常 青

發(fā)展成人教育是培養(yǎng)大批合格人才的主要途徑之一。成人高等教育是我國高等教育的重要組成部分,在終身教育體系中具有舉足輕重的獨(dú)特作用。但是,成人教育人才培養(yǎng)卻存在著方法陳舊、規(guī)格單一、專業(yè)口徑過窄、應(yīng)用性不強(qiáng)等不足,還不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,因此研究成人教育教學(xué)模式,充分體現(xiàn)成人高等教育的優(yōu)勢和特色具有非常重要的意義。

一、成人教育教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

1. 成人高等教育教學(xué)“普教化”

目前,在成人高等教育教學(xué)過程中往往存在照搬、模仿普通高等教育模式的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)在:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃翻版普通高等教育,專業(yè)設(shè)置幾乎與普通高等教育完全相同,課程教材完全采用普通高等教育本、?？茖W(xué)生的教材,教法、教風(fēng)的相同。成人高等教育有著相對(duì)獨(dú)立的教育對(duì)象、教學(xué)目的,教學(xué)的“普教化”顯然導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐無法滿足教育對(duì)象的學(xué)習(xí)需求,必然引發(fā)“教學(xué)結(jié)果”與社會(huì)需求的脫節(jié)使成人高等教育陷入“普教化”發(fā)展而無獨(dú)立發(fā)展模式的尷尬境地。

2. 教材建設(shè)工作缺乏成人教育特色

成人高等教育沒有獨(dú)立的教材建設(shè)規(guī)劃,不能實(shí)現(xiàn)成教特色。多年來,各類高校基本沿用普通高等教育的教材,尤其是專業(yè)課,缺少了成人的實(shí)用性、特色性。而且,教材建設(shè)工作往往滯后于教學(xué)改革的實(shí)踐?，F(xiàn)用教材中有不少內(nèi)容陳舊,不能滿足按新的專業(yè)目錄修訂的教學(xué)計(jì)劃和課程設(shè)置的需要;一些課程的教材可供選擇的品種太少;專業(yè)課教材、教學(xué)輔助教材及教學(xué)參考書短缺等,都不利于學(xué)生自學(xué)能力的提高和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。而教材建設(shè)資金不足,教材編寫的政策不多也影響到高水平教師編寫成人高等教育教材的積極性。

二、成人教育教學(xué)模式改革探討

要想改變上述不符合社會(huì)發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步的成人教育教學(xué)陳舊模式就要從改革落后的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面入手。

1. 變革課堂教學(xué)方法,豐富教學(xué)手段

成人教育的教學(xué)對(duì)象是成人,繼續(xù)延用那種傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)他們的需要,應(yīng)當(dāng)變革這種舊的課堂教學(xué)方法,建立適合成教學(xué)生的新的教學(xué)策略。在課堂上努力為成教學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)活動(dòng)情境,吸引學(xué)生的注意力。教師在課堂上應(yīng)靈活運(yùn)用講授教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、案例教學(xué)法、課堂討論教學(xué)法、圖示教學(xué)法等豐富多樣的教學(xué)形式,用其豐富的知識(shí)、幽默的語言,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2. 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

結(jié)合成教學(xué)生的特點(diǎn),教師提出各種問題,學(xué)生尋求不同的解答方法。教師要培養(yǎng)學(xué)生“問”的能力。作為成人的學(xué)生會(huì)在他們的學(xué)習(xí)、工作中遇到各種各樣的問題,作為教師要鼓勵(lì)他們“問”。因?yàn)橛辛藛栴},才能思考問題、研究問題、解決問題。在課堂教學(xué)中,教師要把學(xué)生的提問作為教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來看待,專門留出時(shí)間,讓學(xué)生提出問題,教師也可以有意識(shí)設(shè)計(jì)一些問題。啟發(fā)學(xué)生逐步解疑,在解疑過程中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。結(jié)合成人學(xué)生的特點(diǎn),讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。成人學(xué)生有工作經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn),這是其他類型學(xué)生所不具有的。這就構(gòu)成了成人學(xué)生與眾不同的優(yōu)勢,要求教師在課堂上就要有計(jì)劃、有目的地給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的條件和機(jī)會(huì),使學(xué)生在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)新問題、新方法和自己的不足。

3. 改革課程內(nèi)容,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

改革那些陳舊、落后、與時(shí)代要求不相符合的課程內(nèi)容,要與時(shí)俱進(jìn),結(jié)合社會(huì)實(shí)際,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)方法的改革要結(jié)合成人的特點(diǎn),著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。課堂上所學(xué)的知識(shí)僅僅是感性的知識(shí),社會(huì)實(shí)踐才是使感性認(rèn)識(shí)升華到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)必要手段。成人高等教育產(chǎn)生于生產(chǎn),服務(wù)于生產(chǎn),生產(chǎn)的變化發(fā)展必然會(huì)反過來影響成人教育,從工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,成人高等教育的對(duì)象從其知識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)積累等方面都發(fā)生了重大變化,這就要求成人教育的教學(xué)方法必須注重實(shí)踐,成人學(xué)生和實(shí)踐密切接觸這一特點(diǎn),使實(shí)踐教學(xué)方法能夠得以充分的應(yīng)用。為此,要合理安排課堂教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)比例,拿出一定的課時(shí)安排社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合,寫出實(shí)踐報(bào)告,達(dá)到反饋課堂教學(xué)效果的目的。在充分實(shí)踐的基礎(chǔ)上,老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就尤為重要了。

對(duì)于從事成人高等教育的教師來說,對(duì)適合成人教育的方法的探索應(yīng)是無止境的,要以學(xué)生發(fā)展為本,把開發(fā)學(xué)生潛能和發(fā)展學(xué)生個(gè)性作為教學(xué)改革的主要內(nèi)容,把培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力作為實(shí)施創(chuàng)新教育的一個(gè)核心指標(biāo),推動(dòng)成人高等教育教法改革的不斷深化。

4. 編寫具有成人教育特色的教材和指導(dǎo)書

成人高等教育教材的建設(shè)應(yīng)從素質(zhì)教育的要求出發(fā),提高教材質(zhì)量,使課程設(shè)置、教材內(nèi)容以及相應(yīng)的教學(xué)方法體現(xiàn)我國教育改革的發(fā)展,適應(yīng)信息社會(huì)對(duì)于人才的需要,適應(yīng)我國加入WTO之后人才激烈競爭的形勢。

教材的內(nèi)容建設(shè)應(yīng)當(dāng)是教材建設(shè)的基礎(chǔ)性工作。當(dāng)前,成人高校教材內(nèi)容建設(shè)的重點(diǎn)是解決教材內(nèi)容不符合素質(zhì)教育需要的問題。我國傳統(tǒng)的教育方式是應(yīng)試教育,應(yīng)試考試是以“考試—升學(xué)—畢業(yè)”為主要目的的教育,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生記憶單一的教科書知識(shí), 強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握熟練的閉卷考試技巧,強(qiáng)調(diào)學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn),它束縛了學(xué)生的求知天性,壓抑了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不利于學(xué)生的全面發(fā)展。我國自20世紀(jì)80年代中期就提出素質(zhì)教育,如今,素質(zhì)教育更是教育領(lǐng)域最熱門的話題。素質(zhì)教育的實(shí)施離不開符合素質(zhì)教育的教材,所以成人高校應(yīng)通過教學(xué)改革的實(shí)踐, 摸索出實(shí)施素質(zhì)教育的路子,在教學(xué)改革的實(shí)踐中編寫出能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新教材。

5. 應(yīng)用現(xiàn)代化手段,提高教學(xué)質(zhì)量

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為成人學(xué)習(xí)的平臺(tái)。成人教育不僅要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成果,更要將其教學(xué)模式建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之上,應(yīng)該充分發(fā)揮因特網(wǎng)的教育教學(xué)功能,把傳統(tǒng)教學(xué)組織形式與現(xiàn)代教學(xué)組織形式、傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

由于成人學(xué)員學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)的不確定和不規(guī)律性,對(duì)其進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)會(huì)事半功倍。調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前成人學(xué)員的網(wǎng)絡(luò)需求主要表現(xiàn)在查詢考試信息和搜索科研資料兩個(gè)方面,而認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)則仍主要依據(jù)文字材料和面授教學(xué)進(jìn)行。由此可以充分利用網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)學(xué)生掌握海量的研究資料和信息,補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)手段的不足,充分利用教學(xué)資源,提高教學(xué)效率,達(dá)到最終提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

成人高等教育的發(fā)展必須在學(xué)習(xí)型社會(huì)和終身教育體系的大背景下,在建設(shè)和諧社會(huì)的大前提下以滿足成人學(xué)員的專業(yè)性、即時(shí)性培訓(xùn)為前提。更新成人高等教育教學(xué)發(fā)展理念和觀念,摒棄成人高等教育教學(xué)發(fā)展中模仿普通高等教育重學(xué)科性、重系統(tǒng)性、重學(xué)術(shù)性的理念,根據(jù)具體需要,改革成教教育教育教學(xué)模式,對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行變革和創(chuàng)新,在專業(yè)實(shí)踐建設(shè)方面加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),使成人教育更加適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)型社會(huì)的需要。

(作者單位:上海華東理工大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院)