梁 江

《計算機應用基礎》是高職高專學生的必修課,涉及面非常大,多年來一直是人們關注的問題。高校的計算機基礎教學對非計算機專業(yè)學生計算機知識與能力的培養(yǎng)起到了重要的作用,它是學生入學的第一門計算機課程,也是高校開設最為普遍的一門課程,其所闡述的內容是一些基礎的計算機基礎知識,對于高職高專的非計算機專業(yè)學生來說,更傾向于實際操作。掌握了這門課程,學生可以以此為基礎對計算機進行深入的研究,利用計算機技術把相關專業(yè)課程知識用計算機來實現,如財會電算化等,最終實現信息現代化、辦公自動化。計算機基礎是一切信息數字化的基礎。

作為一名長期從事計算機應用基礎教學工作的老師,常遇到一些問題,如學生對基礎理論知識不重視, 對理論知識提不起興趣和學習的熱情,課后對基本知識記憶不牢,而上機時卻熱衷上網聊天玩游戲,認為自己接觸過電腦會操作而自以為是。課堂機房教學是老師傳授知識的具體實踐過程。怎樣實現這一過程的完整性、藝術性,達到完好的教學效果,實現教學目標,筆者就自己多年的教學經驗談幾點體會。

一、內容引人入勝,激發(fā)學生興趣

興趣是最好的老師。興趣會大大激發(fā)學習的自主性、自律性及主觀能動性,高職高專學生跟初中畢業(yè)生不一樣,他們經過了高考的洗禮,有著多年學習的磨練,學習的能力相對較強,素質較高,這是有利的一面。不利的是他們中有些以前學習過計算機知識,對重炒舊飯不以為然,甚至認為自己天天上網聊天早就是“高手”了。針對這些情況,第一節(jié)課尤為重要。好的開端是成功的一半,因此第一次課除了介紹本課程的安排和過去一些考試情況外,還要多描述計算機的相關應用和美好前景,從而引出計算機理論的相關知識。比如,在講到計算機應用方面,放一個片子——《戰(zhàn)斧式巡航導彈》,通過視頻讓學生直觀地了解計算機在軍事上的應用,從而引出其他應用,同時讓學生自己說說計算機在日常生活中方方面面的應用。比如,去銀行取父母從外地打來的錢,離不開計算機的聯網;在辦公室,用計算機進行無紙化辦公;想跟網友聊天玩游戲也離不開計算機;將來有計算機控制的機器人幫人類干活……活躍課堂氣氛,讓學生興趣高漲,使他們對后面的計算機課程學習充滿期待,對學習這門課充滿熱情。

二、語言講解準確生動活潑,提高學生的理解力,增強感染力

常常有老師滿腹經綸、才高八斗,但學生卻不愛聽,坐在臺下昏昏欲睡,為什么?聽不懂啊。有些理論太高深,卻不會用通俗化的生動活潑的語言去描述去表達,學生不打瞌睡才怪。作為一名合格老師,不僅要具備口齒清晰、表達準確的基本條件,要想讓學生愛聽愛學,生動活潑的語言必不可少,把高深的理論知識用通俗化的語言讓他們明白其中的道理,是很能考驗每個老師的。何謂“傳道授業(yè)解惑”?按筆者的理解,老師就是一個連接知識與學生的橋梁,把深奧高深的理論用通俗淺顯的語言讓學生明白,上理論課時這點尤為重要。比如在講到計算機的歷史,說到計算機的“老祖宗” ENICA時,可以這樣描述:同學們都見過現在的電腦,可大家見過電腦的老祖宗嗎?第一臺電腦出生于1946年的2月14號,算一算它有多少歲了?(同學們回答63歲了。)這又是個什么日子呢?(情人節(jié)。)它出生在這個日子,冥冥之中預示著電腦將來會成為我們的大眾情人,這個大眾情人的名字叫埃尼阿克,英文名ENIAC,下面我們看看它是何尊容(把一幅事先從網上下載的圖片打出來,再對它進行詳細描述)。對于這樣的講解,相信無論多枯燥乏味的東西都會讓學生學起來興致盎然,牢記不忘,這樣的例子還有很多,除了生動活潑的講解,還注意語言的優(yōu)美,引用一些成語、詩詞等。比如講到十六進制時,讓大家舉出一個現實生活中十六進制的例子,一開始沒有學生吭聲,老師可以提醒一下,現在我們的一斤是十兩,但古代的一斤卻是十六兩哦,這時就有反應快的學生喊出來“半斤八兩”,通過這樣的例子,讓學生不僅從中學到計算機知識,還知道了一些成語典故,二者相輔相成,擴大了學生的知識面。

三、運用多種教學手段,提高學生的記憶力、領悟力

多媒體教學在計算機教學中是應用最廣泛的,利用多媒體條件的特點,形象生動直觀地把理論顯現化、簡明化,增強可信度和說明力,與傳統(tǒng)教學方法互補,達到好的效果,讓學生在學習中加深印象。比如在講到CPU的工作原理時,可放一個關于此原理的Flash,從中可以很清楚地看到CPU是如何工作的,這樣形象化的動畫把一個用口語表達不夠清楚的原理很明白地展現出來,讓學生印象深刻。平時在上課前,有意識地把他們感興趣的、對教學有幫助的相關圖片音樂等內容穿插進去,在教學中增加聲光圖等,使課堂教學生動有趣,加深學生印象,提高他們對事物的記憶,更好地領悟知識。

四、教學內容不限于課本和考試,要拓展學生知識面

學生學習計算機知識,不僅是為了通過全區(qū)一級計算機等級考試,考試只是一種手段,檢驗同學們學習的成效,但絕非學習的目的。學習這些基礎知識是為將來更好地深造打下堅實的基礎,將來能學以致用。正因為此,在課程學習過程當中,對于現實中常用的內容即使不在必考范圍內,筆者也盡量利用機動時間進行講授,比如Powerpoint幻燈片部分,對于區(qū)一級考試來說是選考內容,但這部分內容實用性較強。從考試方面來說,全國非計算機專業(yè)一級考試是必考內容,專業(yè)技術人員計算機等級考試也有這個模塊;從使用方面來說,在產品展示、學術交流、商務活動、成果匯報及課堂教學,都常用到電子演示,而Powerpoint是目前最流行的演示文稿制作工具,因為大部分同學之前都學過辦公套件的Word及Excel,學習這部分內容就容易上手,讓他們多學點實用的知識,拓展他們的知識面,在現在就業(yè)形勢嚴峻的現實下是每個老師的責任,學生反饋的信息證明這些知識對他們的工作生活是有極大幫助的。

總之,作為一名教師,在進行計算機基礎的教學過程中,要經常注意到這門課程的特點,注重它的實踐性,應當利用各種教學手段,采用生動活潑、風趣幽默的語言,引導學生有興趣地、高效率地學習,拓寬學生的學習思路,啟發(fā)學生的學習思維,活躍課堂氣氛,營造出更好的學習氛圍,讓學習變成一種樂趣,從而達到良好的教學效果,達到教學目標。

(作者單位:廣西經貿職業(yè)技術學院)