廖欣星 趙偉卓

摘要:《建筑工程定額原理》課程是工程管理專業(yè)的一門比較重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程。但是從大部分畢業(yè)生反饋的信息來看,學(xué)生很難把該課程的如何制定定額的理論知識(shí)很好的運(yùn)用到實(shí)踐中。正是在這樣的環(huán)境之下,迫切的需要對(duì)《建筑工程定額原理》這門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程教師授課進(jìn)行改革,適當(dāng)?shù)脑谡n堂上穿插施工工地的實(shí)際案例,形成案例教學(xué)模式,并及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生前往施工工地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩和學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞:工程管理;《建筑工程定額原理》;實(shí)用性案例教學(xué)

1工程管理專業(yè)《建筑工程定額原理》課程的現(xiàn)狀

工程管理專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),作為工程管理專業(yè)的大學(xué)本科畢業(yè)生生,必須具備其自身的特點(diǎn),才能更好的與現(xiàn)在的社會(huì)需求接軌,比如既要有扎實(shí)的理論知識(shí),又要能在對(duì)待具體工程時(shí)很好的運(yùn)用把理論運(yùn)用到實(shí)際工程中等特點(diǎn)。而目前在《建筑工程定額原理》課程教學(xué)中,大部分教師在教授過程中,也只是把理論知識(shí)一而再,再而三的講解,沒有注意在教學(xué)內(nèi)容中體現(xiàn)如何把理論的這塊知識(shí)與工地現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際結(jié)合起來。另外,課程所附加的案例也比較簡單,僅局限于教科書的內(nèi)容,因此學(xué)生在實(shí)踐環(huán)節(jié)得不到綜合能力的訓(xùn)練,知識(shí)、能力得不到相互間的融會(huì)貫通,專業(yè)訓(xùn)練不足,教學(xué)效果并不令人滿意。無法從根本上改變《建筑工程定額原理》課程的教學(xué)現(xiàn)狀。如何貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的宗旨,充分發(fā)掘?qū)W生潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,提高課程教學(xué)質(zhì)量,是工程管理專業(yè)能否培養(yǎng)出應(yīng)用型人才的關(guān)鍵所在。為此,本文對(duì)《建筑工程定額原理》課程特點(diǎn)進(jìn)行了深入分析,探討該課程在理論聯(lián)系實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式如何進(jìn)行改進(jìn)。

2案例教學(xué)模式

案例教學(xué)是國外職業(yè)教育中被廣泛應(yīng)用的一種教學(xué)模式。案例教學(xué)法,即運(yùn)用社會(huì)或身邊發(fā)生的事例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,說明道理,給學(xué)生的行為以啟發(fā)的教學(xué)模式。其操作流程為“以例激趣——以例說理——以例導(dǎo)行”。 但從文獻(xiàn)來看,目前我國關(guān)于教師教育與案例教學(xué)的研究還很少,整體研究水平比較低,這與教師教育中案例教學(xué)仍處于邊緣狀態(tài)的現(xiàn)實(shí)相符:而且由于案例教學(xué)是借鑒自國外其它職業(yè)教育領(lǐng)域,大多數(shù)研究者在研究過程中不能夠從其它職業(yè)領(lǐng)域中跳出來,思路不能真正進(jìn)入教師教育中,不能把關(guān)于案例教學(xué)的研究與教育教學(xué)實(shí)踐完全貼合起來。所以相關(guān)研究并不能引起人們的注意,也很少對(duì)教師教育形成廣泛影響。

3《建筑工程定額原理》課程案例教學(xué)模式

由于目前《建筑工程定額原理》課程的教學(xué)現(xiàn)狀,教師在教授《建筑工程定額原理》這門課程時(shí)不斷的重復(fù)理論知識(shí),學(xué)生還是無法把這些理論知識(shí)吸收并運(yùn)用到實(shí)踐中,這成為困擾工程管理專業(yè)教師的一大難題。因此如果把案例教學(xué)模式和《建筑工程定額原理》課程結(jié)合起來,正好解決了這長久以來的難題。

《建筑工程定額原理》是工程管理專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程之一,通過將該課程輔以案例教學(xué)模式,可以使工程管理專業(yè)學(xué)生對(duì)整個(gè)預(yù)算過程所用到的工具書-施工定額、預(yù)算定額、概算定額等等的制定有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí),同時(shí)又一個(gè)深刻的印象。為將來學(xué)生走上工作崗位較快,較準(zhǔn)確的適應(yīng)工作起到一個(gè)很好的促進(jìn)作用。

其基本思路是:改革《建筑工程定額原理》課程傳統(tǒng)的在課堂上一味的講授理論知識(shí)的教學(xué)理念,教師自己多去工地現(xiàn)場(chǎng)收集實(shí)際案例,教師課堂授課在講理論知識(shí)的同時(shí)輔以工地現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際案例,讓學(xué)生來思考如何用剛學(xué)習(xí)的理論知識(shí)來解決此工地現(xiàn)場(chǎng)的問題,發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生課后多去施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí),遇到問題的時(shí)候,思考這是歸屬于那部分的理論知識(shí),通過實(shí)際的現(xiàn)場(chǎng)觀摩和學(xué)習(xí)更好的理解理論知識(shí)。因此把《建筑工程定額原理》課程課堂教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來,把課堂內(nèi)的理論教學(xué)與工地現(xiàn)場(chǎng)所遇到的實(shí)際問題結(jié)合起來,建立新的此門課程教學(xué)理念和教學(xué)模式,這樣有助于學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容,增強(qiáng)工程實(shí)踐意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)新能力,突出實(shí)踐性教學(xué),對(duì)進(jìn)一步提高課程教學(xué)質(zhì)量,同時(shí)為工程管理專業(yè)學(xué)生大四畢業(yè)就業(yè)具有重要作用。

4結(jié)束語

《建筑工程定額原理》課程作為工程管理專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,對(duì)該課程實(shí)用性案例教學(xué)模式進(jìn)行探索和總結(jié)既是人才培養(yǎng)的需要,也是學(xué)科發(fā)展的需要。通過《建筑工程定額原理》課程實(shí)用性案例教學(xué)模式的探索發(fā)現(xiàn),為適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求,必須要求改革教學(xué)方法,突出實(shí)踐性教學(xué),對(duì)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革。本文從《建筑工程定額原理》課程的現(xiàn)狀以及國內(nèi)外案例教學(xué)模式對(duì)比,探討了課程教學(xué)模式變化的措施?？茖W(xué)地運(yùn)用施工工地現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際案例,豐富了教學(xué)手段,能夠有力地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高《建筑工程定額原理》課程教學(xué)的實(shí)用性。同時(shí),還根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生到施工工地參觀并講解如何在施工工地來測(cè)定預(yù)算定額,并收集相關(guān)的案例,使《建筑工程定額原理》課程教學(xué)真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

工程管理專業(yè)的工程實(shí)踐性及工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)都要求必須重視工程實(shí)踐、實(shí)際動(dòng)手能力及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題能力的培養(yǎng)。通過對(duì)《建筑工程定額原理》課程實(shí)用性案例教學(xué)模式的探討改革,可以進(jìn)一步突出特色、提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過本文的論述,我們積累了較豐富的資料,但由于我們的經(jīng)驗(yàn)不足和時(shí)間有限,對(duì)某些問題的研究還不夠深入,例如如何更多的收集施工現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際案例,如何安排人數(shù)較多的學(xué)生深入施工現(xiàn)場(chǎng),如何保證人數(shù)眾多的學(xué)生在施工現(xiàn)場(chǎng)的安全問題等等,這有待于我們?cè)趯?shí)踐教學(xué)中進(jìn)一步驗(yàn)證和完善。在今后的工作中,我們將繼續(xù)關(guān)注國內(nèi)相關(guān)院?！督ㄖこ潭~原理》課程教學(xué)案例和改革等方面的信息,特別是施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際案例的收集,不斷地跟蹤與課題有關(guān)的最新情況,使《建筑工程定額原理》課程實(shí)用性案例教學(xué)模式改革不斷深入。

參考文獻(xiàn):

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