張 瑋

(溫州醫(yī)學(xué)院,浙江 溫州 325000)

高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生違約的原因探析與對策思考

張 瑋

(溫州醫(yī)學(xué)院,浙江 溫州 325000)

通過分析,高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生違約的主要原因為社會文化觀念的影響,從眾心理的影響,不良心態(tài)的影響等。從規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)工作的全員化與全程化,引導(dǎo)學(xué)生樹立“服務(wù)基層”的理念,鼓勵支持畢業(yè)生通過多種形式靈活就業(yè)。在加強醫(yī)學(xué)生倫理教育,提高醫(yī)學(xué)生就業(yè)倫理道德等方面,提出減少違約的對策建議。

畢業(yè)生違約;醫(yī)學(xué)生;醫(yī)學(xué)倫理教育;就業(yè)倫理道德

筆者在高等醫(yī)學(xué)院校從事畢業(yè)生就業(yè)工作中時常發(fā)現(xiàn),用人單位和畢業(yè)生簽訂《全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議書》(以下簡稱《就業(yè)協(xié)議書》)后的違約現(xiàn)象中,畢業(yè)生主動違約的占絕大多數(shù)。違約不僅增加了用人單位的用人成本及學(xué)生自身的就業(yè)成本,也造成了學(xué)校和個人的信用損失。通過分析醫(yī)學(xué)畢業(yè)生違約的原因,思考相應(yīng)的對策,減少一些不必要違約事件的發(fā)生,對做好高等醫(yī)學(xué)院校的就業(yè)工作有著重要的現(xiàn)實意義。

1 高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生違約的主要原因分析

從簽訂就業(yè)協(xié)議到正式報到就業(yè)之間通常有一段時間,在此期間存在很多變數(shù)可使畢業(yè)生改變就業(yè)意向,因此也就出現(xiàn)了畢業(yè)生違約的現(xiàn)象。社會輿論經(jīng)常將違約責(zé)任歸咎于大學(xué)生或用人單位的誠信缺失,就業(yè)相關(guān)法律制度不健全等。這里需要指出的是大學(xué)生就業(yè)問題是整個社會適齡勞動人口就業(yè)壓力的一個組成部分,在當(dāng)今社會的政治、經(jīng)濟背景和教育體制下,大學(xué)生違約現(xiàn)象不是人們認為的受過高等教育的大學(xué)生誠信缺失這么簡單,它涉及社會學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)、法學(xué)等各個方面,而且醫(yī)學(xué)生又有他們的群體特殊性,影響違約的因素更加復(fù)雜。

1.1 社會文化觀念的影響

伴隨著高等教育的跨越式發(fā)展,醫(yī)學(xué)院校近幾年也連續(xù)擴招,醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生的迅猛增加,對就業(yè)產(chǎn)生了巨大的沖擊?？萍嫉陌l(fā)展和醫(yī)療體制的改革使醫(yī)療機構(gòu)和用人單位對醫(yī)學(xué)生的學(xué)歷層次和技能有了更高的要求,各大城市醫(yī)療機構(gòu)對本科醫(yī)學(xué)生的需求已趨于飽和。然而,醫(yī)學(xué)生就業(yè)觀念的更新卻未跟上就業(yè)市場的變化,他們對就業(yè)市場的客觀實際了解不夠,或者還不能立即適應(yīng)自己從精英到大眾的角色轉(zhuǎn)變。相當(dāng)一部分醫(yī)學(xué)生及其家長都認為,高考時高分進入醫(yī)學(xué)院校,畢業(yè)時一定要想辦法進入大城市、大醫(yī)院或縣市醫(yī)院工作,不去鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生機構(gòu)、民營醫(yī)院。尤其是那些收入微薄的家庭,想盡一切辦法供孩子讀書,寄希望于孩子大學(xué)畢業(yè)后能找到高薪工作,緩解家庭經(jīng)濟壓力;或者留在大城市,跳出農(nóng)門,光耀門庭?？偟膩碚f,“跳農(nóng)門”思想、眷戀大城市、“有錢好辦事”等社會觀念深刻影響了醫(yī)學(xué)生的就業(yè)觀念與擇業(yè)心理。

筆者多次對本校醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生的擇業(yè)心理進行抽樣調(diào)查(樣本總計500人次),調(diào)查顯示,80%以上畢業(yè)生期望到政府機關(guān)、事業(yè)單位、大型企業(yè)就業(yè);選擇到西部地區(qū)工作的不到5%;期望第一年的月薪達到2000元以上的占了70%;而且農(nóng)村生源的畢業(yè)生幾乎都不愿意回自己家鄉(xiāng)工作,認為“會被別人看不起”、“父母會感到臉上無光”、“無顏見江東父老”等。像這些對工作單位、區(qū)域發(fā)展環(huán)境、待遇等要求比較高的畢業(yè)生,擇業(yè)期望值高,若有他們更心儀的機會出現(xiàn),即使已經(jīng)簽約,也會義無反顧地選擇違約。

1.2 從眾心理的影響

“從眾”是指人們在群體影響和壓力下,放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為的心理狀態(tài),即在知覺、判斷、信仰以及行為上,表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人一致的現(xiàn)象。一部分畢業(yè)生在求職擇業(yè)過程中隨波逐流,存在從眾心理。究其根源,是很多醫(yī)學(xué)生在畢業(yè)找工作階段把握不住自己的個性、興趣、特長和工作期望,對用人單位也缺乏了解與合理評價,別人說什么好就是什么好。

筆者在給大一醫(yī)學(xué)生上職業(yè)生涯規(guī)劃課的時候,曾隨機抽樣300人進行問卷調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示,大部分學(xué)生對自己將來的職業(yè)沒有規(guī)劃:對自己將來如何一步步晉升、發(fā)展沒有設(shè)計的占62.2%,有設(shè)計的占32.8%,而其中有明確設(shè)計的僅占4.9%。大學(xué)幾年一晃而過,因為沒有及時運用所學(xué)的職業(yè)設(shè)計理論對自己的發(fā)展作出較為明確的規(guī)劃,往往無法清晰地看到工作與人生發(fā)展的方向,嚴重影響了就業(yè)的提前準備和準確定位。于是,看到別的同學(xué)簽約后,也急忙找了個單位草率簽約。這樣容易導(dǎo)致在簽約后,發(fā)現(xiàn)工作不是自己想要的或者是充滿困難的,從而陷入痛苦的情緒中。如果之后發(fā)現(xiàn)了更喜歡或更適合的工作,便不得不選擇違約。

1.3 不良心態(tài)的影響

大學(xué)生往往缺乏社會經(jīng)驗,心態(tài)不夠成熟,普遍存在浮躁心理。尤其在競爭激烈的就業(yè)環(huán)境下,更容易產(chǎn)生焦慮和急躁的情緒,容易出現(xiàn)簽約匆匆,后悔迭迭,增加違約幾率。

近年來“先就業(yè)、后擇業(yè)”的提法日漸興起,其本意是:如果難以一次性地找到自己喜歡的工作,不妨先找一個工作,積累經(jīng)驗,為未來找到更好的工作做準備,當(dāng)然也應(yīng)該是在慎重考慮后簽約。但有部分同學(xué)卻簡單理解為先找一個一般的或沒有正式編制的工作“保底”,再“騎驢找馬”。在這種“保底心理”的作用下,一旦找到好的工作就毫不猶豫的違約。

有一類是綜合素質(zhì)較高的學(xué)生,由于條件優(yōu)越,已經(jīng)簽訂了自己滿意或者在別的同學(xué)看來也不錯的就業(yè)協(xié)議,但仍然不甘心,不放過每一個招聘機會,其目的就是找一份比自己手中更好的工作,于是很可能出現(xiàn)一次甚至多次違約的現(xiàn)象。還有攀比心理作祟,認為自己不能不如人,“這山望著那山高”,違約也就變得順理成章了。

2 減少高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生違約的對策思考

就業(yè)協(xié)議與其他協(xié)議一樣,在簽訂協(xié)議的同時,就一定會賦予簽約人違約的權(quán)力,違約是對義務(wù)的違反,也是對權(quán)利的遵行。[1]部分畢業(yè)生違約也可以看作是人力資源重新組合、優(yōu)化配置的過程。因此,也不能將畢業(yè)生違約“一棍子打死”?！白灾鲹駱I(yè)、雙向選擇”意味著個人擁有選擇工作的主動權(quán),同時也表明個人要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和風(fēng)險。減少畢業(yè)生違約的途徑可能有多種,筆者主要從學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)方面提出一些建議,從源頭上預(yù)防不必要的違約行為。

2.1 規(guī)范就業(yè)指導(dǎo)工作的全員化與全程化

就業(yè)指導(dǎo)人員不能限于高校的就業(yè)指導(dǎo)部門或?qū)W工系統(tǒng)的老師,還需要專業(yè)教師的參與,形成全員化的合力。針對醫(yī)學(xué)生對就業(yè)市場的特點和變幻把握不到位,就業(yè)觀念上出現(xiàn)困惑和偏差的情況,提倡專業(yè)課教師在授課過程中密切聯(lián)系實際,給學(xué)生分析就業(yè)形勢,指導(dǎo)學(xué)生拓寬就業(yè)思路,幫助學(xué)生確立正確的職業(yè)認知和擇業(yè)觀念,防止出現(xiàn)教書和育人“兩張皮”。

在指導(dǎo)時間上,應(yīng)盡早幫助醫(yī)學(xué)生樹立規(guī)劃意識。[2]大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計是一項長期的、系統(tǒng)的工作,已成為高校育人工程必不可少的內(nèi)容。[3]具體的做法可以根據(jù)各個年級的不同特點確定指導(dǎo)重點。系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助醫(yī)學(xué)生正確認識自己,理智評估自己,指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生在分析專業(yè)環(huán)境和社會環(huán)境的基礎(chǔ)上,結(jié)合自身特點與職業(yè)的現(xiàn)實要求,樹立可行的職業(yè)方向與目標。這里需要指出的是,有些畢業(yè)生違約是因為家長不滿意他們找到的工作,強迫他們改變自己的選擇;還有因為男(女)朋友的工作地不同,而導(dǎo)致了他們?yōu)榱藧矍檫`約。這些影響因素看起來有些意外或無奈,但其實職業(yè)生涯規(guī)劃就包括了價值觀、家人期望、環(huán)境等等因素,因此需要做充分的考慮。只有盡早規(guī)劃,經(jīng)常思考,鍛煉分析問題的能力與決策能力,才能在關(guān)鍵時候做出更為明智的選擇。

2.2 引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹立“服務(wù)基層”的理念,鼓勵支持畢業(yè)生通過多種形式靈活就業(yè)

目前,許多醫(yī)學(xué)生在就業(yè)時非常看重用人單位的地理位置、級別、工資待遇,較少考慮國家需要,不愿意去條件艱苦的地區(qū)工作。事實上,由于我國醫(yī)療衛(wèi)生資源配置不合理, 80%的醫(yī)療資源集中在城市和大醫(yī)院,農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生資源嚴重不足,條件差、設(shè)備少、水平低,農(nóng)村缺醫(yī)少藥的局面還沒有根本扭轉(zhuǎn)。大中城市醫(yī)院的醫(yī)護人員日趨飽和,而廣大農(nóng)村和社區(qū)以及邊遠地區(qū)卻相對缺乏醫(yī)務(wù)工作人員,可見到基層醫(yī)療單位,如城市中的中小醫(yī)院、縣級基層醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院,將是今后醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。胡錦濤主席就實施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃作出過重要指示:要完善政策措施,健全工作機制,引導(dǎo)和鼓勵更多的高校畢業(yè)生到西部、到基層、到祖國最需要的地方去。[4]因此,要加大就業(yè)政策的宣傳力度,及時向?qū)W生傳達各級政府和學(xué)校的有關(guān)文件和會議精神,幫助學(xué)生從總體上把握就業(yè)方向,調(diào)整期望值和擇業(yè)心態(tài)。畢業(yè)生要勇于到基層鍛煉成長,善于在那些目前經(jīng)濟雖然欠發(fā)達、但有廣闊發(fā)展空間、大有事業(yè)可為的環(huán)境中脫穎而出。大力倡導(dǎo)把個人理想與社會責(zé)任統(tǒng)一起來,以良好的心理素質(zhì)投身擇業(yè)與職場競爭,決不因暫時的利益而喪失長遠的目標與職業(yè)發(fā)展機會。

隨著社會分工越來越細,健康產(chǎn)業(yè)越來越大,醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)科、交叉邊緣學(xué)科蓬勃興起,如健康、保健、康復(fù)、美容、咨詢、保險業(yè)、圖書信息對醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的需求不斷增加;制藥企業(yè)也非常歡迎醫(yī)學(xué)畢業(yè)生從事藥品研發(fā)、營銷工作;不少與醫(yī)學(xué)相關(guān)的報社、期刊編輯部、網(wǎng)站、調(diào)查機構(gòu)也需要醫(yī)學(xué)畢業(yè)生從事醫(yī)藥編輯、市場研究工作。因此,醫(yī)學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中需要打破“學(xué)醫(yī)就要做醫(yī)生”的固定思維模式,詳細了解與分析社會環(huán)境與專業(yè)環(huán)境。

2.3 加強醫(yī)學(xué)生倫理教育,提高醫(yī)學(xué)生就業(yè)倫理道德

在市場經(jīng)濟條件與社會就業(yè)競爭壓力下,醫(yī)學(xué)生因為生存、發(fā)展等壓力而出現(xiàn)違約行為,在就業(yè)過程中只注重經(jīng)濟等利益,忽略了貧困地區(qū)更需要醫(yī)務(wù)人員的事實?？梢妭惱淼赖聦τ卺t(yī)學(xué)院校學(xué)生的重要性,非常有必要將其貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)講座、咨詢活動、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)及大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的講課過程中,以利于醫(yī)學(xué)生向合格醫(yī)學(xué)人才的轉(zhuǎn)變,牢記醫(yī)德誓言,刻苦鉆研,孜孜不倦,獻身醫(yī)學(xué),服務(wù)人民。[5]另外,通過師生之間平等、民主的對話和交流,通過認知式教學(xué)和體驗式教學(xué)相結(jié)合的醫(yī)德教育指導(dǎo)模式,可以激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的主體意識,使醫(yī)學(xué)生由被動接受道德轉(zhuǎn)變成主動生長道德,[6]樹立對自己、對社會的負責(zé)意識,從而在今后的職場中不斷完善職業(yè)道德素養(yǎng)。

[1] 王本賢,姜南.高校畢業(yè)生就業(yè)中違約現(xiàn)象淺析與應(yīng)對[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2003,19(5): 39-40.

[2] 趙北平.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教程[M].武漢:武漢理工大學(xué)出版社,2007:35.

[3] 徐暉.高校畢業(yè)生就業(yè)違約現(xiàn)象分析及對策[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報,2009,29(5):47.

[4] 胡錦濤就實施大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃作出重要指示[EB/OL].http://www.ce.cn/xwzx/gnsz/gdxw/200507/ 14/t20050714_4191334.shtml,2005-07-14.

[5] 李恩昌,劉憲亮.論醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)職業(yè)人格培養(yǎng)的必要性——醫(yī)學(xué)職業(yè)人格研究之一[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué),2005,18(1):21-24.

[6] 張瑋.主體性德育對醫(yī)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的啟示[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué),2009,22(1):52.

〔修回日期2010-02-19〕

〔編輯 李恩昌〕

Causes Analysis of Graduates′Breaking Contracts i n M edical Colleges and Countermeasures

ZHANG W ei
(W enzhou M edical College,W enzhou325000,China)

This paper analyzes the causes of graduates′breaking contracts in medical colleges.Then it points out some countermeasures such as career guidance and medical ethics education.

Graduates′Breaking Contracts;Medical Student;Medical Ethics Education;Ethics of Career

R192

A

1001-8565(2010)02-0068-02

張瑋(1981-),女,浙江溫州人,助理研究員,全球職業(yè)規(guī)劃師(GCDF),國家心理咨詢師,溫州醫(yī)學(xué)院學(xué)生心理健康與發(fā)展研究室成員,碩士。研究方向:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、社會心理學(xué)。

2010-01-04〕