(yè)教育與市場融合的全新試驗(yàn)，是以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀為背景，基于學(xué)校和企業(yè)在知識與技能、理論與實(shí)踐之間現(xiàn)實(shí)的和潛在的相互訴求所構(gòu)建的一種緊密型、深層次的校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式。

一、校企戰(zhàn)略同盟是高等職業(yè)教育與市場融合的應(yīng)對之策

張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院的前身是創(chuàng)建于1984年的張家口大學(xué)，1997年經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為“張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，2001年根據(jù)張家口市大中專院校布局調(diào)整的精神，學(xué)院與國家級重點(diǎn)中專——張家口市農(nóng)機(jī)工程學(xué)校(創(chuàng)建于1963年)合并，組建成新的張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院，2004年省部級重點(diǎn)中?！獜埣铱诠I(yè)交通學(xué)校(創(chuàng)建于1974年)并入該院。

由此可以看出，該院還是一所年輕的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，同時，又處于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)院的發(fā)展無疑受著諸多不利因素的影響和制約。要想在職業(yè)教育的舞臺上有所建樹，惟有按照高職教育規(guī)律和市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事。經(jīng)廣泛討論，該院確立新的辦學(xué)思路：“以教學(xué)為中心，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路，借力企業(yè)，開放辦學(xué)，整合教育資源，以校企結(jié)合共育高技能人才為突破口，深化教育教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)”。一言以蔽之，就是構(gòu)建校企戰(zhàn)略同盟，巧借外力超常規(guī)發(fā)展。

二、校企戰(zhàn)略同盟的內(nèi)涵與主體特征

高等職業(yè)教育從誕生之日起，就與行業(yè)、企業(yè)有著天然、密切的聯(lián)系，具有明顯的與市場融合的教育特色。校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合根據(jù)其開掘和運(yùn)行的程度，可分為三個層面的模式：

一是淺層次合作模式 學(xué)校與企業(yè)簽定校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議。學(xué)校聘請行業(yè)、企業(yè)的專家、高級技師與校內(nèi)專業(yè)帶頭人、骨干教師共同組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)市場需求設(shè)置和調(diào)整專業(yè)。企業(yè)為學(xué)校服務(wù)是這一模式的主旋律。

二是中層次合作模式 學(xué)校為企業(yè)提供咨詢、培訓(xùn)等服務(wù)，建立橫向聯(lián)合體，成立學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育委員會，進(jìn)一步深化校企合作。這一模式的主要特點(diǎn)是校企互動、互為對方服務(wù)。

三是深層次合作模式 企業(yè)與學(xué)校相互滲透。一方面企業(yè)主動為學(xué)校服務(wù)，在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、培養(yǎng)方案制訂、課程開發(fā)、職業(yè)能力培訓(xùn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定與考核等方面與學(xué)校開展全程合作辦學(xué)；另一方面學(xué)校主動為企業(yè)服務(wù)，在企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、內(nèi)部管理、職工培訓(xùn)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)等方面與企業(yè)攜手共進(jìn)。校企深度融合是這一模式的突出特征。校企戰(zhàn)略同盟即屬于校企深層次合作模式。

“校企戰(zhàn)略同盟”是教育制度和勞動制度兩種制度之間較為理想的結(jié)合。它要求職業(yè)院校堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方針，按照變封閉性辦學(xué)為開放式辦學(xué)的思路，在加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)的同時，本著“借力企業(yè)，加速自我發(fā)展；服務(wù)企業(yè)，營造合作共贏”的方針，緊緊依靠行業(yè)、企業(yè)辦學(xué)，不斷密切與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，加強(qiáng)教育與生產(chǎn)勞動和社會生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校和課程為中心向校企聯(lián)姻共育高技能人才的轉(zhuǎn)變。

2004年8月張家口市政府與該院簽署了產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議。根據(jù)市校間的協(xié)議，張家口市政府承諾：大力支持學(xué)院與張家口市企事業(yè)單位進(jìn)行的產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目；積極創(chuàng)造各種條件，支持學(xué)院面向全市組織多種在職培訓(xùn)，支持學(xué)院組織有關(guān)專家、教授到企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)；為實(shí)現(xiàn)科技成果向張家口市的更多轉(zhuǎn)化，張家口市選擇高新技術(shù)開發(fā)區(qū)、宣化高新技術(shù)開發(fā)區(qū)作為成果轉(zhuǎn)化的基地，并按照特事特辦、一事一議的辦法向?qū)W院提供優(yōu)惠政策和各種便利條件。2005年我院在市委、市政府的支持和幫助下，成立了校企戰(zhàn)略同盟的組織和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)——張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院產(chǎn)學(xué)研合作教育委員會。

該院產(chǎn)學(xué)研合作教育委員會的委員單位主要包括張家口市教育局、發(fā)改委、科技局、中小企業(yè)局、信息產(chǎn)業(yè)局等政府部門和宣鋼集團(tuán)有限公司、張家口卷煙廠、河北省移動公司張家口分公司、河北廣建安裝工程有限公司、宣化正大半導(dǎo)體技術(shù)材料有限公司、北京億海園酒店、河北匯通路橋建設(shè)有限公司、河北盛華化工有限公司等企業(yè)，上述單位的主要負(fù)責(zé)人兼任委員會委員。隨著校企合作不斷向縱深推進(jìn)，校企戰(zhàn)略同盟的影響力日益擴(kuò)大，張家口長城液壓油缸有限公司、河北廣立房地產(chǎn)開發(fā)股份有限公司、福田雷沃國際重工股份有限公司、張家口華眾汽車銷售技術(shù)服務(wù)有限公司等一些企業(yè)陸續(xù)加入到委員會的行列中。學(xué)院與同盟企業(yè)本著大開放、大融合的原則在人力資源、設(shè)備資源和場地資源上全面向?qū)Ψ介_放，雙方發(fā)揮各自的優(yōu)勢互通有無，資源共享，相互彌補(bǔ)，通過校企資源的有效捆綁，實(shí)現(xiàn)了校企資源利用的最大化。

處于“校企戰(zhàn)略同盟”利益圈中的學(xué)院與同盟企業(yè)在頻繁的交流與合作中互動互助，你中有我，我中有你，融合成了一個較為穩(wěn)定、牢固的利益共同體。校企雙方聯(lián)手協(xié)作，資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，共建雙贏，共同發(fā)展。如今，構(gòu)建和鞏固戰(zhàn)略同盟關(guān)系成為學(xué)院和同盟企業(yè)的自覺行動。

三、以服務(wù)求支持，建立校企戰(zhàn)略同盟長效機(jī)制，樹立開放合作的理念

開放合作以及與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的良性互動，是高等職業(yè)教育院校實(shí)現(xiàn)自身跨越式發(fā)展的必由之路。為此，必須把培育和樹立開放的思維、合作的精神和服務(wù)社會的價值追求作為“校企戰(zhàn)略同盟”的三把“鑰匙”。要有強(qiáng)烈的開放意識、市場意識，要把企業(yè)的深層次參與教學(xué)過程視為保證高職教育特色和質(zhì)量的不可或缺的要素之一，把同盟企業(yè)的興衰看作自己的事情予以關(guān)心和重視。

在“校企戰(zhàn)略同盟”三要素中，政府是主導(dǎo)性因素，學(xué)院和企業(yè)是兩大主體。在構(gòu)建校企戰(zhàn)略同盟的具體實(shí)踐中，調(diào)動企業(yè)這一主體的積極性，需要政府宏觀政策的引導(dǎo)和微觀措施的支持，更需要學(xué)院自身堅(jiān)持不懈的努力。

四、項(xiàng)目驅(qū)動，校企戰(zhàn)略同盟不斷走向深化

校企戰(zhàn)略同盟的可操作性主要體現(xiàn)在校企項(xiàng)目合作上。概而言之，項(xiàng)目合作有三個特點(diǎn)：1.較強(qiáng)的互利性。校企雙方針對教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的亟待解決的問題，選定合作項(xiàng)目，發(fā)揮各自優(yōu)勢，既可以幫助學(xué)院完成教學(xué)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，也可以幫助企業(yè)攻克難關(guān)，完成生產(chǎn)科研任務(wù)；2.寬泛性。項(xiàng)目的合作可以是雙方的合作，也可以是多方的合作，還可以是引入政府發(fā)揮整合資源、協(xié)調(diào)利益作用的合作；3.靈活性。雙方根據(jù)需要，可以選擇適當(dāng)?shù)臅r間、適當(dāng)?shù)膱鏊赃m當(dāng)?shù)姆绞焦餐七M(jìn)某一個項(xiàng)目的合作。校企合作的范圍主要包括：開展人才需求信息、專業(yè)建設(shè)、課程體系改革等方面的交流與合作；學(xué)校優(yōu)先向同盟企業(yè)輸送優(yōu)秀畢業(yè)生；對同盟企業(yè)職工進(jìn)行在職培訓(xùn)；實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)基地資源共享等。

目前，該院已與國內(nèi)44家企業(yè)建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。其中，張家口本地企業(yè)30家，省內(nèi)其他地市4家，京津企業(yè)7家，上海、鄭州、包頭各1家。學(xué)院與同盟企業(yè)各自派出專業(yè)理論與技術(shù)精英組建學(xué)院和系兩級專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，定期召開專業(yè)建設(shè)會議，為專業(yè)設(shè)置和調(diào)整出謀劃策。

該院還積極實(shí)行柔性訂單培養(yǎng)項(xiàng)目。所謂訂單人才培養(yǎng)，就是按照企業(yè)意圖，校企共同培養(yǎng)適合用人單位的需求的人才。其最大特點(diǎn)是專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)，技能訓(xùn)練與崗位要求相協(xié)調(diào)，培養(yǎng)目標(biāo)與用人標(biāo)準(zhǔn)相協(xié)調(diào)，該院面向市場，走校企合作的道路。先后與宣化正大半導(dǎo)體材料技術(shù)有限公司、福田雷沃重機(jī)股份有限公司、上海大數(shù)智能系統(tǒng)有限公司、鄭州昂立教育信息咨詢有限公司、張家口市藍(lán)鯨大廈等同盟企業(yè)簽定了訂單培養(yǎng)協(xié)議，組建了“正大班”、“福田班”、“大數(shù)班”、“昂立國際教育班”、“通泰班”等以企業(yè)冠名的訂單培養(yǎng)班。校企通力合作，各取所需，相得益彰，學(xué)生提前接受企業(yè)的崗位培養(yǎng)和培訓(xùn)，提前了解企業(yè)的文化，極大地縮短了進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)期，成為柔性訂單培養(yǎng)最大的受益者。

結(jié)束語

由以上的實(shí)例及分析我們可以看出:

“校企戰(zhàn)略同盟”模式改變了職業(yè)技術(shù)學(xué)院、同盟企業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展中單打獨(dú)斗的格局，它強(qiáng)調(diào)的是校企以對方為服務(wù)與支持的對象，通力合作，協(xié)同作戰(zhàn)。在“校企戰(zhàn)略聯(lián)盟”模式中，合作雙方是平等關(guān)系，利益均分，風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)?！靶Ｆ髴?zhàn)略同盟”發(fā)展模式使該院通過校企聯(lián)姻共育高技能人才成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)院通過合作，充分利用企業(yè)技術(shù)、資源和市場優(yōu)勢，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，打造專業(yè)特色，提高了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。同盟企業(yè)通過合作，充分利用學(xué)院的人才和知識優(yōu)勢，開發(fā)人才和技術(shù)資源，降低企業(yè)運(yùn)營成本，提高可持續(xù)發(fā)展能力。

“校企戰(zhàn)略同盟”是高等職業(yè)技術(shù)教育與市場融合的全新模式,通過張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院具體實(shí)施情況來看,我們有理由相信,高等職業(yè)技術(shù)教育只有與市場相融合,才能迎來自己輝煌的明天。